北師大版八年級物理第七章教案

1、北師大版 八年級物理教案教學(xué)課題： 第七章 運動和力 7-1 力課 時： 課時教學(xué)目標：一、知識與技能：1、知道力是一個物體對另一個物體的作用2、知道力的單位是牛頓（N）3、知道物體間力的作用是相互的4、知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變5、知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力二、過程與方法：1、 通過觀察實驗、錄像或圖片等，賒能簡單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象賒的主要特征，從而對力形成初步的賒認識2、通過活動和生活經(jīng)驗感賒受力的作用效果，感受力的作用是賒相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象3、賒通過探究活動感悟影響力作用效果賒的因素三、情感、態(tài)度和價值觀說：1、通過觀察和活動，培

2、養(yǎng)學(xué)生說樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理說，樂于參與觀察、實驗等科學(xué)實踐說活動2、通過作力的示意圖，培說養(yǎng)學(xué)生嚴謹、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度教說學(xué)重點：力的概念教學(xué)難點： 力說的作用效果和力的三要素教說具： 實物投影儀、磁鐵、鐵釘嚴、鐵球、兩個刷子、三角板教學(xué)過嚴程：第七章 運動和力7-1嚴力一、什么是力教師先投嚴影圖片人壓跳板跳水，運動員踢嚴球：或觀察教材90頁中前四幅嚴圖片（通過課件），從不同側(cè)面展嚴示物體與物體之間的推、拉、提、嚴壓等情況演示：起重機吊起鋼管殷，磁鐵吸引鐵棒總結(jié)這些實例的殷特點：這些都是一個物體對另一個殷物體作用從而在教師指導(dǎo)下學(xué)生殷說出力的概念：力是物體對物體的殷作用施力物體與受力

3、物體分析施殷力物體與受力物體:力是由物體之殷間相互作用而產(chǎn)生的，沒有物體就殷不會有力的作用，一個物體也不會徐產(chǎn)生力的作用，發(fā)生力的作用時一徐定有兩個或兩個以上的物體，一個徐物體受到力的作用一定有另外的物徐體對它施加了力的作用，受到力作徐用的物體叫受力物體，施加力作用徐的是施力物體不存在沒有施力物徐體或受力物體的力不直接接觸的徐物體間也可以產(chǎn)生力的作用演示：徐磁鐵吸引鐵釘磁鐵與鐵釘沒有接觸徐就被吸起來了說明物體之間不接延觸也可以產(chǎn)生力的作用力的相互延性演示：1.兩刷子互相摩擦，刷延毛都變彎曲.2.兩小車上各放一延條形磁鐵，松手后兩車同時開始運延動、手托球3穿旱冰鞋的同學(xué)延互推力的單位：力的單位：

4、牛頓，延簡稱牛 （N）.在這里介紹洲牛頓的資料那么，牛頓這個單洲位究竟有多大？我手托兩個雞蛋，洲告訴學(xué)生，手托住兩個中等大小雞洲蛋，大約需要1牛的力然后舉起洲我們用的物理書放在手上，該書對洲手的壓力大約2.5牛二、力的洲作用效果實物投影儀展示：用磁鐵洲吸引靜止在光滑桌面上的一個小鐵洲球，鐵球在磁鐵的力的作用下改變須運動狀態(tài)，由靜止變?yōu)檫\動教師須繼續(xù)用磁鐵吸引小鐵球，小鐵球的須運動方向發(fā)生改變教師再舉一些須物體受力發(fā)生形變的實例三、力須的三要素教師可以從開門或用須板手擰螺母的實例來引出力的三要須素推力離門軸較遠，比推力離門須軸較近易推開門用扳手擰螺母，須手握在扳手的末端比握在中間容易唁把螺母擰緊

5、力的圖示在力的圖示唁中表示出力的大小、力的方向、力唁的作用點要注意作圖順序，應(yīng)先唁定標度，再定點，定方向，定長度唁，最后畫箭頭，箭頭的尖端正好對唁齊線段的末端力的示意圖從力的唁作用點，沿力的方向畫一箭頭教師唁介紹力的示意圖，并指出力的圖示唁和示意圖的區(qū)別教師可對一個力丈分別作出圖示和示意圖，從畫圖的丈對照中找出二者的區(qū)別布置作業(yè)丈：P17丈13丈練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：第丈七章 運動和力7-1學(xué)力一、力的概念1力：是物體學(xué)對物體的作用2力的符號：F學(xué)3施力物體與受力物體4物學(xué)體間力的作用是相互的5力的學(xué)單位：N二、力的作用效果力可學(xué)以使物體發(fā)生形變，也可以使物體學(xué)的運動狀態(tài)發(fā)生改變?nèi)⒘Φ娜?/p>

