淺談離異家庭小學(xué)生心理問題及教育對策

1、 淺談離異家庭兒童心理問題及教育對策 雷清菊 摘要：在我國，隨著人們生活觀念的轉(zhuǎn)變以及新婚姻法對離婚限制的放寬等因素，離婚率急劇上升。離婚家庭的子女就越來越多。離婚的同時(shí)，對兒童的成長造成了很多負(fù)面影響，而這個(gè)群體往往不容易被引起關(guān)注。本文就分析離異家庭小學(xué)生常見的心理問題、產(chǎn)生問題的原因及教育對策進(jìn)行淺談，希望離異家庭兒童能夠得到更多關(guān)心，用正確的教育的親切的關(guān)心彌補(bǔ)兒童的心靈。 關(guān)鍵詞：離異家庭；兒童；心理問題；教育對策 一、離異家庭小學(xué)生常見心理問題 一、兒童情緒情感的開展出現(xiàn)障礙1、產(chǎn)生強(qiáng)烈的怨恨感、恐懼感、逆反心理等消極情緒 離異家庭的兒童由于父母的離異，總是感覺自己的家庭是不完整的

2、，是一種恥辱，所以不愿提及這類問題，更害怕同伴知道后看不起自己，所以對這一問題產(chǎn)生恐懼感。由于這種恐懼感就會(huì)怨恨父母為什么要離異，造成自己現(xiàn)在害怕這類問題，于是開始對父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿，不想再聽父母的話，覺得這一切都是父母造成的,所以產(chǎn)生了很多消極心理。2、產(chǎn)生孤獨(dú)心理 在父母沒有離異后，由于父母離異后家庭的負(fù)擔(dān)變重，原來兩個(gè)人一起支撐的家需要一個(gè)人支撐等很多因素，父母陪兒童的時(shí)間相對離異前兒童有父母及家人的關(guān)愛要少得多。這個(gè)時(shí)候兒童就會(huì)覺得沒人關(guān)心自己，相對于離婚前心理落差很大，就會(huì)覺得自己孤立無援，不管做什么都是自己一個(gè)人。由于害怕同伴知道也不愿意和別人交流，盡管心中有無數(shù)的話要說也找不到

3、傾訴的人。兒童認(rèn)為不管發(fā)生什么都要自己承當(dāng)。這種孤獨(dú)心理就伴隨離異家庭兒童的成長。3、情緒不穩(wěn)定出現(xiàn)渺茫心理由于兒童對父母離婚不理解的長期性，心中的怨恨越來越深。隨時(shí)會(huì)因?yàn)樯钪械囊痪湓捇蛘咭患∈戮蜁?huì)“一觸即發(fā)，漸漸養(yǎng)成了暴躁的脾氣，經(jīng)常摔東西，也不愿意和別人交往，親子沖突加劇。另一方面，兒童有較強(qiáng)的依賴性。常常不能自主地安排學(xué)習(xí)和生，不知道自己到底該做什么。同時(shí)，父母離異的糾葛在兒童幼小的心靈中留下了烙印，世間萬物在兒童心靈中都是沒有色彩的。兒童一想到原有的美好家庭已不復(fù)存在，父母再也不會(huì)一起陪在自己身邊，常常不知所措，讓兒童原有的理想也煙消云散了。(二)出現(xiàn)嚴(yán)重的性格缺陷1、兒童會(huì)產(chǎn)生自

4、卑感兒童因?yàn)楦改傅碾x異，總覺得自己低人一等。在遇到困難和挫折時(shí)，兒童常常想的是“我不能、我不行，不能正確的面對挫折。漸漸的一次又一次的失敗更讓兒童沒有信心和勇氣，更覺得自己和別人不一樣，自己什么都做不好，于是便一蹶不振。2、社交障礙，嫉妒心強(qiáng)兒童由于家庭不再完整，看到同伴得到父母的關(guān)愛，父母對同伴行為的贊賞，再想到自己再?zèng)]有，就產(chǎn)生麗嫉妒心理。兒童的心里多數(shù)是自私的，由于嫉妒同伴，想要消除自己與同伴之間的差距，便采取一些不友好的方式對待同伴。因?yàn)檫@種不友好的方式，同伴自然不愿意與之交往。長期下去，離異家庭的兒童就易被孤立，與同伴關(guān)系不好，他們會(huì)覺得世人都是冷漠的，更不愿與別人交往，出現(xiàn)社交障礙

