中班益智區(qū)區(qū)角活動教案10篇

1、第 頁共27頁中班益智區(qū)區(qū)角活動教案10篇中班益智區(qū)區(qū)角活動教案10篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班益智區(qū)區(qū)角活動教案10篇?。?）中班球類游戲教案保護小袋鼠含反思設計意圖球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運動經驗，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。為了滿足中班幼兒喜歡玩球的特點，我設計了本活動，主要以雙腳夾球跳為主要技能，在活動中體驗玩球運動的快樂?；顒幽繕司毩曤p腳夾球跳，掌握動作要領，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力。通過游戲，發(fā)展幼兒動作的

2、協(xié)調性和遵守游戲規(guī)則的意識。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識?；顒又攸c難點活動重點：練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，提高跳躍力和夾球爬行能力?；顒与y點：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和遵守游戲規(guī)則的意識?；顒訙蕚浯蠡依穷^飾一個，墊子，足球，呼啦圈，大筐兩個。場地中間布置草叢，小河。活動過程一、情景導入，引趣師：孩子們，今天天氣真好，我們去做游戲吧!師幼隨音樂做袋鼠跳動作。二、電話求助，激趣師：剛剛我們接到一個任務，有一群小袋鼠迷路了，要我們去護送他們回家，你們有愿意嗎?教師介紹運送小袋鼠的

3、要求：不能用手拿小袋鼠，也不能讓小袋鼠掉到地上，你們想想該怎么辦呢?幼兒自由討論并探索，教師肯定好的方法，請個別幼兒示范。（.本文來源：快思老.師教案網(wǎng)）集體嘗試雙腳夾住“小袋鼠”跳。三、護送袋鼠，促趣設置障礙，講解游戲規(guī)則出示障礙物：大灰狼得知我們在護送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我們可怎么過去啊?先請個別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。教師總結：我們雙腿用力夾球跳過草地，到暗器那里雙手著地慢慢爬過去，但要保護好小袋鼠，千萬別被大灰狼發(fā)現(xiàn)。幼兒集體練習，教師幫助指導幼兒的動作。四、延伸活動孩子們真能干，今天我們做了好事，心里怎么樣?我們去看看還有其他人需要幫助嗎?以接電話求助的方式帶幼兒進

4、入角色產生幫助他人的想法，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過如何護送小袋鼠引發(fā)幼兒思考，進而探索出雙腳夾球跳的方法?；顒又凶鹬氐挠變河螒虻淖灾餍裕層變涸谧杂商剿鞯倪^程中體驗游戲的樂趣。增加難度，幼兒嘗試帶球爬的動作要領。教師小結，讓幼兒更好的掌握要領繼續(xù)游戲?；顒臃此迹罕敬位顒釉O計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關跳的玩法。我所教的大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對

5、于跳，合作跳非常感興趣。本次活動通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。讓每一個具體活動來落實到幼兒身上?；顒訙蕚涫菫榫唧w活動目標服務的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準備與目標很適合這個年齡段每個孩子都能積極參與。（2）中班智力游戲教案詳案打電話含反思設計思路：電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話?；顒幽繕?、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電

6、話。3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力?；顒訙蕚涠嗝襟w課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀活動過程一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：演示多媒體課件寶寶打電話，幼兒看完后提問：1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）2、寶寶想把電話打給誰?（他的好朋友）為什么打給大老虎了?（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，

7、不能打錯電話。二、與幼兒談話，引導幼兒根據(jù)已有經驗談談對電話的認識：1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?（文.章出自快思教.案網(wǎng)）（幼兒根據(jù)已有經驗充分回答）你有打錯電話的時候嗎?2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打（119）,引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號

8、碼嗎?”4、幼兒設計電話號碼，教師指導：請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物?幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。5、展示幼兒作品：幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。三、游戲：打電話1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決。教學反思在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友

9、常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。（3）中班體育游戲教案活動我和墊子一起玩含反思活動目標：1、探索嘗試地墊的多種方法。2、初步學習活動中的自我保護方

10、法。3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。活動準備：地墊、音樂。活動過程：一、開始部分幼兒做熱身運動：天天鍛煉身體好二、基本部分1、出示地墊今天我們班來了一位客人，它來和我們做游戲，我們來看看它是誰?（出示地墊）在和它做游戲的時候要注意安全，做動作的時候注意一下旁邊的小朋友，不要碰到別的小朋友，小朋友之間要相互謙讓。2、幼兒自由地玩地墊。（現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧!）3、請幼兒示范自己的玩法。三、利用地墊練習跳躍。1、幼兒嘗試用地墊進行跳躍練習。（請你想一想我們怎么才能和地墊一起

11、做跳躍的練習呢?）2、請個別幼兒示范自己的跳躍方法。3、啟發(fā)幼兒將地墊加長、壘高，再進行跳躍。4、將地墊疊加在一起，幼兒集體練習跳躍。5、集體游戲四、游戲：小小解放軍玩法：老師遞過來一張紙條（打開看，）剛剛老師接到一個任務，我們要幫助解放軍叔叔完成一個任務，把地墊送到目的地，在這段路途中會遇到很多困難，（文.章出自快思教.案網(wǎng)）要穿過草地，鉆過山洞，跨過小河才能到達目的地。教師先示范并講清楚規(guī)則，幼兒再游戲。游戲分兩組同時進行，看看哪組最快。五、結束部分幼兒在地墊上放松整理，教師進行評價?；顒臃此迹后w育我和墊子一起玩在課的設計上，我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動的年齡特點，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動，讓幼