6、要素：大小，方向，作用點四、力再的圖示：五、力的示意圖：教學(xué)反再思：教學(xué)課題：再7-2 力的測量課再時： 課時教學(xué)目再標：一、知識與技能：1、定性了朽解彈簧測力計是根據(jù)拉力或壓力朽越大，彈簧的形變量越大的原理朽制成的2、知道正確使用彈簧測朽力計的規(guī)則和方法3、會正確使朽用彈簧測力計測量力的大小二、朽過程與方法：1、 通過觀察彈簧朽測力計的構(gòu)造，體會在使用彈簧測詠力計時應(yīng)注意的問題2、通過實詠際測量，學(xué)會測量力的方法三、詠情感、態(tài)度和價值觀：1、通過觀詠察與測量，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究測量詠工具中的物理學(xué)原理，樂于參與觀詠察和實驗，養(yǎng)成實事求是、尊重事詠實的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點：正確使轅用彈簧測力計的規(guī)則

7、和方法教學(xué)轅難點：正確使用彈簧測力計測量力轅的大小教 具： 演示用轅的彈簧測力計、 學(xué)生用的彈簧測轅力計（每人或兩人一個）教學(xué)過程轅：7-2 力的測量一、彈贈簧測力計的原理為什么不同的同學(xué)贈拉，彈簧的伸長量不同？人們根贈據(jù)拉力或壓力越大，彈簧的形變贈量越大這個原理設(shè)計了一種彈簧贈測力計，用彈簧的伸長量或壓縮量贈來表示拉力或壓力的大小二、彈眩簧測力計的構(gòu)造教師用大型演示彈?；蓽y力計引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計眩的外形和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛眩鉤、指針及刻度講刻度時應(yīng)該明眩確單位、零刻度線、每一小格、每眩一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力眩計的量程要強調(diào)測量時不得超過眩量程教師帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個演示箔的數(shù)據(jù)彈

8、簧測力計的使用在此過箔程中，老師巡視觀察學(xué)生操作，及翟時發(fā)現(xiàn)問題，并注意學(xué)生是否進行翟了指針零位的校正在此基礎(chǔ)上，翟由學(xué)生總結(jié)測量過程中遇到的問題翟，正確使用測力計的方法：1、使次用前觀察指針是否對準零刻度，若次沒對零，調(diào)整指針對零（或記下指次針這時所對的刻度）將彈簧秤掛次在鐵架臺上，用手拉彈簧秤（不要次將指針拉到滿刻度下），松手后，次觀察指針是否回零2、測力時，次讓力的作用線與彈簧的軸線在一條次直線上3、讀數(shù)時指針靠近哪條刻次度線就讀哪條刻度線的值除教材款提醒的三點之外，還要提醒一般在款使用彈簧測力計之前，應(yīng)來回拉動款幾次掛鉤，避免使用過程中彈簧被款殼卡住首先看零刻度線（指針是款否指零，若沒

9、指零如何調(diào)整？）測款量時用手提著彈簧秤的掛環(huán)（不要款用手握住鐵殼，以免彈簧卡在鐵殼款上）利用教材圖中所示的幾種情款景檢測學(xué)生對測力計使用方法掌握詐的情況學(xué)生實驗：練習(xí)使用彈簧詐測力計教給學(xué)生使用方法后，再次詐讓學(xué)生用正確的方法重做上面實驗詐問題擴展總結(jié)正確使用方法之后詐可適當(dāng)補充有趣的測量，以提高學(xué)詐生的興趣如：（1）用手拉彈簧詐秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5詐牛頓的力有多大（2）用一根頭鷹發(fā)拴在彈簧秤的鉤上測量將頭發(fā)鷹拉斷時的拉力多大并與其他同學(xué)鷹比較（3）同桌的兩個同學(xué)用兩鷹個彈簧測力計在水平方向上互相拉鷹，看看誰對誰的拉力大？布置作業(yè)鷹：P20鷹13鷹練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：仰7-2 力

10、的測量一、彈簧仰測力計的原理拉力或壓力越仰大，彈簧的形變量越大二、彈簧測仰力計的構(gòu)造三、彈簧測力計的使用仰1觀察零點進行調(diào)整或幾下零洋點誤差2要沿彈簧的中心軸線泳方向施力3靠近哪條刻度線就泳讀哪條刻度線的值教學(xué)反思：教泳學(xué)課題：7-泳3 重力課 時：泳課時教學(xué)目標：一、知識與帚技能：1、知道什么是重力，及其帚方向和作用點2、能用G=mg帚計算重力的大小3、通過實驗，帚培養(yǎng)使用彈簧測力計測重力的技能帚二、過程與方法：1、通過實驗帚探究引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量帚成正比2、在發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量關(guān)斬系的規(guī)律時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用比值斬來處理數(shù)據(jù)的方法3、在重力的斬運用上，教多的采用學(xué)生討論，給斬學(xué)生展示課外

