2022年優(yōu)秀教案獲獎(jiǎng)教案名師教案五年級(jí)語(yǔ)文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí) 語(yǔ)文第十冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)備課老師 年 月 日備課內(nèi)容 晏子使楚（第一課時(shí)）1、按要求把握生字；教學(xué)目標(biāo)2、正確流利地朗讀課文；3、能懂得課文意思,明白楚王使用什么方法三次羞辱晏子的,晏子用什么方法反對(duì)楚王的；1、能懂得課文意思,明白楚王使用什么方法三次羞辱教學(xué)重難點(diǎn) 晏子的,晏子用什么方法反對(duì)楚王的；2、懂得人物形象；教學(xué)用具教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改一、簡(jiǎn)介背景,揭示課題、二千多年前,我國(guó)歷史上曾顯現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)；說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人,他雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù),幫忙齊國(guó)解決了很多外交上的爭(zhēng)端； 他就是“

2、 晏嬰”,人們都尊稱(chēng)他為“ 晏子”；（說(shuō)明“ 子” 是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有奉獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng),比如：孔子、孟子等；）今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章 晏子使楚（出示課題,齊讀課題）、你能依據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？、“ 使” 是什么意思？課題又是什么意思呢. 二、初讀課文,整體感知：、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求： 依據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順； 想想課文講了什么事？、檢查自學(xué)情形： 生字新詞：（留意“ 大夫” 的讀音,現(xiàn)在讀“di fu”,是“ 醫(yī)生” 的意思,過(guò)去讀“d f ”,是官職的稱(chēng)呼；） 請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落,檢查課文讀通情形； 想想課文主要講了什么事？三、研讀楚王,感受前后

3、變化；、楚王是怎樣羞辱晏子的呢？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子；楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一 個(gè)五尺來(lái)高的洞,讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去；楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說(shuō)：“ 莫非齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？既然有這么多人,為什么打發(fā)你來(lái)呢？”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)： “ 齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息,干這種事？”、我們來(lái)讀讀這幾句話(huà),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么；楚王對(duì)晏子羞辱到了極點(diǎn)；挖狗洞讓晏子鉆,諷刺 他身材矮?。徽f(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人,就是說(shuō)晏子無(wú)能；有意在晏子面前審問(wèn)盜賊,嘲笑齊國(guó)人沒(méi)出息；而且從“ 瞅” 、“ 冷 笑”、“ 笑嘻嘻” 等詞也可以看出楚王對(duì)晏子及齊國(guó)的羞辱；楚王的用意很明顯,羞辱晏子,羞辱齊國(guó),以達(dá)到長(zhǎng)楚 國(guó)威嚴(yán)的目

4、的；、有感情地朗讀；4、他的目的達(dá)到了嗎？請(qǐng)快速瀏覽課文,把他每次 羞辱晏子的結(jié)果畫(huà)出來(lái)；楚王只好囑咐大開(kāi)城門(mén),迎接晏子；楚王只好陪著笑；楚王聽(tīng)了,只好賠不是,說(shuō)： “ 我原先想取笑大夫,沒(méi)想到反讓大夫取笑了； ”、你又體會(huì)到了什么？ （三句話(huà)中都有“ 只好” 一詞,說(shuō)明楚王不得不甘拜下風(fēng)； ）、最終的結(jié)果是 從這以后,楚王不敢不敬重晏 子了；有感情地朗讀這幾句話(huà)；四、引向深化；那晏子是怎樣達(dá)到反羞辱的呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué) 習(xí)；晏子使楚板楚王羞辱晏子書(shū)反對(duì)設(shè)計(jì)教后感化峪聯(lián)區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文第十 冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)備課老師韓芳娟年月日備課內(nèi)容晏子使楚（其次課時(shí)）1、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)晏子能言善辯的才能和保護(hù)國(guó)

5、 教學(xué)目標(biāo) 家尊嚴(yán)的精神；2、懂得句子間的規(guī)律關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的推理 精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà),明白楚王使用什么教學(xué)重難點(diǎn)方法三次羞辱晏子的,晏子用什么方法反對(duì)楚王的；體 會(huì)晏子超人的聰慧和善辯的口才,以及保護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的名貴品質(zhì)；教學(xué)用具 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè) 性 修 改一、爭(zhēng)論晏子語(yǔ)言,體會(huì)聰慧 引：楚王三次羞辱晏子,最終都反被晏子羞辱；那 么晏子是怎樣實(shí)現(xiàn)反羞辱的呢？讓我們跟隨著個(gè)引人入 勝的故事,走近這個(gè)歷史上熠熠生輝的人物,去感悟他 的語(yǔ)言藝術(shù),去體會(huì)他的錚錚鐵骨！、從三個(gè)故事中任選一個(gè),找出晏子的話(huà),想想 晏子的話(huà)究竟有什么樣的威力,能化楚王對(duì)他的羞辱為 敬重呢？、同學(xué)自由讀課文,自主

6、探究；、匯報(bào)溝通：第一個(gè)故事“ 這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)；只有拜訪狗國(guó),才從狗洞進(jìn)去；我在這兒等一會(huì)；你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)究竟 是個(gè)什么樣的國(guó)家？” 同學(xué)通過(guò)推理得出這句話(huà)的意思是“ 楚國(guó)是狗 國(guó)”；楚王不想當(dāng)“ 狗王”,自然就大開(kāi)城門(mén),迎接晏子進(jìn)來(lái) 了；這里應(yīng)放手讓同學(xué)自主溝通,由于這幾句話(huà)包含的 意思不難懂得； 晏子這句話(huà)發(fā)揮了它龐大的威力,分析一下,你 認(rèn)為晏子聰慧在哪里？（晏子將計(jì)就計(jì),將五尺來(lái)高的洞定位為“ 狗洞” ；有 了“ 狗洞” 一說(shuō),自然就引出了“ 狗國(guó)” 之說(shuō)； 感情朗讀：晏子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,會(huì)是怎樣的語(yǔ) 氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）其次個(gè)故事 句一：“ 這是什么話(huà)？我國(guó)首都