12、兒在游戲中學習，在生活中學習。整個活動自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗與大家一起玩的樂趣。今天的體育活動玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動的開始部分的熱身運動，我以游戲的形式展開，幼兒跟著老師學小飛機入場。分別作了上肢和下肢的運動，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動。還玩了一個好玩的“聽口令做反動作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。活動的第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒能想出太多種玩法

13、，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結時我告訴他們一個人玩墊子好玩，但是幾個或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調整。第 頁共27頁（4）中班智力游戲教案猜一猜含反思幼兒園中班游戲教案：猜一猜目的：培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。積極參與活動，能用簡單

14、的語言表達自己的感受。準備：卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓三角形正方形長方形，紅色6張，黃、綠各5張。玩法：（一）交代名稱和玩法：（幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。）我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然后我把它關掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）（二）變換玩法：將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）（三）把16張有顏色的

15、卡片放成如下格式：紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。教學建議：教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成，然后投入角落活動。教學反思：游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。（5）中班智力游戲教案圍棋打劫含反思幼兒園中班游戲活動教案：圍棋打劫活動目標：1、了解打劫

16、，并學會怎么樣去打劫。2、通過故事、練習等方式來學習打劫，體驗學圍棋的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。活動過程：（一）導入新課師：看來小朋友們都把倒撲這個本領學會了，下面我們繼續(xù)學習新本領吧。今天老師要講一個兩只老虎的故事。（二）講解新課1、講解什么是打劫師：在遼闊的草原上（用手指向棋盤），有兩只小老虎兄弟在開心地玩耍。一只是小黑虎哥哥（用3顆黑子擺出一個老虎口），一只是小白虎弟弟（再用3顆白子緊貼黑虎口擺出一個白虎口）。我們一起仔細看看，他們兄弟倆在玩什么呢？哦，原來他們在玩摔跤呢。不一會兒就中

17、午了，小白虎玩累了，停下來張開嘴巴喘著粗氣，肚子也咕咕的叫起來了。要是有點東西吃該多好??！突然小白虎發(fā)現(xiàn)嘴里有一個香噴噴的大肉包子（拿一顆黑子放在白虎口里），這是怎么回事兒呢，原來是小黑虎看見小白虎肚子餓了，關心弟弟，就把早飯剩下來的最后一個大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小朋友們，如果你們就是小白虎，你們下一步應該怎么做呢？2、師：現(xiàn)在給你一個白子，你會把它下在哪呢？請一幼兒走到大棋盤前，提掉一個黑子。師：對，很好。（恢復棋形，重新演示）這顆黑子只有一口氣，我們用一顆白子堵住黑子的最后一口氣就可以把它提掉了。小白虎吃了一個大肉包子以后，心里很感謝哥哥，他知道哥哥的肚子應該也餓了，于是他趕快生火煮

18、了一籠大肉包子，拿出一個大肉包子遞給哥哥（用手指在白棋子上）。小朋友們，如果你們是小黑虎，你們下一步應該怎么做??？再請一個小朋友上來做。應該也會做對。師：對了，小黑虎張大嘴巴就把大肉包子吃了。接下來，小老虎兄弟你喂我吃一個大肉包子，我也喂你吃一個大肉包子，一人輪流吃一個，真是開心極了。小朋友們，象這樣你提我一個子我又提你一個子，來回提一個子的情況，就叫打劫。老師說3遍打劫，跟讀3遍。3、講解打劫的規(guī)則師：以后下棋的時候如果我們碰到來回提一個子的情況，那就是遇到打劫了。但是如果我們真要是這樣來回提一個子，那么這盤棋還能下完嗎？（不能）師：對，這盤棋就下不完了。那該怎么辦呢？我們回到剛才的故事中去

19、。虎哥哥給虎弟弟的是一個早飯剩下來的大肉包子，是涼的肉包子，虎弟弟馬上就吃了?？墒?，我們要注意了，虎弟弟給虎哥哥的可是剛出籠的大肉包子，是熱的肉包子，虎哥哥能馬上就吃嗎？（不能）師：對，不能。如果你馬上吃啊，嘴里就會被燙起一個個大水泡啦！所以啊，小黑虎沒有馬上吃，他先到旁邊玩了一下下（拿一顆黑子放在棋盤的其他地方），白虎也陪著哥哥玩了一下下（拿一顆白子放在黑子的旁邊）。等包子不燙了才回來吃（提一顆白子）。也就是說我們要隔一手才能提。現(xiàn)在小黑虎又從蒸籠里拿出一個大肉包子給小白虎吃，小白虎能馬上吃嗎？（不能，不然會起泡的）師：對，不能。會起泡的。所以，小白虎也要到旁邊玩一下下才可以回來吃。有的小朋