11、知識的機會三、情斬感、態(tài)度和價值觀：1、通過對重斬力以及其運用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注與斬人息息相關(guān)的物理知識2、通過斬比較簡單的探究（重力和質(zhì)量的關(guān)詐系），讓大多數(shù)同學(xué)體會到探究的詐樂趣、熟悉探究的過程方法教學(xué)詐重點：重力的三要素教學(xué)難點：詐探究重力和質(zhì)量的關(guān)系，掌握公式詐G=mg教 具： 鐵架臺詐、細線、斜面、一重物；彈簧測力詐計、鉤碼（學(xué)生分組實驗）詐教學(xué)過程：7-3 重力1振創(chuàng)設(shè)情景得出：什么是重力（1）振師：請大家觀看自然和生活中的幾振個現(xiàn)象（2）播放視頻：瀑布、振投籃、蘋果落地（3）師：水為振什么往低處流？、向上拋出的振球為什么總落回地面？、大家振知道牛頓思考蘋果落地的故事嗎？振（4）請學(xué)

12、生簡要講述牛頓發(fā)現(xiàn)漳萬有引力的故事（5）由前面故漳事指出：地球上的一切物體，都漳受地球的吸引力作用由于地漳球的吸引而使物體受到的力叫做重漳力（6）在物理學(xué)中，重力用漳大寫的英文字母G表示（7）師漳：大家是否能列舉一些物體受到重漳力的現(xiàn)象呢？問題：空中的籃球受智到重力，這個重力的施力物體是誰智？受力物體是誰？2重力的方向智（1）演示：小球由靜止豎直落智下（2）演示：把一物體用細線智懸掛在水平鐵架臺上，把物體抬高智后放手，最后豎直懸掛靜止（3英）從這些現(xiàn)象中，你能猜想出重力英的方向嗎？（4）演示：如上實驗英中，把鐵架臺放在一斜面上，演示英此時細線懸掛情況（演示完后點英擊相應(yīng)圖片）（5）比較兩圖片，

13、英得出重力的方向總是豎直向下的英（豎直方向即為垂直水平面的英方向）（6）大家能不能想個辦法英檢測一下你的桌子是否水平？（7英）介紹水平儀和重垂線的應(yīng)用（英ppt）小結(jié)3重力的大小實驗英探究：50克（1）演示物體所受重力的英大小可以用彈簧測力計來測量：把英一個鉤碼（）豎直懸掛在彈簧測力英計鉤上，當(dāng)物體靜止時，彈簧測力英計的讀數(shù)就等于物體所受重力大小英（2）你的質(zhì)量是多少千克呢？噓你的重力多大？ （3）提出問題噓：物體的重力大小和它的質(zhì)量有什噓么關(guān)系嗎？（看學(xué)生情況也可啟發(fā)噓學(xué)生自己提出）（4）組織學(xué)生猜噓想（5）組織學(xué)生分組討論設(shè)計實窯驗方案和制定表格（6）請各小組窯交流方案和表格，幫助總結(jié)出實

14、驗窯方案和表格（指出應(yīng)多測幾組數(shù)窯據(jù)）（7）請學(xué)生分組實驗并收集窯數(shù)據(jù)提出要求：對實驗數(shù)據(jù)進行窯分析與研究，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律（8蓄）請各小組匯報實驗數(shù)據(jù)和所發(fā)現(xiàn)蓄的規(guī)律根據(jù)情況可提醒學(xué)蓄生計算G與m的比值，在表格中補蓄充一列，如：鉤碼的質(zhì)量m/kg蓄鉤碼受到的重力G/N重力與質(zhì)量蓄之比（N/ kg）（9）由實驗芋可總結(jié)出：物體所受的重力跟它的芋質(zhì)量成正比，比值是9.8牛千芋克（用g表示）（對有的同學(xué)得芋出的比值不正好等于9.8可稍作芋解釋）重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫作戊：G=mg強調(diào)：在公式中，m戊的單位需用千克，計算出的G的單戊位才是牛1千克g9.8 N/物kg，表示質(zhì)量為的物體受到的重喬力是9.8

15、牛質(zhì)量是物體所含喬物質(zhì)多少的屬性，重力是地球?qū)ξ飭腆w的作用，是一種力在近地面范喬圍內(nèi)，重力是質(zhì)量的9.8倍左右喬，但比如在月球上，物體所受引力喬約為地球上的1/6（舉例：宇喬航員的稱重圖片；播放宇航員月球喬行走的圖片）（10）師：請同喬學(xué)們計算自己的重力？（指出平時曉所說的體重其實是質(zhì)量）（11）曉師：請大家想象一下，要是地球?qū)晕矬w沒有重力作用將會是什么樣子曉？播放宇航員在失重狀況曉下的生活場景4簡單介紹：重曉力的作用點（1）物體所受重力的曉作用點叫做物體的重心質(zhì)量分布曉均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重心在曉幾何中心（2）舉例（課件）：鰓找出正方體、球、直尺的重心（鰓3）請學(xué)生想辦法用一個手指托住

