五年級群文閱讀教案：《讀懂父母的愛》教學設計

語文新課程1+X群文閱讀五年級上冊第六單元《讀懂父母的愛》一、教學目標1.通過場景和細節(jié)描寫，體會和理解父母之愛。2.通過對比閱讀體會父母之愛的不同表達方式。3.遷移運用，體會自己的父母之愛。三、教學重難點重點：通過場景和細節(jié)描寫，體會和理解父母之愛。難點：通過對比閱讀體會父母之愛的不同表達方式。三、教學準備文本：《大地的耳朵》、《苦瓜》、《有太陽味的童年》、《孩子，我為什么打你》、希沃課件四、教學過程課前：沙畫視頻（一）找細節(jié)感受慈愛群讀：《大地的耳朵》《有太陽味的童年》《苦瓜》學習提示：1.讀：分組快速默讀其中一篇文章。2.畫：把讓你怦然心動的細節(jié)和場景，用“——”勾出來。3.思：結合勾畫語句，批注自己的感受，完成表格。4.說：聯(lián)系言說支架，先與同桌練說，再全班分享。文本場景、細節(jié)在文中勾畫相應句子愛的方式請用詞語概括寫作角度“孩子角度”或“父母角度”《大地的耳朵》《有太陽味的童年》《苦瓜》（二）抓場景體會嚴愛共讀：《孩子，我為什么打你》文本場景、細節(jié)在文中勾畫相應句子愛的方式請用詞語概括寫作角度“孩子角度”或“父母角度”《孩子，我為什么打你》學習提示：1.讀：快速閱讀《孩子，我為什么打你》2.畫：用“——”勾出媽媽打我的原因，并說說體會。3.說：結合言說支架，先在小班交流，再全班分享。（三）比異同讀懂深愛文本相同之處不同之處《大地的耳朵》《有太陽味的童年》《苦瓜》《孩子，我為什么打你》拓展運用，升華主題。推薦閱讀。五、板書設計讀懂父母的愛細節(jié)場景溫和慈祥寬容無私溫暖嚴格大地的耳朵①小時候，我討厭冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上詭譎的袍子，每每在飯桌上見到它，筷子總繞道而逃。弟弟受我影響，也把冬菇當敵人。②媽媽的拿手好菜是冬菇燜雞，我一見便皺眉，覺得大好雞肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感覺上就好似香噴噴的一鍋白粥，無端掉入了黑漆漆的老鼠屎。③聰明的媽媽察覺了我和弟弟的異狀。有一回，她刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：“你們看，這像什么？”④我悶聲悶氣地應道：“黑色的鬼。”⑤弟弟鸚鵡學舌，也說：“像鬼，黑色的鬼?！雹迡寢尯闷獾貞溃骸岸讲皇枪砝玻谴蟮氐亩?。”⑦嘿，大地的耳朵？這個新鮮的比喻霎時把我和弟弟的好奇心全撩起來了，我倆齊齊豎起耳朵來聽。⑧媽媽饒有興趣地說道：“人間每天都有許多有趣的事情發(fā)生，大地好奇，便把長長的耳朵伸出地面來聽?！苯?jīng)媽媽這么一形容，那朵圓圓的冬菇落在眼里，果然像一只鉚足全身勁來偷聽的耳朵。媽媽繼續(xù)說道：“大地的耳朵，聽覺敏銳，你們吃了它，同樣可以擁有耳聽千里的能力！”⑨耳聽千里？嗚哇，太棒了呀！我和弟弟的筷子，都不約而同伸向盤子里那一只只“大地的耳朵”……⑩萬萬沒有料到，這一吃，便上癮了。品質上好的冬菇，碩大肥厚，一觸及嘴唇，便有一種綿密溫厚的感覺。在與雞肉長時間燜煮的過程中，它吸盡了肉的精華，吃起來像是一塊嫩滑的黑色油膏，但又絕對沒有脂肪那種油膩感，這種絢爛的風采是獨樹一幟的。?小小一道冬菇燜雞，盛滿了童年的快樂回憶，還有溫馨的倫常親情。每回聞到那一股熟悉的味道，母親慧黠的笑容，便清晰浮現(xiàn)。苦瓜①原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。母親每年都特別喜歡種苦瓜，其實，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對她說：“這玩意兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓢和籽卻是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓢和籽格外吸引我。②苦瓜結在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風起時。越老，它們里面的瓢和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當我掰開苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓢和籽的苦瓜時，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情。③后來，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香和苦味淡去的清新。④像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這道菜。每年夏天，母親都會從小院里摘下鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。⑤這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進了樓房。住進樓房，我依然愛吃這道菜，只是再也吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜，只能吃母親親手炒的，一直吃到六年前母親去世。如今，我依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上餐桌了。⑥因為常吃苦瓜，我便常想起母親。其實，母親并不愛吃苦瓜，除了頭幾次，在我一再地慫恿下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣的苦味?？墒牵磕晗奶飚斂喙吓罎M架時，她依然會為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜青椒肉絲。⑦最近，我看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜’?！雹嗖恢趺锤愕?，看完這段話，我想起了母親。有太陽味的童年①在我小的時候，曾經(jīng)一度認為爸爸太軟弱，太慈愛，他從來不發(fā)火，一輩子也沒看他有過對立面，總是心平氣和的。但其實爸爸教育孩子有獨特的方式。②我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了。我和弟弟進出都是走窗戶。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛、誠實，其他的就包容了。③我從認字起，爸爸就給我買書刊。我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念我了“紅山石”。別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大民的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述。他總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯?！眲傔M小學時，我曾很抗拒學校，所以常常從學校偷跑出來鼓搞一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上干只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。④后來又有麻煩了。有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學們時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊話的孩子。見同學們都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校了。⑤為了鼓勵我重返學校，爸爸想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問，我就再說“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。⑥爸爸這種鼓勵、溫和、寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的，有潛力的。⑦我慶幸有個有太陽味的童年，它給了我寫作的動力愛。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細小的，但是對于我來講，就是一個依托，一個信念。孩子，我為什么打你①有一天與朋友聊天，我說，就是在“文化大革命”中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……②你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。這個人就是你。在你最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。③你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔跤一樣應該原諒。④第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。⑤假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。⑥我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。⑦我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。⑧打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。⑨我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到