《撥浪鼓》兒歌精選教案

1、第 PAGE15 頁(yè) 共 NUMPAGES15 頁(yè)撥浪鼓兒歌精選教案撥浪鼓兒歌精選教案1一、游戲回音壁老師原聲，幼兒做回聲，讓幼兒感受原聲和回聲的關(guān)系。同時(shí)原聲逐漸由單個(gè)字到短句，使幼兒理解到原聲比擬長(zhǎng)的時(shí)候，聽(tīng)到的回聲后面的幾個(gè)字比擬明顯。喂你好我很喜歡你們我看到我們班級(jí)的小朋友非常認(rèn)真二、欣賞歌曲撥郎鼓前半段，初步感受二聲部輪唱的形式1、 老師和配班合作二聲部輪唱撥郎鼓你覺(jué)得這首歌曲和你們平常聽(tīng)到的歌有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)聲音，提出輪唱的概念)2、 老師和配班再次合作二聲部輪唱撥郎鼓說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?三、老師逐步出示圖譜，幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱1、 根據(jù)幼兒聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容

2、，老師逐步出示圖譜2、 老師范唱原聲，幫助幼兒理解、記憶歌詞3、 幼兒觀察圖譜，理解圖譜，學(xué)習(xí)看圖譜演唱四、幼兒嘗試演唱撥郎鼓，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣1、 老師與幼兒合作輪唱2、 老師指圖譜，幼兒與幼兒合作輪唱3、 老師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱五、小小合唱隊(duì)匯報(bào)演出幼兒自由選擇原聲或回聲，在老師幫助下排好隊(duì)型，并請(qǐng)一位幼兒做主持人，配班老師伴奏，老師指揮，共同演出假設(shè)干遍。體驗(yàn)快樂(lè)。撥浪鼓兒歌精選教案2撥浪鼓教案教學(xué)目的：1. 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)撥浪鼓。 2. 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)展簡(jiǎn)單的裝飾。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)

3、重點(diǎn)：掌握撥浪鼓的特征，能獨(dú)立完成它的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的撥浪鼓新奇、有創(chuàng)意教學(xué)施行：一、 課前準(zhǔn)備1. 老師準(zhǔn)備玩具撥浪鼓、各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。2. 學(xué)生準(zhǔn)備一些竹筒(或紙杯、塑料小瓶)，毛筆桿(或方便筷)，彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫(huà)制作工具。二、 課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段介紹我國(guó)南宋時(shí)李嵩的名畫(huà)貨郎圖，引導(dǎo)觀察圖中撥浪鼓的模樣。 展示一些會(huì)響的撥浪鼓，激發(fā)學(xué)生的濃重興趣。 啟發(fā)學(xué)生考慮為什么示范的撥浪鼓會(huì)發(fā)出聲響? 2. 開(kāi)展階段1 老師展示示范作業(yè)，講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。 2 老師以明晰的演示說(shuō)明撥浪鼓制作的詳細(xì)方法與步驟。3 鼓勵(lì)

4、學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。4 在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)展制作。 5 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。3. 拾掇與整理： 催促學(xué)生拾掇工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。三、課后拓展讓學(xué)生回家進(jìn)展其它會(huì)響玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。撥浪鼓兒歌精選教案3活動(dòng)目的1.幼兒可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，利用盒子來(lái)制作撥浪鼓。2.活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，而且激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物情感。活動(dòng)過(guò)程一、談話(huà)法導(dǎo)入。1.師：“小朋友們，熊寶寶出生了

5、，可是它還沒(méi)有玩具，這該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算為熊寶寶做什么玩具?2.老師展示盒子做的撥浪鼓。1.師：小朋友們，你們看這是什么?這可是老師為小熊的撥浪鼓，好不好看，你們想一想，怎樣用盒子為小熊制作怎樣的撥浪鼓?3.老師向幼兒介紹材料，幼兒在老師的引導(dǎo)下知道家中搜集的廢舊盒子，通過(guò)回收處理，修剪粘貼，可以變成為好玩的小熊的撥浪鼓。二、制作小熊的撥浪鼓。1.老師引導(dǎo)幼兒討論如何制作小熊的撥浪鼓。(1)老師展示各種撥浪鼓的圖片，分析p 如何利用廢舊盒子來(lái)制作。師：小朋友們，你們打算為小熊制作怎樣撥浪鼓?我們可以通過(guò)怎樣的改造，制作出這樣的撥浪鼓?你們覺(jué)得那里比擬困難?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的制