16、鰓一把直尺（圖），觀察手指所在刻鰓度（4）（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補鰓充，可放在擴展資料中）重心的應(yīng)鰓用：重心越低，物體越穩(wěn)，如不倒鰓翁2千克5重力的圖示舉例：試作出鰓靜止在一斜面上的質(zhì)量為的正方體兩木塊所受重力的圖示（目的在于兩通過作重力的圖示總結(jié)所學(xué)內(nèi)容：兩重力的大小、方向、作用點）6兩總結(jié)：探究生活中運用重力的事例兩組織學(xué)生討論（進一步激兩發(fā)學(xué)生的興趣，并且可從中獲得及兩時的教學(xué)反饋情況）布置作業(yè)：兩P22鹿14鹿練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：7鹿-3 重力一、重力G：鹿由于地球的吸引而使物體受到的力鹿叫做重力二、重力的三要素1.鹿重力的方向：總是豎直向下2.氓重力的大小（1）實驗探究：重氓力和質(zhì)量

17、的關(guān)系猜想：氓質(zhì)量越大，重力越大方氓案與表格：鉤碼的質(zhì)量m/kg鉤氓碼受到的重力G/N重力與質(zhì)量之氓比（N/ kg）結(jié)論：重力和質(zhì)氓量成正比（2）公式：G=mg嚏g=9.8牛/千克3.嚏重力的作用點：質(zhì)量分布均勻的嚏形狀規(guī)則的幾何體的重力作用點在嚏幾何中心，重力的作用點也叫做物嚏體的重心4.重力的圖示教學(xué)反嚏思：（1）由于學(xué)生已知地球?qū)ξ锾珞w有吸引力，所以對重力的存在直淚接能接受（2）在沒有進行辨析淚前，很多學(xué)生確實會把質(zhì)量與重力淚劃等號（3）學(xué)生參與思考和動淚手的部分較多；學(xué)生展示自己平時淚課外知識的機會較多，比如關(guān)于失淚重、不倒翁等的討論教學(xué)課題：淚7-4歐同一直線上二力的合成課歐時： 課

18、時教學(xué)目標歐：一、知識與技能：1、知道幾個歐力的共同作用效果可以用一個力來歐代替，這個力就是那幾個力的合力歐2、能舉例說明什么是力的合成歐3、知道同一直線上方向相同和歐相反的兩個力的合成方法二、過梭程與方法：1、 通過對探究實驗梭假設(shè)的驗證來培養(yǎng)學(xué)生對物理 現(xiàn)梭象的歸納總結(jié)能力2、通過總結(jié)梭出同一直線上兩個力合成的方法，梭初步認識等效替代的科學(xué)研究方法梭三、情感、態(tài)度和價值觀：1、梭通過合力的一些事例和實際的實驗梭操作，體會到團結(jié)合作、交流互助曉的重要性2、培養(yǎng)實事求是、尊曉重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點曉：探究認識同一直線上二力合成的曉情況教學(xué)難點： 合力在力的作曉用效果上的等效替代性教曉具：

19、 彈簧測力計、橡皮筋、細曉線、圖釘、木板、白紙教學(xué)過程：宵7-4 同一直線上二力的聾合成1合力（1）課件播放：幾聾十人才拖動一物體，而一只大象就聾能拖動了幾十個人干的活能用一聾只大象來代替，說明什么呢？（2聾）如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力聾共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力聾就叫做那幾個力的合力（3）請連大家舉例說明對合力的理解（4連）注意：1.幾個力必須是同連時作用在同一個物體上的力2.連合力并不是物體受到的又一個力連3.合力的實質(zhì)是等效力，它連可以代替那幾個力2實驗探究連：同一直線上二力的合成50克50克100克（1）演適示實驗：把一個的鉤碼豎直掛在彈適簧測力計下，彈簧伸長一圈；掛上適兩個的鉤

20、碼，彈簧伸長兩圈現(xiàn)在適彈簧受到鉤碼作用的兩個向下的力適，這兩個力的合力情況如何呢？即適用一個多大的何方向的力可以來代適替呢？（嘗試掛上一個的鉤碼時，適彈簧也正好伸長兩圈）（2）展示唾圖片：一圖中兩小孩分別同向拉車唾和推車，一圖中兩小孩反向拉車唾（3）你覺得這兩種情況下合力情唾況如何呢？（4）請按書上步驟進唾行實驗，并作好記錄同一直線上唾二力F1/N F2/唾N F/N同向反向豈3總結(jié)歸納：同一直線上二力的豈合成方法（1）：從實驗探究中你豈能得出什么結(jié)論呢？（提醒要注意豈合力的大小，也要注意合力的方向豈，歸納得出：（2）實驗中你有什豈么其它的發(fā)現(xiàn)嗎？4交流討論：豈生活中合力知識的運用祟師：你知道

21、合力知識在各個方面的祟運用嗎？例如體育活動中，建筑上祟，動物世界里？ 布置作業(yè)：祟P24祟13祟練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：7-祟4 同一直線上二力的合成一燃、合力：如果一個力產(chǎn)生的效果跟燃幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，燃這個力就叫做那幾個力的合力注燃意：1.幾個力必須是同時作燃用在同一個物體上的力2.合力燃并不是物體受到的又一個力3.燃合力的實質(zhì)是等效力，它可以燃代替那幾個力二、實驗探究：同勸一直線上二力的合成教學(xué)反思：（勸1）對同一直線上二力的合力的大勸小和方向，學(xué)生很容易接受，但對勸探究實驗的步驟卻需要理解，比如勸為什么要把皮筋都拉到同樣長度（勸O點），說明還是要強調(diào)理解合力勸的實質(zhì)是從力的

