數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會

1、數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完成。靜下心來反思這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)。有苦有甜。在日常工作中勤于、認(rèn)真，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展;在與學(xué)生相處、教與學(xué)的過程中，也有許多體會和思考。為了使今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展，總結(jié)經(jīng)驗，為今后更好的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一個更好的發(fā)展自我和表達(dá)個性的舞臺，在此對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。一、認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)計劃和指導(dǎo)計劃。本學(xué)期根據(jù)課程計劃的要求，數(shù)學(xué)課調(diào)整為每周四節(jié)課。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課，既能使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識和基本能力，又能使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上表達(dá)個性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力。因此，在備課方面，我認(rèn)真做了兩件事:1.

2、認(rèn)真編制教案。備課時，盡量深入理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點和難點。認(rèn)真編制教案，力求突出新教材、新思路、新方法。在教學(xué)中，我們總是在學(xué)生的日常生活中創(chuàng)造熟悉的情境，消除學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。課后及時對課程進(jìn)行總結(jié)，并撰寫教學(xué)后記。2.認(rèn)真編制學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃。為了更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻落后發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，精心編制導(dǎo)學(xué)方案，使導(dǎo)學(xué)有組織，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生能學(xué)的就學(xué)，不會學(xué)的就帶到課堂解決，從而讓學(xué)生把問題帶入課堂，提高課堂教學(xué)效率。二、完善數(shù)學(xué)教學(xué)管理，運用小組自我管理的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以

3、下是對這種方法的具體總結(jié):1、組團(tuán)1.一代團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者。首先，在全班范圍內(nèi)選出組長。組長是集團(tuán)管理的核心，組長的選拔是集團(tuán)管理的核心。組長必須具備以下條件:優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在班上有一定的威信。有較強(qiáng)的組織和管理能力。2. 團(tuán)隊成員的分配。組長以外的同學(xué)根據(jù)學(xué)業(yè)成績和基本素質(zhì)分為a、B、C三個等級。按照自由組合的方法和教師規(guī)定，由組長和每個級別的一名學(xué)生組成四人小組。3.群體一旦形成，群體一旦形成，是穩(wěn)定的，不可隨意替代的。如果學(xué)生想去另一個組，必須征得組長和想去的組長的同意，再征得老師的同意才能改變。如果一個學(xué)生因為某種原因同意離開他，這個學(xué)生必須聯(lián)系其他組以加入其他組。這樣，小組的每個成員

4、都要珍惜小組的榮譽(yù)，為小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)，爭取其他同學(xué)的認(rèn)可和尊重。4.小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：重視學(xué)生獨立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。小組學(xué)習(xí)應(yīng)該讓小組的每一個成員都參與到學(xué)習(xí)過程中，每個人都應(yīng)該有自己的觀點。因此，在組織小組討論之前，教師應(yīng)該給學(xué)生一些獨立思考的時間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，用語言表達(dá)自己的探索和發(fā)現(xiàn)過程，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流組長要做好控制:在小組討論和交流中，每個成員都要發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止出現(xiàn)小組討論中優(yōu)秀生發(fā)言、差生沉默的情況。訓(xùn)練學(xué)生傾聽他人。在小組學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該教學(xué)生如何傾聽別人的意見。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生應(yīng)該意識到，傾聽他人的演講不僅

5、是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)傾聽別人的演講可以激勵他們，獲得更多的知識和方法。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)別人的觀點，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點，這樣就很好地協(xié)調(diào)了個人和群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。小組成員互相檢查對方對知識的掌握程度已經(jīng)成為一種習(xí)慣。團(tuán)隊成員利用課余時間互相檢查對方對近期知識的掌握情況，有當(dāng)老師的意識和習(xí)慣。讓團(tuán)隊始終處于學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、共同進(jìn)步的氛圍中。二、管理方式首先,訂單管理。1.提醒小組成員在上課前做好準(zhǔn)備。2.互相提醒，杜絕小組成員在課堂上講話、走神，確保小組成員集中精力上課。第二，在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。1.我們學(xué)校采用學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)的方法。上課前，老

6、師提前將輔導(dǎo)計劃發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)輔導(dǎo)計劃的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。在課堂上，組長帶領(lǐng)小組成員就課前導(dǎo)學(xué)方案的研究探索進(jìn)行討論交流，統(tǒng)一對小組研究成果的理解，形成小組研究成果，記錄小組遇到的問題，并提交全班進(jìn)行研究討論。2.對于上課過程中遇到的新問題，由組長帶領(lǐng)整個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，形成小組的研究成果。任何一個小組成員的發(fā)言都代表這個小組，都是小組共同研究的結(jié)果。3.組長要檢查組員對某一部分知識的掌握情況。例如，在江蘇教育版三年級數(shù)學(xué)卷二乘法乘數(shù)末“0”的乘法學(xué)習(xí)中，通過小組研究、交流匯報，經(jīng)過老師的精細(xì)化教學(xué)和指導(dǎo)，全班尤其是差生是否掌握了垂直簡易寫法的知識?在這個時候，我安排每個小組讀一本書

7、，互相提問和檢查。組長會根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況，重點檢查小組中可能不確定的學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)習(xí)。如果沒有，整個小組將一起教他們。這樣就達(dá)到了小組共同改進(jìn)的目標(biāo)。4.在自習(xí)課上，老師把作業(yè)題、作業(yè)卷等放到小組里。小組獨立完成工作后，小組合作檢查。如果有什么問題，問老師。通過這種方式，老師幫助學(xué)生解決小組無法解決的難題。第三，課外學(xué)習(xí)和研究。1.安排的工作。我們的課外作業(yè)分為兩部分:老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。根據(jù)課堂安排，老師會安排少量必要的鞏固和預(yù)習(xí)作業(yè)(如導(dǎo)讀)。小組工作由組長根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)情況，與小組成員協(xié)商后獨立安排?？梢栽谡n本上，也可以在課外。小組分配通常是最有效的。2.檢查的工作。小

8、組對課外工作，特別是小組布置的工作進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，對不同意見的問題進(jìn)行協(xié)商解決。組長對發(fā)現(xiàn)的錯誤進(jìn)行督促改正。3.對實際問題的研究。每組有一個小組，共同研究有一定困難的實際問題。在業(yè)余時間，他們聚在一起，互相交流探索的想法。在研究結(jié)束時，根據(jù)小組的研究情況填寫研究報告。4.負(fù)責(zé)與小組成員的父母聯(lián)系。組長應(yīng)掌握每一位組員家長的聯(lián)系方式。當(dāng)小組成員有成績或出現(xiàn)錯誤時，組長應(yīng)及時向家長匯報情況，使家長及時了解孩子的在校情況，及時對孩子的表現(xiàn)做出反應(yīng)。當(dāng)家長想要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)時，也可以直接致電組長，詢問孩子最真實、最詳細(xì)的信息。三、小組評價小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。在評價時應(yīng)采用多元的評價方式：教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評。對學(xué)生的評價，關(guān)系著學(xué)生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動力，是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足，是否明確下一步的努力方向。為此，我對小組的評價采用了小組點評和定量評價的辦法。小組點評，定期舉行