7、臨淄住滿(mǎn)了人；大伙 把袖子舉起來(lái),就是一片云；大伙兒甩一把汗,就是一 陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟；大王 怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？” 引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 住滿(mǎn)”、“ 就是一片云”、“ 就是一陣雨”、“ 肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟” 等懂得“ 齊國(guó)人多”； “ 大伙把袖子舉起來(lái),就連成一片云；人們都甩 一把汗,就能夠下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟； ” 這三個(gè)分句分別可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括,你知道是什么嗎？（張袂成陰、揮汗成雨、摩肩接 踵） 晏子的這一說(shuō)法又奇妙在哪里呢？（采納夸張說(shuō)法,說(shuō)明齊國(guó)人多,反對(duì)了楚王“ 齊國(guó)沒(méi)有人” 一說(shuō)；） 感情朗讀；句二：“ 敝國(guó)有個(gè)法規(guī)：拜

8、訪上等的國(guó)家,就派上等 人去；拜訪下等的國(guó)家,就派下等人去；我最不中用,所以派到這兒來(lái)了；” 同學(xué)通過(guò)推理得出這句話(huà)的意思是“ 楚國(guó)是最下 等國(guó)家”； 在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反羞辱,有何要領(lǐng)？（晏子先 編出一個(gè)“ 法規(guī)”,然后順著楚王的意思,說(shuō)自己是最不中 用的人,貶低自己,從而達(dá)到貶低楚國(guó)的目的；） 有感情朗讀；第三個(gè)故事“ 大王怎么不知道哇？ 或許是兩國(guó)的水土不同 吧；” 同學(xué)通過(guò)推理得出這幾句話(huà)的意思是“ 楚國(guó)的社 會(huì)風(fēng)氣不好”；這句話(huà)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)懂得有肯定的難度；可先引導(dǎo) 同學(xué)懂得兩個(gè)“ 水土” 的不同意思；淮南的柑橘又大又甜,由于氣候、土壤等條件好,淮北的橘樹(shù)只能結(jié)又小又苦 的枳,由于氣候

9、、土壤等條件不好,從而懂得第一個(gè)“ 水土” 是指“ 氣候、土壤等條件”；同樣道理得出, 齊國(guó)人在齊 國(guó)能安居樂(lè)業(yè),好好地勞動(dòng),說(shuō)明齊國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì) 風(fēng)氣好,齊國(guó)人一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,說(shuō)明楚國(guó) 社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣不好,從而懂得其次個(gè)“ 水土” 是“ 社 會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣” 的意思； 有感情地朗讀；“ 大王怎么不知道哇？ 或許是兩國(guó)的水土不同吧； ” 同學(xué)通過(guò)推理得出這幾句話(huà)的意思是“ 楚國(guó)的社 會(huì)風(fēng)氣不好”；這句話(huà)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)懂得有肯定的難度；可先引導(dǎo) 同學(xué)懂得兩個(gè)“ 水土” 的不同意思；淮南的柑橘又大又甜,由于氣候、土壤等條件好,淮北的橘樹(shù)只能結(jié)又小又苦 的枳,由于氣候、土壤等條件不好

10、,從而懂得第一個(gè)“ 水 土” 是指“ 氣候、土壤等條件”；同樣道理得出, 齊國(guó)人在齊 國(guó)能安居樂(lè)業(yè),好好地勞動(dòng),說(shuō)明齊國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì) 風(fēng)氣好,齊國(guó)人一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,說(shuō)明楚國(guó) 社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣不好,從而懂得其次個(gè)“ 水土” 是“ 社 會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣” 的意思； 有感情地朗讀；、小結(jié)：晏子運(yùn)用夸張等修辭及類(lèi)比推理等方法,讓自己的語(yǔ)言有理有據(jù),靠他的三寸之舌,反對(duì)了楚王 的羞辱,保護(hù)了自己的尊嚴(yán),也保護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)；所 以到最終,楚王不敢不敬重晏子了；二、爭(zhēng)論晏子表情,體會(huì)聰慧 、從晏子的語(yǔ)言中,我們感受到了他能言善辯的 口才和超人的聰慧,我們?nèi)阅軓哪睦锟闯鏊?的聰慧嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,找找寫(xiě)晏子的句子,細(xì)細(xì)品 味一下；、同學(xué)自學(xué)后溝通： 晏子看了看,對(duì)接待的人說(shuō) 可引導(dǎo)同學(xué)摸索為什么不說(shuō)晏子“ 想了想” ,而是用了“ 看了看” ？（只是看了看,就想對(duì)計(jì)策來(lái)了, 說(shuō)明晏子智 慧超群；） 晏子莊重地回答 晏子裝作很犯難的樣子 說(shuō) 晏子在楚王面前說(shuō)這一段話(huà)時(shí)為什么要莊重 呢？ 后來(lái)為什么要裝作很犯難的樣子呢？ 哪知晏子面不改色,站起來(lái),說(shuō) 從“ 面不改色” 中讀懂了什么？ 晏子不改的是什么？（超人的聰慧和愛(ài)國(guó)的情 懷；）三、角色朗讀,課堂表演 、分角色