22、作用效果來看的勸（2）做實驗過程中，學(xué)生在擺勸弄儀器時能提出一些深入的問題，勸象同直線三個力的合成問題，不在丸一直線上時二力合成問題教學(xué)課丸題：7-5丸二力平衡課 時：丸課時教學(xué)目標：一、知丸識與技能：1、知道平衡狀態(tài)是指丸物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)秘；2、知道物體處于平衡狀態(tài)時所秘受力的叫平衡力，最簡單的平衡情秘況是二力平衡；3、 理解二力平秘衡條件；4、能利用平衡條件解決秘簡單的平衡問題二、過程與方法秘：1、通過實驗探究二力平衡的條秘件，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；通過二皺力平衡的條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)皺用物理規(guī)律解決實際問題的能力皺2、學(xué)法指導(dǎo)：研究物理問題，常皺從最簡單的事物入手，逐漸對復(fù)

23、雜皺事物進行研究，本節(jié)是從多力平衡皺中最簡單的二力平衡入手進行研究皺三、情感、態(tài)度和價值觀：1、皺具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自皺然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理皺，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、臃社會實踐的意識2、通過探究與臃交流，使學(xué)生有將自己的見解公開臃并與他人討論的愿望，認識交流合臃作的重要性，有主動與他人合作的臃精神教學(xué)重點：二力平衡教學(xué)難芋點： 二力平衡的條件及應(yīng)用教芋具： 二力平衡演示實驗一芋套教學(xué)過程：7-5 二力芋平衡提出問題：課堂演示：靜止在證桌面上的粉筆盒、勻速運動的玩具證汽車、吊在彈簧測力計下的鉤碼勻證速上升；教師：上面的物體分別受證到什么力的作用？處于什么樣的狀證態(tài)？觀看

24、錄像片：靜止在地面上的證汽車、勻速步行的學(xué)生、在平直軌證道上勻速行駛的火車、勻速下落的證跳傘運動員；上面的物體分別受到再什么力的作用？處于什么樣的狀態(tài)再？新課教學(xué)：1平衡狀態(tài)二力平再衡教師在學(xué)生回答受力情況和上述再物體處于靜止狀態(tài)和勻速運動狀態(tài)再之后，直接給出二力平衡和平衡狀再態(tài)的概念；并指明這是最簡單的平再衡情況實驗與思考：2探究二苑力平衡的條件3二力平衡條件應(yīng)苑用教師提出問題：剛才的物體都處苑于平衡狀態(tài)且只受二個力（或在某苑一方向上只受兩個力的）的作用，苑那么符合什么條件的兩個力才能使苑物體平衡呢？請同學(xué)們利用桌上的苑器材和裝置自己動手做一做實驗找苑一找兩個力平衡的條件教師巡視巖，幫助解決

25、一些臨時出現(xiàn)的問題巖指導(dǎo)個別小組的同學(xué)完成實驗教巖師指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析，巖總結(jié)問：作用在一個物體上的二巖個力的三要素都相同，這二個力就巖是一對平衡力，對嗎？為什么？教巖師注意提醒學(xué)生二力平衡的前提條巖件是兩個作用力在同一物體上教須師引導(dǎo)：若兩個力平衡，它們的合須力是多少？從而總結(jié)出平衡的兩個須力的合力為零我們知道了二力平須衡的條件，請同學(xué)們思考一個問題須：一熱氣球勻速豎直上升時，受2須000牛豎直向上的升力，若忽略須空氣阻力，熱氣球受到的重力為多蟄少牛？由此題歸納二力平衡條件應(yīng)蟄用.1用二力平衡條件判斷兩個蟄力是否平衡；2利用二力平衡條蟄件求某一個力的大小和方向；4振二力平衡與相互作用

26、力的主要區(qū)別擇教師手拿測力計問：用彈簧測力計擇測物體受到的重力的大小，彈簧測擇力計靜止時，示數(shù)是多少？教師問擇：為什么這個示數(shù)等于物體受到的擇重力的大?。吭谑裁礂l件下它才等擇于物體受到的重力的大?。繋熒仓懻?、分析：平衡力作用在同一筑物體上；相互作用力作用在相互作筑用的兩個不同的物體上；課堂小結(jié)筑1物體受兩個力的作用或多個力筑的作用而平衡時，物體會保持勻速袖直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，前者叫袖二力平衡，后者叫多力平衡合力袖都為零2二力平衡的條件是作袖用在同一物體上的兩個力，大小相袖等，方向相反，且作用在同一直線袖上，合力為零二力平衡是多力平袖衡的最簡單的一種情況3用二咋力平衡條件判斷兩個力是否

