2021年秋一年級數(shù)學(xué)上冊第十一單元期末復(fù)習(xí)教材分析蘇教版

1、 Page * MERGEFORMAT 4第十一單元 期末復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算，并形成相應(yīng)的計(jì)算技能。2使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和數(shù)據(jù)意識(shí)。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并能應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題，能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展初步的思維能力。4使學(xué)生在數(shù)學(xué)探索

2、活動(dòng)中，進(jìn)一步積累喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（二）教材說明和教學(xué)建議【教材說明】這部分內(nèi)容主要通過對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。教材大致可以分為四個(gè)部分：第16題主要復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和認(rèn)識(shí)物體，第711題主要復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、 減法以及用10以內(nèi)的加、減法解決簡單的實(shí)際問題，第1217題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，第1820題以及最后的思考題主要是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。1復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和認(rèn)識(shí)物體。第1題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的含義和寫法。教材提供

3、了三幅圖，其中，左起第一幅圖讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，了解數(shù)的數(shù)值，再寫數(shù)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的含義；左起第二、三幅圖以計(jì)數(shù)器和小棒為計(jì)數(shù)工具，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)1120各數(shù)的含義。由用學(xué)過的數(shù)表示具體實(shí)物的個(gè)數(shù)，到用學(xué)過的數(shù)表示計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠和成捆的小棒，體現(xiàn)了對數(shù)的不同認(rèn)識(shí)層次，也體現(xiàn)了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。第2題通過在數(shù)軸上按順序填數(shù)的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序， 感受20以內(nèi)數(shù)的大小。第3題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成，使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)位、 計(jì)數(shù)單位等基本概念的理解。第4題復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的大小比較。教材讓學(xué)生從給出的 5個(gè)數(shù)中先找出最大的和最小的數(shù)，

4、再找出其中大于10的數(shù)，最后把這5個(gè)數(shù)按從小到大的順序重新排列。這樣的過程，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法的要求，也體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力的重視。第5題通過復(fù)習(xí)10加幾和相應(yīng)的減法，幫助學(xué)生通過計(jì)算，進(jìn)一步理解1120各數(shù)的組成。第6題通過“數(shù)一數(shù)、分一分”的活動(dòng)， 復(fù)習(xí)簡單形體的認(rèn)識(shí)和簡單分類的方法，讓學(xué)生體會(huì)簡單的數(shù)據(jù)整理過程。本冊教科書沒有單獨(dú)編排統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，而是通過如上的練習(xí)滲透了一些統(tǒng)計(jì)的觀念和方法。2復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法。第7題通過用三張卡片上的數(shù)說出四道算式的活動(dòng)，復(fù)習(xí)加、減法的含義，并使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法的內(nèi)在聯(lián)系，回憶10以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法。第8題是10以內(nèi)的

5、加、減法計(jì)算的混合練習(xí)，用來檢查學(xué)生對10以內(nèi)加、減法計(jì)算的掌握情況。第 9、11題主要是應(yīng)用10以內(nèi)的加、減法解決簡單實(shí)際問題。教材分別通過表格、圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)簡單的實(shí)際問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)簡單實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)，加深對兩種基本數(shù)量關(guān)系的理解。第10題通過填未知加數(shù)的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的分與合的知識(shí)以及10以內(nèi)的加、減法計(jì)算，孕伏方程思想。3復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。第12題通過填表的形式組織學(xué)生進(jìn)行10以內(nèi)加法和20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶并整理相關(guān)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力。第13題通過數(shù)與式、式與式的大小比較，既復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較的方法，又鞏固了相關(guān)的計(jì)算。第14題

6、通過填未知加數(shù)的形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受加、減法的內(nèi)在聯(lián)系，并為今后學(xué)習(xí)退位減法做些孕伏。第15題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合式題的計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這幾類式題的運(yùn)算順序，同時(shí)練習(xí)學(xué)過的計(jì)算。此外，這組題目中還安排了兩道同數(shù)連加的計(jì)算，目的是讓學(xué)生初步感知“幾個(gè)幾相加”，為今后學(xué)習(xí)乘法做些孕伏。第16題是20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算練習(xí)，可以用來檢測學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算水平。第17題是應(yīng)用 20以內(nèi)進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題。教材采用對話形式呈現(xiàn)條件和問題，使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步提高收集和整理信息的能力，加深對運(yùn)算意義的理解。4綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。第18題通過把一