5、。三出現(xiàn)一定程度的學(xué)習(xí)困難兒童受父母離異的影響，離異后家庭環(huán)境和父母心境的變化，情緒低落，無心學(xué)習(xí)。同時(shí)，父母離異，父母的心情也不好，無心管教孩子，兒童缺乏家庭。另一方面，兒童的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的依賴性。此時(shí)，無人管教的兒童經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，或者胡亂完成，甚至逃課。因此離異家庭兒童的成績大多數(shù)比完整家庭兒童差，離異家庭兒童的學(xué)習(xí)在一定程度上出現(xiàn)困難。二、離異家庭兒童心理問題產(chǎn)生的主要原因一家庭環(huán)境的影響1、離異父母教育方式的極端化父母離異后，覺得很對不起孩子，沒有給孩子一個(gè)完整的家庭。過度的溺愛和遷就孩子，進(jìn)一步促進(jìn)了兒童不良開展。孩子在經(jīng)歷父母離異的打擊后需要撫慰，但是要用正確的方法。同時(shí)，家

6、庭離異后家庭負(fù)擔(dān)加重。父母為了賺更多的錢，很少有時(shí)間陪孩子，或者只是給孩子很多錢而不是精神撫慰。還有的父母，看到兒童長得像哪一方，有時(shí)候看到孩子就來氣。因此，對孩子更是不聞不問。2、離異父母不正確的教育心理很多父母由于離婚后沒有依賴的人，加上離婚時(shí)爭吵等個(gè)人因素的影響，把兒童看作他唯一生活和奮斗的目標(biāo)。然而，這種目標(biāo)對兒童來說，無非是很大的壓力，這種壓力是兒童年齡的孩子不易承當(dāng)?shù)?。所以，離異家庭的子女往往會(huì)逆反，親子關(guān)系也不和諧。3、父母之間的沖突離異父母雙方，大多數(shù)都是一方傷害了另一方而離婚。父母為了能夠得到孩子的諒解，在孩子面前美化自己，詆毀對方，有時(shí)候甚至在孩子面前爭吵。這樣，兒童就會(huì)在

7、一種怨恨的環(huán)境。這時(shí)的兒童受環(huán)境影響有較大，極易形成怨恨、厭惡世界的生活態(tài)度。二學(xué)校教育的影響由于離異家庭子女的自卑和逆反心理非常難融入班級體中，常常被孤立。再加上大多數(shù)的離異家庭兒童在學(xué)習(xí)上有一定的困難，在活動(dòng)中也沒有突出的表現(xiàn)，在老師和同學(xué)眼里都是差生。由于學(xué)校一味的追求升學(xué)率，而不是注重學(xué)生身心健康的全面開展，所以在離異家庭兒童做錯(cuò)事的時(shí)候，不是正面教育而是挖苦這個(gè)群體。教師的傳統(tǒng)和簡單的教育方法，雖然最初的目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生，都是更多的是加深了兒童的自卑心理。對兒童的成長造成了不良影響。社會(huì)因素影響現(xiàn)在離婚很多人在道德和責(zé)任方面都是反對的、不可理解的，離異家庭一出現(xiàn)就注定是一個(gè)弱勢群體

8、。對離異家庭的兒童也會(huì)經(jīng)常討論他們父母的問題。例如，會(huì)經(jīng)常問兒童覺得莫名其妙的問題“你爸爸給你找新媽媽了嗎等等這類問題。另一方面，很多人都認(rèn)為離異家庭父母都健在，不需要太多的關(guān)心。然而離異家庭的生活負(fù)擔(dān)卻是很大的，政府和一些慈善機(jī)構(gòu)往往忽略了這類群體。所以，得不到關(guān)注的離異家庭的兒童的物質(zhì)和生活上都難以滿足。個(gè)人因素離異家庭的兒童，由于年齡較小，會(huì)無法承受父母離異這一“突如其來的變化，再加上父母離異后自己在家中、在學(xué)校的變化。兒童的自我調(diào)節(jié)能力還很弱，整天心情沉悶，在很長一段時(shí)間難以平復(fù)。漸漸的沉悶心情便終身伴隨兒童的成長。三、離異家庭小學(xué)生的教育對策注重學(xué)校教育一視同仁，平等對待離異家庭的兒

