一堂成功的英語課

1、一堂成功的英語課的自我反思胡朝文要讓學生成為課堂的主人，必須調動學生學習的興趣，激發(fā)學習動機。學習動機是學習活動進行的重要支持性條件。隨著學生學習高強度誘因的增強，學習很容易被學生認為是枯燥，單調沒有生機的。因此，激發(fā)學生的學習動機是教師面臨的一個重要而困難的任務，而陸春平的這堂課就成功的解決了這個問題。學生學習積極主動，求知欲強。聽完后經(jīng)反思主要總結為以下幾點： 1.多媒體的從分使用，使課堂新穎性，變化性強，喚起學生的好奇與注意，大多數(shù)學生保持積極的態(tài)度。 2.創(chuàng)設問題，習題恰到好處，激發(fā)學生的求知欲。本節(jié)課容量極大，習題類型多樣，難度適當，知識層次條理分明，主要是從Words=Readin

2、g = Content= Comprehension = Useful Expression 由淺入深，由點到面，由詞匯到應用，全面系統(tǒng)的將知識連成體系，呈現(xiàn)給學生，扎實穩(wěn)固的掌握知識。由于習題配備充分全面，學生參與廣泛積極，參與率達到百分之九十以上。 3.調節(jié)教學氣氛，保持良好情緒。學生在課堂上的情緒狀態(tài)對教學效果有直接影響，積極的情感可以提高學生智力活動的效率。該教師在課堂中始終保持微笑，在評價學生時運用多樣的鼓勵語言。諸如“Well done !”,“Good !Clever!” “Thank you !”這樣不但增強學生的自信心，且使學生在課堂上保持愉快的情緒和飽滿的熱情，學生的認知活

3、動也得到極大的提高。 4.多樣方式組織教學，挖掘學生潛力。陸老師在組織課堂時盡量不用重復性語言和方式。如：在組織學生閱讀時。個體與整體穿插進行，以避免造成學生的“無興奮狀態(tài)”產(chǎn)生抑制現(xiàn)象。在學生回答或朗讀之后，讓其他學生給予評價。如：學生評價語言“His tone is very good, but its too short .” “I think his idea is very excellent .” “Very good!” 這樣的做法一方面會促使學生運用語言交際表達能力 ，另一方面教會學生傾聽別人講話，取長補短，有助于培養(yǎng)學生的健康心理。 在整節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了陸老師的優(yōu)秀個人素質和扎實的基本功 ，謙虛的教學態(tài)度給學生以深刻印象。在最后時讓學生總結自己的表現(xiàn)：有個學生說：“I think Im very good ,though I only answer a few questions ,for you dont ask me to answer .” 陸老師說 “Im sorry! And next class Ill do it better!”同學們在笑聲中結束了這節(jié)生動的英語課。值得一提的是，陸老師的口語及板書都很值得我學習?？傊犕赀@堂課，對