27、平衡；咋利用二力平衡條件求某一個力的大咋小和方向布置作業(yè)：咋P27 1咋3練習(xí)冊本用節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：7-5用二力平衡1平衡狀態(tài)物體處于靜用止狀態(tài)和勻速運動狀態(tài)2二力平彥衡的條件二力平衡的條件是作用在彥同一物體上的兩個力，大小相等，彥方向相反，且作用在同一直線上，彥合力為零3二力平衡條件應(yīng)用彥用二力平衡條件判斷兩個力是否平彥衡；利用二力平衡條件求某一個力彥的大小和方向；4.二力平衡與相銹互作用力的主要區(qū)別平衡力作用在銹同一物體上；相互作用力作用在相銹互作用的兩個不同的物體上；教學(xué)銹反思：教學(xué)課題：銹7-6 探究摩擦力銹的大小與什么有關(guān)課 時：朽課時教學(xué)目標：一朽、知識與技能：1、知道滑動摩擦朽、

28、滾動摩擦、靜摩擦現(xiàn)象2、知朽道影響滑動摩擦力大小的因素3嚴、能舉例說出增大有益摩擦和減小嚴有害摩擦的方法二、過程與方法嚴：1、 通過與實際的聯(lián)系，了解嚴摩擦現(xiàn)象存在普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生嚴初步的提出問題能力和猜想假設(shè)能嚴力2、通過實驗設(shè)計與操作，掌酗握控制變量的研究方法3、通過酗對摩擦現(xiàn)象、因素猜想、方案設(shè)計酗等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能酗力三、情感、態(tài)度和價值觀：1酗、通過對摩擦現(xiàn)象以及其運用的學(xué)酗習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)酗的物理知識2、通過體會本節(jié)內(nèi)酗容中探究的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)較強的酗科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精羽神教學(xué)重點：探究滑動摩擦力與羽什么有關(guān)，猜想過程與設(shè)計方案過羽程教學(xué)難點

29、：掌握控制變量的方法羽；摩擦力的測量教 具：羽一斜面，一木塊；木塊、木板、彈羽簧測力計、毛巾、小鐵塊、厚海綿羽、圓鉛筆（多組）教學(xué)過程：羽7-6 探究摩擦力的汛大小與什么有關(guān)1創(chuàng)設(shè)情景，提汛出問題（1）播放視頻：冰球比賽汛中，推出的冰球在冰面上慢慢停下汛來；滑冰運動員到終點時停止用力汛后慢慢停下來，騎自行車不蹬后滑汛行一段停下來（或者演示：一木汛塊從一斜面上滑下，在水平桌面上汛滑行一段后停下）師：為什么最牙終都停了下來？（2）布置小牙活動（3）一個物體在另一個物牙體表面上發(fā)生相對滑動時受到阻礙牙的現(xiàn)象，稱為滑動摩擦現(xiàn)象在滑牙動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦牙力（4）滑動摩擦力是物體受到牙的阻礙物

30、體運動的力，那么滑動摩牙擦力的方向有什么規(guī)律嗎？（5）洲你是否感受過滑動摩擦的存在？（洲鼓勵各種想法）（6）展示圖片：洲看似光滑的金屬表面，用顯微鏡看洲時的模樣（7）對滑動摩擦力洲這個力我們已知道了大小和作用點洲，現(xiàn)在你還想知道什么？觀看視頻洲，思考現(xiàn)象共同點和原因由于有中摩擦小活動：用橡皮擦去書上的袖字或用抹布擦桌子，并體會其中的袖力，感覺阻礙作用知道滑動摩擦袖和滑動摩擦力概念體會相對滑袖動情景與運動（相對運動）方袖向相反滑滑梯時褲子會磨破；摔袖跤時皮被蹭破；簡單了解滑動袖摩擦產(chǎn)生原因滑動摩擦力的大小轅和什么有關(guān)？2設(shè)置實踐小活動轅，進行猜想 （1）布置小活動轅（2）師：請大家猜想滑動摩擦力

31、轅的大小和什么有關(guān)系，盡量說出你轅的猜想依據(jù)（鼓勵學(xué)生的各種猜轅想，發(fā)掘其中合理的因素給予表揚轅；引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論進行猜想，比如轅壓力越大，滑動摩擦力越大（或越轅?。┰诤诎迳狭谐龈鞣N猜想和醫(yī)猜想依據(jù)（有些猜想不合理或猜醫(yī)想正確但依據(jù)有偏差的，可以在探醫(yī)究出結(jié)論后再解釋探討）小活動醫(yī)：用手掌在桌面上滑動，用手掌在醫(yī)衣服上滑動，用腳在地上蹭動，輕醫(yī)輕的試試，再用力試試，體會滑動醫(yī)摩擦力的大小與接觸面的光滑程醫(yī)度（粗糙程度）有關(guān)，地面越光滑醫(yī)拖物體越容易與壓力有關(guān)，因為誼物體越重越難拖與接觸面的材料誼情況有關(guān)，旱冰在水泥地上好溜，誼在地毯上難溜起來與接觸面的大誼小有關(guān)，因為接觸面越大，受到阻誼礙的面就