6、作過(guò)程?需要用到什么材料?2.盒子變身小熊的撥浪鼓。老師提供處理好的盒子、剪刀、記號(hào)筆、雙面膠帶、線、紐扣廢舊彩紙子等材料，發(fā)放給幼兒制作。在幼兒創(chuàng)作時(shí)，老師來(lái)回巡視，對(duì)幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo);鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新想法;對(duì)有困難幼兒進(jìn)展幫助。三、幼兒展示自己制作的撥浪鼓。老師請(qǐng)幼兒到大家面前展示自己制作的小熊的撥浪鼓，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣制作的，在互動(dòng)過(guò)程中，老師著重引導(dǎo)幼兒意識(shí)到廢舊盒子的多種功能，通過(guò)我們小小修剪制作，就可以制作成漂亮的小制作。活動(dòng)反思動(dòng)物是小朋友們喜歡的生物，我以“熊寶寶出生，沒(méi)有玩具”作為切入點(diǎn)，充分地激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒觀察相關(guān)撥浪鼓的圖片，然后再引導(dǎo)幼兒用進(jìn)過(guò)處理

7、的牛奶盒來(lái)做一做、穿一穿，最后通過(guò)粘、貼等步驟，制作成小熊的撥浪鼓，不僅培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，而且還引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成廢物利用的理念。撥浪鼓兒歌精選教案4設(shè)計(jì)意圖：民間傳統(tǒng)音樂(lè)，作為傳統(tǒng)文化的一局部，是幼兒理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的一條生動(dòng)而有效的途徑，在幼兒音樂(lè)教育中具有獨(dú)特的價(jià)值。歌曲撥浪鼓是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動(dòng)有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對(duì)豐收的期望和喜悅。我希望通過(guò)對(duì)歌曲的合理處理，既豐富了音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模擬學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣?；顒?dòng)目的： 欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)

8、京歌兒化音的特點(diǎn)。 積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆;幼兒圍坐成圓音樂(lè)撥浪鼓活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌局部，初步感受京味童謠的韻味。 猜謎導(dǎo)入，引出興趣 師：你們玩過(guò)猜謎語(yǔ)嗎?怎么玩的?小結(jié)：謎語(yǔ)有謎面和謎底，有人說(shuō)謎面，有人猜謎底。 今天我?guī)?lái)了一樣老師小時(shí)候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請(qǐng)你們猜一猜是什么玩具?(出示圖譜“?”)(評(píng)析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)歷切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽(tīng)猜謎的興趣。) 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟

9、悉歌詞。 預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。 清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。師：這次我把謎面唱出來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)! 幼兒猜謎底。師：猜猜是什么玩具?a預(yù)設(shè)猜錯(cuò)：你為什么猜?(師用清唱方式回應(yīng)并反問(wèn)：那是“”這樣嗎?)b預(yù)設(shè)猜對(duì)：為什么猜?lián)芾斯?謎面哪里提示了你?(根據(jù)回答師及時(shí)演唱回應(yīng)) 過(guò)渡語(yǔ)：謎面的每一句話(huà)都和謎底有關(guān)，要把每一句話(huà)結(jié)合起來(lái)想。 預(yù)設(shè)第二次結(jié)合動(dòng)作演唱猜謎。 隨伴奏音樂(lè)動(dòng)作提示并演唱謎面。師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動(dòng)作提示，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)猜一猜。 梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點(diǎn)。師：我唱的謎面里說(shuō)這樣玩具大概是什么樣的?有哪些特點(diǎn)?(根據(jù)答復(fù)演唱梳理三個(gè)特點(diǎn)：a臉蛋兒圓，b戴耳環(huán)兒，c搖起頭兒唱的