7、張長方形紙卷成或折成不同的形體，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步鞏固對有關(guān)形體的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)解決問題策略的多樣性。第19題綜合應(yīng)用方位、幾和第幾等知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步感受連貫思考的價(jià)值，體會(huì)收集和選擇信息對于解決問題的重要性。第20題讓學(xué)生在開放的情境中，通過觀察、比較、分析和交流，尋求解決問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。5最后安排的思考題，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)稍復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，發(fā)展策略意識(shí)和空間觀念。【教學(xué)建議】1這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)，復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和認(rèn)識(shí)物體，完成第 102103頁第16題；第二課時(shí)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法以

8、及用10以內(nèi)的加、減法解決簡單的實(shí)際問題，完成第103104頁第711題；第三課時(shí)，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決簡單實(shí)際問題，完成第104105頁第1217題；第四課時(shí)，進(jìn)行綜合練習(xí)，完成第105106頁第1820題。如果覺得比較困難，也可以安排5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。用5課時(shí)教學(xué)時(shí)，可以第一課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和認(rèn)識(shí)物體，完成第102103頁第16題；第二課時(shí)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法，完成第103頁第79題；第三課時(shí)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，完成第104105頁第1216題；第四課時(shí)復(fù)習(xí)解決簡單的實(shí)際問題，完成第104頁第10、11題和第105頁第17題；第五課時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，完成第1051

9、06頁第1820題?？傊?，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，靈活組織復(fù)習(xí)活動(dòng)。2教學(xué)時(shí)，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識(shí)掌握得比較好，哪些知識(shí)還存在問題，存在什么問題，從而有計(jì)劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。3復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和認(rèn)識(shí)物體時(shí)，可以先讓學(xué)生通過獨(dú)立思考完成相關(guān)的練習(xí)，再通過交流，幫助學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理。第1題，可以先讓學(xué)生看圖寫數(shù)，再指名說說是怎樣想的，使學(xué)生在交流中進(jìn)一步加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。第2題，可以先讓學(xué)生在直線上填數(shù)，再說一說比某個(gè)數(shù)大的數(shù)有哪些，比某個(gè)數(shù)小的數(shù)有哪些；12和17 這兩個(gè)數(shù)，哪一個(gè)接近10，哪一個(gè)

10、接近20；等等。使學(xué)生通過交流，進(jìn)一步明確20以內(nèi)數(shù)的順序，感受數(shù)的大小。第3題，可以先讓學(xué)生各自填一填，再指名說說填空時(shí)的思考過程，突出個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，十位上的幾表示幾個(gè)十。第4題，可以適當(dāng)幫助學(xué)生理解題意，弄清每一次填空的具體要求。也可以再提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考， 例如，比7多1的數(shù)是幾？比19少1的數(shù)是幾？等等。第5題，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的組成解釋自己的計(jì)算過程。第6題，可以分兩步組織教學(xué)：第一步，出示左邊的圖形，讓學(xué)生說說有哪幾種幾何體，并提問：“你能很快說出長方體、正方體、圓柱和球各有多少個(gè)嗎？怎樣才能知道它們各有多少個(gè)？”引發(fā)學(xué)生分一分、數(shù)一數(shù)的心理需求。第二步，出示右邊

11、的表格，要求學(xué)生按形狀分一分、數(shù)一數(shù)，把表格填寫完整，并根據(jù)整理的結(jié)果說說每一種幾何體各有多少個(gè)，哪種幾何體的個(gè)數(shù)最多，哪兩種個(gè)數(shù)相等。4復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，要注意四點(diǎn)：一要注意以活潑的形式提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣?？梢圆捎糜螒?、競賽等多種形式組織練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。例如，第7題可以讓同桌的兩個(gè)同學(xué)把準(zhǔn)備好的卡片放在桌子上，然后從卡片中選出三個(gè)合適的數(shù)，并很快說出四道算式。在此基礎(chǔ)上，還可以再讓學(xué)生按指定的要求找卡片、說算式，如指定加法算式的得數(shù)、指定減法算式的被減數(shù)等。二要突出整理，幫助學(xué)生逐步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，第12題教學(xué)時(shí)可以先引導(dǎo)