32、越大與物體運動速度有誼關(guān)，滑動摩擦是相對運動引起的，誼應(yīng)該和速度有關(guān)滑滑梯時滑得越誼快屁股越熱3小組討論，秀制定計劃和設(shè)計方案（1）演示秀：滑動摩擦力如何測量用彈簧秀測力計水平拉著木塊勻速滑動，指秀針不要顫動此時彈簧測力計的示秀數(shù)就反映了滑動摩擦力的大?。ㄐ銖娬{(diào)要勻速，可不作解釋，但秀要留給學(xué)生這樣一個疑問，使他們秀清楚有這樣的要求）（2）請各秀小組討論如何設(shè)計實驗分別來驗證秀各個猜想要求至少對兩種猜想進奎行方案設(shè)計（或者直接與學(xué)生說奎明首先對壓力和接觸面粗糙程度這奎兩因素進行研究得出結(jié)論后再研奎究其它因素）參加一些小組的討奎論，指導(dǎo)學(xué)生研究各個猜想因素與奎摩擦力的關(guān)系時，只能一個一個的奎單獨

33、研究，而且在研究某一個因素奎的變化怎樣影響摩擦力時，必須?？制渌蛩夭蛔儯駝t不能確定摩奎擦力的變化是由哪個因素引起的奎指出這就是在研究多因素問題時常馮用的控制變量法（3）請各馮小組匯報設(shè)計方案在和學(xué)生一起馮討論各個方案的科學(xué)性和可行性時馮注意滲透控制變量法最后交馮流制定出研究各個因素的最佳方案馮，制定出實驗表格， 研究與接觸馮面的粗糙程度的關(guān)系時，第一步把馮木塊平放在木板上，用彈簧測力計漢水平勻速拉動，記下此時的滑動摩漢擦力大小；第二步把木塊平放在毛漢巾上，用彈簧測力計水平勻速拉動漢，記下此時的滑動摩擦力大小研漢究與壓力的關(guān)系時，第一步把木塊漢平放在木板上，用彈簧測力計水平漢勻速拉動，記下

34、此時的滑動摩擦力漢大小；第二步再在木塊上加一重物厚，用彈簧測力計水平勻速拉動，記厚下此時的滑動摩擦力大小4進厚行實驗，記錄收集數(shù)據(jù)請大家根據(jù)厚以上的討論，修正自己的探究計劃厚后進行實驗，并作好記錄 進行厚實驗，如實記錄收集數(shù)據(jù)5分厚析交流，得出結(jié)論師：請厚各小組分析所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，厚描述滑動摩擦力的大小和什么因素堤有關(guān)，關(guān)系如何？分析所得數(shù)據(jù)，創(chuàng)把結(jié)論表述出來進行小組匯報，創(chuàng)交流得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小創(chuàng)與接觸面積的粗糙程度有關(guān)，接觸創(chuàng)面越粗糙，滑動摩擦力越大滑動創(chuàng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓創(chuàng)力越大，滑動摩擦力越大滑動摩湊擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)湊滑動摩擦力的大小與接觸面積大湊

35、小無關(guān)滑動摩擦力的大小與物體湊運動速度大小無關(guān)6總結(jié)與評湊估師：在實驗過程中是否有新的湊發(fā)現(xiàn)？滑動摩擦力的大小是否還會湊和其它的因素有關(guān)？對我們所得的滁結(jié)論你還能做更深入的研究嗎？滁和能激發(fā)興趣，對自己實驗中滁出現(xiàn)的問題或其他學(xué)生老師提出的滁問題作更深入思考7設(shè)計實驗滁，介紹靜摩擦和滾動摩擦（1）演滁示實驗：筷子提米（2）師：其實滁摩擦有三兄弟，除了滑動摩擦外，滁還有靜摩擦和滾動摩擦兩個有相彩對運動趨勢但保持相對靜止的物體彩間產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦，比如用手彩握起飲料瓶一個物體在另一個物彩體上滾動時產(chǎn)生的摩擦叫滾動摩擦彩，比如旱冰鞋與地面間的摩擦你彩能舉出生活中這兩種摩擦的現(xiàn)象嗎彩？思考杯子和米的

36、受力可能了彩解靜摩擦和滾動摩擦概念，進行舉彩例推桌子但桌子沒動時，與地面彩有靜摩擦；人走路時靠的是鞋與地久面的靜摩擦；司機轉(zhuǎn)動方向盤時手久與方向盤間有靜摩擦；各種繩結(jié)久帶輪子的行李箱拖動時與地面久間有滾動摩擦；用圓珠筆寫字時筆久尖的滾珠發(fā)生滾動，筆與紙間有滾久動摩擦8實例說明，有害久摩擦和有益摩擦（1）播放視頻：久磁懸浮列車播放氣墊船圖片（2久）布置小活動，要求學(xué)生找出幾根劍圓鉛筆總結(jié)用滾動摩擦劍代替滑動摩擦可以減小摩擦力的大劍?。?）展示圖片，請大家說出劍圖中是采用什么方法來減小有害摩劍擦和增大有益摩擦的圖片有：有劍花紋的鞋底；用力剎車；光滑平整劍的雪橇；給車輪的軸加潤滑油；軸劍承中的滾珠（