10、歡) 幼兒猜謎底 隨樂(lè)邊唱邊畫(huà)，揭曉謎底 老師隨音樂(lè)邊唱邊畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà)替代問(wèn)號(hào))師：謎底揭曉的時(shí)刻到了，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看到底什么? (出示實(shí)物撥浪鼓)師：原來(lái)我?guī)?lái)的玩具就是撥浪鼓。撥浪鼓是我國(guó)傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時(shí)候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候都玩過(guò)。你們玩過(guò)嗎?試一試?(評(píng)析：老師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽(tīng)的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又開(kāi)展了幼兒的概括才能和思維才能，體驗(yàn)到了猜出謎底“原來(lái)如此”的驚喜和快樂(lè)。另外老師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格表達(dá)，既豐富了幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)音樂(lè)的感受才能，也為“兒化音”這一難點(diǎn)的打破做好充分的鋪墊。) 學(xué)唱歌

11、曲前半局部 老師動(dòng)作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧! 根據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來(lái)提示你們演唱嗎?用什么提示?動(dòng)作?畫(huà)畫(huà)? 同伴互助演唱：猜謎語(yǔ)一定要把謎面唱清楚了才能讓對(duì)方猜，如今哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問(wèn)哦!(評(píng)析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個(gè)體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動(dòng)作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)打下根底) 感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。 師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱(chēng)為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個(gè)“兒”字，就像歌曲中的

12、臉蛋兒，舌頭卷起來(lái)就能唱出來(lái)，有趣嗎? 再次傾聽(tīng)歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音 師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢?我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 聽(tīng)到哪幾個(gè)舌頭卷起來(lái)唱的兒化音呢?來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個(gè)兒”“右一個(gè)兒”) 師：那我們?cè)賮?lái)唱一唱這首京歌撥浪鼓，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來(lái)，還要字正腔圓，把每個(gè)字唱清楚!(評(píng)析：本環(huán)節(jié)中及時(shí)介紹歌曲特點(diǎn)，在聽(tīng)一聽(tīng)找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)音樂(lè)文化方面的粗淺知識(shí)。通過(guò)學(xué)舌游戲來(lái)激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。)二、在游戲中感受副歌局部咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。 初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)

13、奏 撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會(huì)怎么唱呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)! 傾聽(tīng)歌曲后半段副歌局部 師：撥浪鼓是怎么唱歌的?小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。 師：它的歌聲有節(jié)奏嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用身體動(dòng)作跟著節(jié)奏拍一拍? 玩切西瓜游戲，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。 征詢(xún)玩撥浪鼓的方法師：你們想玩撥浪鼓嗎?可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢? 師示范通過(guò)切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個(gè)音將撥浪鼓切向兩個(gè)孩子中間。 提問(wèn)明確游戲規(guī)那么a明白什么游戲了嗎?我在什么時(shí)候切西瓜?最后一個(gè)“咚”切西瓜b切開(kāi)西瓜的兩個(gè)孩子要做什么?哪個(gè)孩子可以玩撥浪鼓?追逐成

14、功的孩子做打鼓點(diǎn)搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù) 游戲二至三次：a搖撥浪鼓的孩子點(diǎn)評(píng)一下大家的演唱?b你們對(duì)撥浪鼓的人有什么建議嗎?(評(píng)析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，在不知不覺(jué)中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂(lè)在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，表達(dá)了寓教于樂(lè)的理念。)三、延伸，感受歌曲完好性。師：剛剛我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是撥浪鼓這首歌曲的前半局部，休息一下，我們來(lái)欣賞完好的歌曲撥浪鼓吧!(評(píng)析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完好欣賞的時(shí)機(jī)，是對(duì)音樂(lè)作品、中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對(duì)撥浪鼓完好歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。)撥浪鼓兒歌精選教案5一、活動(dòng)目的1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)撥浪鼓中前半段的二聲部輪唱。2、在老師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)歷學(xué)習(xí)演唱第二聲部。3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、會(huì)唱歌曲山谷回音真好聽(tīng)2、已學(xué)會(huì)歌曲撥浪鼓后半段。3、原聲和回聲圖1-8。三、活動(dòng)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)歌曲山谷回音真好聽(tīng)1、老師和幼兒合作演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒回憶山谷回音真好聽(tīng)中原聲和回聲的關(guān)系。(二)欣賞歌曲撥浪鼓前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。1、老師和配班老師合作二聲部輪唱撥浪鼓，幼兒初步感受二聲部輪唱。2、老師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。3