12、學(xué)生看懂表格，弄清題意，再讓他們獨(dú)立填表，最后組織學(xué)生從不同角度對填好的表格進(jìn)行觀察，通過比較和交流，自主發(fā)現(xiàn)表中得數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高計(jì)算水平。三要注意以計(jì)算帶出其他相關(guān)的知識(shí)。例如，第10題可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，引導(dǎo)學(xué)生分別從數(shù)的組成、加減法關(guān)系等角度解釋自己的思考過程。第15題不僅要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，還應(yīng)讓學(xué)生說說計(jì)算的順序，說說對相關(guān)式題特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。四要注意以定量練習(xí)檢測學(xué)生計(jì)算技能的形成情況。10以內(nèi)的加、 減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法都是最基本的計(jì)算，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。教學(xué)中，要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算能力的達(dá)標(biāo)情況。例如

13、，第8題和第16題可以分別給學(xué)生1.5分鐘和2分鐘的時(shí)間要求他們獨(dú)立完成，再通過交流或其他合適的方式，了解學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)算對了幾題。5復(fù)習(xí)解決簡單的實(shí)際問題時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)情境中的信息進(jìn)行收集和整理，感知簡單實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)；要關(guān)注學(xué)生解決問題的思考過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)；要引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，不斷提高解決實(shí)際問題的能力。第9題可以先要求學(xué)生用三句話（兩個(gè)條件和一個(gè)問題）來表達(dá)每一組信息，再獨(dú)立把表格填完整，最后引導(dǎo)他們比較三道題的思考過程，明確從原有的個(gè)數(shù)里去掉借出的個(gè)數(shù)等于剩下的個(gè)數(shù)。第11題可以先讓學(xué)生完成圖右的填空，并試

14、著把條件和問題連起來說一說，然后獨(dú)立選擇計(jì)算方法進(jìn)行解答。學(xué)生解答后，還可組織他們再說說列式時(shí)的思考過程。第17題可以先讓學(xué)生完整地說一說題目的條件和問題，再列式計(jì)算，以使他們進(jìn)一步體會(huì)簡單實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。第18題可以分兩個(gè)層次教學(xué)：一是引導(dǎo)學(xué)生照樣子操作。先由教師示范，或讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中卷或折的過程，再讓學(xué)生照樣子卷一卷、折一折，并說說折出的是什么物體，鞏固對長方體和圓柱的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)有關(guān)形體的表面積計(jì)算積累經(jīng)驗(yàn)。二是組織學(xué)生創(chuàng)造性地操作。先讓學(xué)生小組討論還可以怎樣卷和怎樣折，再按設(shè)計(jì)的方案操作，最后交流不同的卷法或折法，在二維空間和三維空

15、間的相互轉(zhuǎn)換中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第19題可以先出示第一幅圖，讓學(xué)生說一說從圖中能知道什么，重點(diǎn)指導(dǎo)他們弄清楚是誰在說話，說了什么，再讓學(xué)生根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說解題時(shí)是怎樣想的。接著出示第二幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題并交流思考的過程。第20題可以先依次出示3盒面包圖，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)每盒面包的個(gè)數(shù)。再要求他們想一想，如果買其中的兩盒，可以怎樣買，每種買法各有多少個(gè)面包。最后出示題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做出選擇。6思考題可以引導(dǎo)學(xué)生借助第19題的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系情境圖或教室里的座位，理解 “從前往后數(shù)，第5只”和“從后往前數(shù)，第8只”這兩個(gè)條件的意思，再指導(dǎo)他們利用擺學(xué)具或畫圖形的方法表示出小鹿的位置，最后讓學(xué)生列式計(jì)算，并交流是怎樣思考的?；A(chǔ)好的班級，也可以先讓學(xué)生自主探索，然后交流思考的方法和過程。（三）評價(jià)建議期末評價(jià)是對學(xué)生全學(xué)期學(xué)習(xí)情況的總結(jié)評價(jià)。評價(jià)要以全冊教科書的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展、解決問題能力的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、數(shù)學(xué)情感與態(tài)度的變化等，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出全面、客觀的評價(jià)。對知識(shí)與技能方面的評價(jià)可以通過適當(dāng)?shù)臏y試進(jìn)行， 評價(jià)內(nèi)容包括：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加法和減