37、4）總結(jié)：增大劍有益摩擦的辦法有：增加接觸面的節(jié)粗糙程度；增大壓力減小有害摩節(jié)擦的辦法有：減小接觸面的粗糙程節(jié)度；減小壓力；給接觸面處加潤滑節(jié)油；用滾動摩擦代替滑動摩擦；使節(jié)摩擦面脫離接觸思考設(shè)節(jié)計意圖，知道目的是為了減小摩擦節(jié)力小活動：用手掌在桌面上移動節(jié)，體會受到的阻礙；在手掌下墊上節(jié)幾根圓鉛筆再在桌面上移動，體會豹體會受到的阻礙對比發(fā)現(xiàn)，摩擦豹力變小了鞋底的花紋是為了通過豹增加接觸面的粗糙程度來增大與地豹面的有益摩擦；剎車時通過增加剎豹車皮和輪間的壓力來增大有益摩擦豹雪橇是通過減小接觸面的粗糙程豹度來減小有害摩擦；通過加潤滑油豹來減小軸間的有害摩擦；軸承用滾豹珠是利用滾動摩擦來減小有害摩

38、擦豹能舉出生活中更多的增大有益摩計擦和減小有害摩擦的事例布置作計業(yè)：P3計0 13計練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計計：7-6 探究摩擦計力的大小與什么有關(guān)一、滑動摩擦戊力（1）一個物體在另一個物體表戊面上發(fā)生相對滑動時受到阻礙的現(xiàn)戊象，稱為滑動摩擦現(xiàn)象在滑動摩戊擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦力戊（2）滑動摩擦力的方向與運動方戊向相反（3）物體所受到的滑動戊摩擦力的作用點可畫在物體重心上戊二、探究滑動摩擦力的大小與什淆么有關(guān)（1）各種猜想：（2）制淆定計劃與實驗表格：（3）數(shù)據(jù)分淆析：（4）結(jié)論：滑動摩擦力的大淆小與接觸面積的粗糙程度和壓力大淆小有關(guān)，接觸面越粗糙，壓力越大淆，滑動摩擦力越大三、靜摩擦和淆滾

39、動摩擦現(xiàn)象四、增大有益摩擦和淆減小有害摩擦的辦法教學(xué)反思：（撓1）學(xué)生對一些摩擦現(xiàn)象雖然較熟撓悉，但有時意識不到摩擦的存在，撓所以教學(xué)一開始意識不到摩擦的重撓要意義（2）科學(xué)探究中猜想階撾段發(fā)現(xiàn)憑學(xué)生的感覺不合理的猜想撾還是較多的（3）實驗過程中學(xué)撾生對勻速時讀數(shù)容易把握不準（撾4）對于摩擦的一些現(xiàn)象和運用學(xué)撾生興趣很大教學(xué)課題：撾7-7 探究撾運動和力的關(guān)系（一）課亮?xí)r： 課時教學(xué)目亮標：一、知識與技能：1、理解慣亮性是物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線亮運動狀態(tài)的性質(zhì)；2、知道一切物亮體在任何情況下都具有慣性；3、亮知道日常生活中的慣性現(xiàn)象；4、位能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和位危害二、過程與方法

40、：1、 在位解釋慣性現(xiàn)象的過程中進行語言表位達能力的訓(xùn)練；三、情感、態(tài)度和位價值觀：1、滲透物理與生活實際位相聯(lián)系，物理知識解決問題的方法位教育；2、通過探究與交流，使學(xué)位生有將自己的見解公開并與他人討位論的愿望，認識交流合作的重要性侶，有主動與他人合作的精神教學(xué)侶重點：慣性 力是改變物體運侶動狀態(tài)的原因教學(xué)難點：慣性侶力是改變物體運動狀態(tài)的原因侶教 具： 慣性演示實驗、侶牛頓第一定律演示實驗、掛圖教侶學(xué)過程：7-7 探究隆運動和力的關(guān)系1慣性教師指導(dǎo)梭學(xué)生做實驗和觀察實驗現(xiàn)象：課堂梭演示：1、請一個同學(xué)迅速擊打雞梭蛋下的硬紙板；2、請一個同學(xué)做梭載有木塊的小車受阻而停止運動；梭 3、請兩個同學(xué)做擊打棋子的實梭驗；強調(diào)：從研究對象原來的運酮動狀態(tài)運動狀態(tài)變化情況2酮慣性現(xiàn)象教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：酮慣性的概念：靜止的物體保持原來酮的靜止狀態(tài)；運動的物體保持原來酮的運動狀態(tài) ；師生共同分析得出酮慣性的概念：我們把物體保持運動酮狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性；觀看錄像酮片：乘客坐在行駛的汽車上，汽車題轉(zhuǎn)彎時，乘客傾斜，汽車急剎車，題乘客向前摔倒；教師隨時訂正不準題確之處教師結(jié)合報紙上看到的因題為公共汽車上的摔傷造成的糾紛，題講慣性的無處不在，汽車安全帶的題重要作用；請學(xué)生列舉大量的慣