9、童在教育上確實(shí)讓教師頭疼。但是，作為教育者應(yīng)該具有根本的職業(yè)道德。一方面，既要幫兒童做好保密工作，因?yàn)檫@是個(gè)人隱私。另一方面，又要多鼓勵(lì)兒童，讓他樹立自信心，并且鼓勵(lì)同伴與他交往，而不是挖苦學(xué)生。多與這些兒童交流，和他們做朋友，在精神上鼓勵(lì)他們，用平等的眼光看待，使他們在一定程度上減輕痛苦。特別關(guān)注，個(gè)別輔導(dǎo)兒童在父母離異時(shí)，肯定會(huì)有特別多的委屈和疑問。教師要趁這個(gè)時(shí)機(jī)，傾聽兒童的委屈，并且適時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，幫兒童翻開心結(jié)，做兒童的好朋友。同時(shí)，在有必要的時(shí)候進(jìn)行家訪，更好的了解家庭教育，形成合力。在座位安排時(shí)精心籌劃，讓他們和性格活潑開朗的同學(xué)坐;在活動(dòng)安排上精心籌劃，讓他們發(fā)揮自己的特長，在競

10、選班干部的時(shí)候，鼓勵(lì)他參與。并且抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，使其樹立自信心。做好心理健康輔導(dǎo)教育學(xué)校不應(yīng)該以應(yīng)試教育為核心，還要關(guān)注兒童的身心開展。在小學(xué)低年級進(jìn)行心理健康教育，讓他們學(xué)會(huì)與人溝通和相處，和每一個(gè)同學(xué)都要建立良好的關(guān)系。在小學(xué)中、高年級進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助 、樂于助人的品質(zhì)。為離異家庭的兒童建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氣氛。(二)、溝通家長，配合家庭教育1、提高家庭教育質(zhì)量父母是孩子的第一任老師，父母的教育對兒童有深遠(yuǎn)的影響。盡量防止在兒童面前爭吵，造成兒童扭曲愛情觀 。家長要注重孩子的教育方式。用正常的心理教育孩子，不溺愛、不一味的遷就兒童。同時(shí)，又要注意兒童教育的家庭環(huán)境

11、對兒童的影響，及時(shí)了解孩子對父母離異的看法，了解兒童的心理狀況，和兒童做知心朋友。父母應(yīng)該了解相關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，讓兒童知道父母雖然離異了都是還是愛自己的。自己言傳身教，盡量讓兒童以正常的心理成長。2、注重情感交流，為子女教育共盡職責(zé)父母的離異必然會(huì)導(dǎo)致兒童與一方父母不能生活在一起，兒童不能得到完整的父母之愛。馬斯洛的“人本主義理論就提出：人的需要是從低級到高級的，只有當(dāng)?shù)图壭枰獫M足之后，才會(huì)追求更高層次的需要。所以，盡管父母離異了，但是還是應(yīng)該盡可能多的陪孩子，不能因?yàn)樽非笞约旱男腋?，很少陪兒童，盡量給兒童完整的父母之愛。同時(shí)，兒童由于父母離異等多方面對兒童造成影響，兒童往往成績會(huì)下降。

12、這時(shí)父母應(yīng)該鼓勵(lì)兒童，看到他們細(xì)微的進(jìn)步，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，以鼓勵(lì)為主。家長應(yīng)鼓勵(lì)兒童多與親戚交流，多參加活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)兒童的興趣愛好，讓兒童轉(zhuǎn)移注意力，減輕兒童的心理壓力，雙方共同教育。多與學(xué)校聯(lián)系，了解兒童的成長情況學(xué)校是兒童生活的第二大場所。學(xué)校相對家里稍微復(fù)雜些，更能看出兒童存在的一些問題，不僅是學(xué)習(xí)還有社交能力。家長應(yīng)經(jīng)常和班主任及任課教師聯(lián)系，及時(shí)了解兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)交流家中大情況以及兒童在家的表現(xiàn)，共同探討兒童的教育方法。、增強(qiáng)社會(huì)關(guān)注一方面要加大宣傳力度，讓人們正確認(rèn)識離異，同時(shí)告訴兒童父母雖然離異了，但是還是愛他們的，降低兒童的自卑心理。另一方面，要加強(qiáng)良好的社區(qū)效勞。定時(shí)定期的對離異家庭父母開展兒童適合的家庭教育方式，開展講座，單親家庭父母大家相互交流心得等方式提高家庭教育質(zhì)量。還可以在社區(qū)創(chuàng)辦游樂園、俱樂部等，