最新小學(xué)科學(xué)《太陽(yáng)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新小學(xué)科學(xué)太陽(yáng)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)古時(shí)常用的太陽(yáng)鐘至今似乎越來(lái)越少見(jiàn)，利用太陽(yáng)鐘的制作原理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生親身體驗(yàn)后意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展 帶來(lái)不可估量的好處.下而是小學(xué)科學(xué)太陽(yáng)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家喜歡.一、教學(xué)內(nèi)容：太陽(yáng)鐘二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理.2、過(guò)程與方法：利用太陽(yáng)鐘的原理制作計(jì)時(shí)器3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處.三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)日畧和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電簡(jiǎn)、日畧模型四、教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏師：哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（學(xué)生說(shuō)出時(shí)

2、間）你們是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？（手 表;上課的時(shí)間表）那么在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題，同時(shí)板書(shū):太陽(yáng)鐘二、探究新知（-）初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘介紹牛頓的故事前幾節(jié)課的探究,我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反應(yīng)著太陽(yáng)的位置變化，而太陽(yáng)在天空的運(yùn)行是 勻速的，利用這個(gè)規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時(shí)候就做過(guò)這樣一個(gè)太陽(yáng)鐘（教師邊演示）他在 空地上插根棍子，每隔2小時(shí),在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號(hào)，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記 下時(shí)間他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時(shí)間，看!多簡(jiǎn)單，多巧妙的太陽(yáng)鐘就做成功了他 做的這個(gè)太陽(yáng)鐘據(jù)說(shuō)在村上用了 7

3、0多年，人們把這個(gè)太陽(yáng)種稱(chēng)之為牛頓鐘聽(tīng)了這個(gè)小故事你有什么感想?得到了什么啟發(fā)?學(xué)生回答4教師小結(jié)（二）探究日畧?jiān)? 介紹日唇:實(shí)際上牛頓做這個(gè)太陽(yáng)鐘，是從日畧中得到的啟發(fā)（教師岀示日畧的示意圖和實(shí)物并把日 畧板書(shū)在黑板）它又稱(chēng)作畧儀和日規(guī)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在觀察大自然的變化時(shí)，通過(guò)不斷 的試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的，它利用太陽(yáng)影子的變化來(lái)記錄時(shí)間的工具.2制作日畧同學(xué)們想不想研究曰屈?（想）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具袋，里邊就有個(gè)曰畧儲(chǔ)同學(xué)們?cè)谛〗M 里仿造這個(gè)示總圖把它拼裝起來(lái).探究原理同學(xué)們真能干，這么快就把它拼裝完了!看到你手中的日唇你想知道些什么?研究些什么？學(xué)生回答.(畧而刻的是什么?它是怎樣工

4、作的?這根針有什么用?)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祥而和畧針:這是一個(gè)赤道日祥，畧而與赤道而平行，上而的刻度就是時(shí) 間唇針與唇面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時(shí)針.在小組研究日懇是怎樣工作的在其他同學(xué)的幫助下，結(jié)合牛頓鐘的故事共同研究這個(gè) 問(wèn)題(教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光)學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié)原理:當(dāng)太陽(yáng)光照射到畧針，畧而就出現(xiàn)畧針的倒影,倒影指向畧面的刻度就是當(dāng) 時(shí)的時(shí)間.為什么用太陽(yáng)鐘可以計(jì)時(shí)?你又時(shí)如何判斷岀當(dāng)時(shí)的時(shí)間呢？學(xué)生討論學(xué)生匯報(bào)(三)認(rèn)識(shí)手掌日畧1原來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來(lái)這樣的好處.那么在沒(méi)有日畧的時(shí)候你能 利用這一原理汁時(shí)嗎？2學(xué)生回答3.教師小結(jié)，介紹手掌曰畧并

5、出示示意圖.手掌日畧流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體 驗(yàn)）:我們而向南邊，手掌攤開(kāi)（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直拇 指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間.在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日居的運(yùn)用,教師巡視指導(dǎo).（引導(dǎo)學(xué)生用電簡(jiǎn)的光代替 太陽(yáng)光）請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)演示,臺(tái)下同學(xué)說(shuō)說(shuō)指向的時(shí)間.從這個(gè)試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹?？學(xué)生回答.教師小結(jié).三、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)器1人民的智慧是深不可測(cè)的，在古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)間的方法還有很多我們來(lái)看看這些計(jì)時(shí) 器（出示計(jì)時(shí)器掛圖）.同學(xué)們?cè)谛〗M討論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的.小組請(qǐng)代表匯報(bào)

6、你們還知道其他的什么計(jì)時(shí)方法嗎？學(xué)生匯報(bào)6 教師小結(jié).四、歸納知識(shí)1 無(wú)論是古代的計(jì)時(shí)器還是日屈它們都有什么共冋的特征?2 學(xué)生匯報(bào)（都有固定的刻度和標(biāo)識(shí)）3這肖課你有什么收獲?學(xué)生匯報(bào)5教師小結(jié)五、鞏固新知，課后實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí),做一個(gè)太陽(yáng)鐘 或者il時(shí)器，下節(jié)課帶到課堂上共同研 究.教學(xué)反思:古時(shí)常用的太陽(yáng)鐘至今似乎越來(lái)越少見(jiàn)，利用太陽(yáng)鐘的制作原理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生親身體驗(yàn)后意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展 帶來(lái)不可估量的好處.這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計(jì)時(shí)工具，知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理并利用這一原理自 己動(dòng)手制作一計(jì)時(shí)器.課前為激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特質(zhì)疑:在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變 化呢?接著通過(guò)牛頓鐘的故事初步建立學(xué)生對(duì)太陽(yáng)鐘認(rèn)知，學(xué)生對(duì)于他的舉動(dòng)自然比較感 興趣正好切入主題，介紹太陽(yáng)鐘后讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，利用電簡(jiǎn)的光代替太陽(yáng)光實(shí)踐體 驗(yàn)后，再找出工作原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更為深刻.在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候介紹手掌日屈，使學(xué)生的注意力和興趣迅速提髙學(xué)生實(shí)踐驗(yàn)證后談 談啟發(fā)，幫助學(xué)生正確意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律,可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處.最后出示古代一些計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生找出原理，并說(shuō)說(shuō)其它的計(jì)時(shí)器又是運(yùn)用了什么原理計(jì)時(shí) 的，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)