20、友已經在動腦筋了，會問老師，老師啊，這樣不還是提來提去下不完嗎？師：哈哈，不要著急。當一只小老虎到旁邊玩一下下的時候，另一只老虎是不是都要陪著去呢。如果虎哥哥怕虎弟弟吃撐了，他就不會陪弟弟去玩了，就會把大肉包子偷偷藏起來了（粘劫）?，F(xiàn)在我們一起看看，還有打劫嗎？（沒有了）師：像這樣一手棋，讓打劫消失了，這手棋，我們就叫消劫。老師說3遍，跟讀3遍。（三）課堂練習1、看看下面那些是打劫講解的要點：先看能不能提一個子，再看是不是來回提一個子2、記兒歌師總結：打劫被提不要急，要隔一步再去提。結束：小朋友，今天我們學的是打劫和打劫的兒歌。你們都學會了嗎？師：小朋友們真聰明，回去以后還要練哦！教學反思：課

21、堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。（6）中班智力游戲一槍打四個含反思游戲目標：鍛煉幼兒手部動作的靈活性，提高快速反應能力。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。能遵守規(guī)則玩游戲。游戲玩法：游戲開始，幼兒左手當槍，教師說：一槍打四個，幼兒趕快用右手伸出四個手指，兩手相對。教師繼續(xù)說：一槍打二個、一槍打五個幼兒聽指令做動作。左右手輪換當槍，教師說的速度由慢到快。教學反思：游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活

22、動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。（7）中班游戲教案積木含反思活動目標：嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。發(fā)展幼兒的動手能力。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。學習游戲的玩法及規(guī)則?；顒訙蕚洌悍e木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等?；顒舆^程：一、自由搭建回憶與交流：你用積木搭過什么?幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。欣賞作品。教師分析從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。二、搭毛毛蟲（一）游戲一：搭

23、一條毛毛蟲（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?（二）游戲二：毛毛蟲變長了1.（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）2.（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的?小結積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲1.（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?小結積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。2.（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭

24、動起來。（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?小結兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。教師分析先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。!來自快思老師教案.!三、師幼交流分享游戲感受活動反思在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：一是內容的

25、生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經驗的影響，搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。二是目標的適宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設置在：讓

26、幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發(fā)幼兒的活動興趣。（8）中班教案紅藍魔方【活動目標】1、培養(yǎng)幼兒手、眼、口協(xié)調能力及反應能力。2、鍛煉幼兒一物多玩的探索能力。3、培養(yǎng)幼兒的想象力和互相合作精神。4、喜歡參與游戲，體驗。5、學習游戲的玩法及規(guī)則?！净顒訙蕚洹考t藍魔方各6個、音樂、繩子3條。【

27、活動過程】一、找對應教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，當老師說到10以內的加減法算式時，例如：2+2，紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數(shù)的魔方放到自己隊伍的圓圈中，哪隊最先完成就為獲勝，這個游戲不僅可以鍛煉孩子運算能力，在活動中還可以提高孩子的反應能力。二、比多少教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，紅隊、藍隊幼兒聽到音樂后立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中，音樂停止后哪隊的魔方多，就為獲勝隊，主要鍛煉孩子們的配合能力和反應能力。游戲規(guī)則1、游戲前將孩子分成紅藍兩隊。2、游戲開始后每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。三、扭扭走教師引導孩子將紅藍魔方按規(guī)律擺放成一條直線，進行S線行走，主要鍛煉孩子的

28、按規(guī)律排序和身體協(xié)調性。游戲規(guī)則首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍的規(guī)律擺放成一條直線，并且每個魔方中間要有一定間隔，能夠繞S線走。四、跳跳跨跨在上一個游戲的基礎上，教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規(guī)律進行擺放，練習雙腳跳躍和分腳跳躍，主要鍛煉孩子的跳躍能力。游戲規(guī)則孩子在第二關游戲之前，要將魔方重新按照紅紅藍藍的規(guī)律按一定間隔擺放好，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍色魔方就要雙腳分開從魔方側面跳過。五、疊疊高教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放，進行跨跳練習，鍛煉孩子的跨跳能力。游戲規(guī)則孩子在第三關游戲時，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方。六、

29、搭建城堡紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建，哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組，主要鍛煉孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。【游戲規(guī)則】1、教師再次將孩子分成紅藍兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中，看看那隊的小朋友搭建的城堡最高，并且還能最快搭建完。（9）中班教案積木游戲含反思活動目標：1嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。2發(fā)展幼兒的動手能力。3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。5愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想

30、法?；顒訙蕚洌悍e木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等?；顒舆^程：一、自由搭建1回憶與交流：你用積木搭過什么?2幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。3欣賞作品。教師分析從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。二、搭毛毛蟲（一）游戲一：搭一條毛毛蟲1（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。2（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?（二）游戲二：毛毛蟲變長了1（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）2（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。3（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的

31、毛毛蟲是怎樣變長的?小結積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲1（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?小結積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。2（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。3（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?小結兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。教師分析先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布

32、毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。三、師幼交流分享游戲感受活動反思在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經驗的影響，搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