四川宜賓筠連縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試測試試題及答案

1、第 頁 四川宜賓筠連縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試測試試題及答案一、單選題1認(rèn)知教育心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成（） A、習(xí)慣B、知識經(jīng)驗C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、教材結(jié)構(gòu) 答案：C解析：認(rèn)知教育心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指學(xué)習(xí)著頭腦里的知識結(jié)構(gòu)，即他們已有的全部觀念內(nèi)容和組織。 2某中學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.啟發(fā)性C.直觀性D.理論聯(lián)系實際 答案：D解析：學(xué)

2、生通過在課堂上學(xué)習(xí)的知識，自己動手研究，這種活動應(yīng)該屬于理論聯(lián)系實際的原則。 3在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.社會課程 答案：A解析：學(xué)科課程，也稱之為分科課程，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性。中學(xué)階段的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程都是分科課程。 4以下選項中，不屬于班級常規(guī)管理主要內(nèi)容的是( )。 A.班級工作程序常規(guī)B.學(xué)生生活常規(guī)C.班級檔案制度常規(guī)D.學(xué)生自治工作常規(guī)答案：D解析：班級常規(guī)管理的主要內(nèi)容包括：班級工作程序常規(guī)；班級檔案制度常規(guī)；工作職責(zé)常規(guī)；學(xué)生生活常規(guī)；傳統(tǒng)活動常規(guī)；家長工

3、作常規(guī)等。 5個別教育是指（ ）。 A.學(xué)優(yōu)生的個別教育B.中等生的個別教育C.后進(jìn)生的個別教育D.全體學(xué)生的教育答案：D解析：班主任做好個別教育工作，包括做好優(yōu)等生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體學(xué)生的教育。 6通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（ ）。 A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.普通倫理水平答案：A解析：科爾伯格的道德發(fā)展理論中，將道德階段劃分為三個階段：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。習(xí)俗水平又包括尋求認(rèn)可定向階段以及遵守法律和秩序定向階段?？茽柌裾J(rèn)為大多數(shù)青少年和成人的道德認(rèn)識處于習(xí)俗水平。 7性格的意志特征是指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)和

4、支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。 A.能力特點B.氣質(zhì)特點C.性格特點D.興趣特點答案：C解析：能力決定個體能否順利完成一項工作；氣質(zhì)也稱脾氣秉性，指個體神經(jīng)活動類型的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性的特點；性格是指人的比較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，性格具有態(tài)度、意志、情緒、理智特征。題干中表述的是個體情緒的多樣性和豐富性，屬于性格特點。 8“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態(tài)是（ ）。 A.心境B.激情C.抑郁D.焦慮答案：A解析：心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)猛烈而時間短的情緒狀態(tài)。故選A。 9初二的小文看到姐姐讀了研究生后找到一份好工作

5、，便決定為了找份好工作而努力學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )。 A.直接的近景性動機(jī)B.間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)C.間接的近景性動機(jī)D.直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)答案：B解析：從學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來看，找到一份好工作是與社會意義相聯(lián)系，屬于間接動機(jī)。從學(xué)習(xí)動機(jī)起作用的時間長短來看。是與長期目標(biāo)相聯(lián)系的，屬于遠(yuǎn)景性動機(jī)。 10看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。 A.強(qiáng)化B.懲罰C.逃避條件作用D.消退答案：C解析：當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似情境中發(fā)生的概率增加，這類條件作用稱為逃避條件作用。 11布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的

6、基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為( )。 A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論答案：D解析：美國教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是在內(nèi)在動機(jī)的推動下，學(xué)習(xí)者主動對新知識加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲存和應(yīng)用的過程。 12（）是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教學(xué)改革的前提。 A.轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容B.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法C.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念D.轉(zhuǎn)變教學(xué)形式答案：C解析：改變教學(xué)觀念是促進(jìn)教學(xué)改革的重要前提，同時還能革新教學(xué)內(nèi)容，故選C。 13（2021年上半年真題）同學(xué)們正在教室里聚精會神地聽老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來一只小鳥

7、,于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現(xiàn)象屬于 A.隨意前注意B.隨意后注意C.無意注意D.有意注意 答案：C解析：本題考查注意的類型。無意注意又稱不隨意注意，是指沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意。無意注意時心理活動對一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。題干中突然飛進(jìn)來的小鳥引起學(xué)生的注意，就屬于無意注意。故本題選C。沒有隨意前注意。B項，有意后注意，是指事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意轉(zhuǎn)化而來的一種特殊形態(tài)的注意，不符題意。D項：有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，比如考試時集中注意。不符題意。 14中學(xué)實施德育的基本途

8、徑是（）。A.教學(xué)活動B.課外活動C.共青團(tuán)活動D.勞動活動 答案：A解析：教學(xué)活動是學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常和最有效的途徑。 15羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重要影響?（）A、教師的知識B、教師的能力C、教師的人格D、教師的期望 答案：D解析：羅森塔爾效應(yīng)又稱期待效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)教師期望對學(xué)生發(fā)展有重要的作用 16其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是( )A.亞里士多德B.蘇格拉底C.昆體良D.夸美紐斯 答案：B解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。 17當(dāng)志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運(yùn)會奪冠獲勝時欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于(

9、)A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情 答案：B解析：激情是爆發(fā)強(qiáng)烈、時間短暫的情緒狀態(tài)。題干看到奧運(yùn)會奪冠獲勝時欣喜若狂屬于激情。 18（）是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。 A、品德B、意志C、道德D、情緒 答案：A解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。它是社會道德準(zhǔn)則在個人思想與行動中的體現(xiàn)，是個性中具有道德評價意義的核心部分。 19“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（)A.外部強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.積極強(qiáng)化 答案：C解析：“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于替代強(qiáng)化。 20教育

10、學(xué)的根本任務(wù)是（）A.揭示教育規(guī)律 B.深化人們對教育的認(rèn)識 C.更新人們的教育觀念 D.分析教育現(xiàn)象 答案：A解析：略。 21小燕近期非常苦悶，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。A 、 焦慮癥B 、 神經(jīng)衰弱癥C 、 強(qiáng)迫癥D 、 抑郁癥 答案：A解析：解析： 焦慮是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，處于一種緊張不安、提心吊膽、恐懼、害怕、憂慮的內(nèi)心體驗中。 22小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于( )。A.自我中

11、心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段 答案：C解析：可逆性階段是自律道德的開始階段，兒童開始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可以修改的，既不單純服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等。 23我國的心理學(xué)家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的( )。 A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性 答案：B解析：【知識點】個體身心發(fā)展的一般規(guī)律階段性具體表現(xiàn)為個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。 24掌握學(xué)習(xí)是由()提出的

12、。A.布魯納B.斯合納C.布盧姆D.艾里斯 答案：C解析：掌握學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。 25贊科夫在教學(xué)與發(fā)展一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是()A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導(dǎo)作用的原則D.循序漸進(jìn)原則 答案：D解析：蘇聯(lián)教育家贊科夫把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。 26巴甫洛夫的經(jīng)典性實驗中用的動物是( )A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠 答案：C解析：巴甫洛夫經(jīng)典實驗“條件反射”中用的動物

13、是狗。 27教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于()。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期 答案：B解析：教師職業(yè)最早出現(xiàn)于奴隸社會初期。 28課外活動的主要形式是( )A.群眾性活動B.個別活動C.小組活動D.學(xué)科活動 答案：C解析：小組活動是課外活動的主要形式。 29曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（ ）A、強(qiáng)化法B、系統(tǒng)脫敏法C、理性情緒療法D、來訪者中心療法 答案：A解析：強(qiáng)化法是行為改變的基本方法，用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再來一次。

14、本題中曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，此種心理輔導(dǎo)方法即為強(qiáng)化法。故本題選A。 二、問答題30簡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 解析：考 點 學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)正確答案 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有： （1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心； （2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平； （3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲； （4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。 文字解析 本題考查激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 31素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。 解析：錯誤。這是對考試的誤解。考試包括百分制考試本身沒有錯，主要錯在應(yīng)試教育中使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學(xué)生發(fā)展的手段之一。 32激情與應(yīng)激是兩種不同的情緒狀態(tài)。 解析：這種說法是正確的。激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而且持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，激情的產(chǎn)生往往伴隨較明顯的外部行為。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下所引起的急速而高度緊張的狀態(tài)。激情和應(yīng)激并非是同一事物。因此，題目中的說法是正確的。 三、簡答題33簡述榜樣示范法的含義以及運(yùn)用此方法的要求。 解析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成