高考中常見的六種病句類型

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 高考中常見的六種病句類型（一）語序不當。語序不當主要有下列類型：1、名詞附加語的多項定語次序不當；2、動詞的附加語的多項狀語次序不當；3、虛詞的位置安排得不恰當；特別是 “ 把 ” 字短語位置不當。1)名詞附加語多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：a.表領屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動詞或動詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語。另外，帶 “ 的 ” 的定語放在不帶 “ 的 ” 的定語之前。例:一位優(yōu)秀的有20多年

2、教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的(領屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習慣的。許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。他把我們幾個團的負責干部叫到一起。下面句子里數(shù)量的表示法不妥。工作者的多數(shù)是農(nóng)村來打工的。解放前，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。2)動詞的附加語多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致

3、為：a.表目的或原因的介賓短語；b.表時間或處所的；c.表語氣(副詞)或對象的(介賓短語)；d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。3)虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當：留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。要是一

4、篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。介詞短語的位置不當：蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（二）搭配不當搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。(1)主謂搭配不當本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。中國人民的解放在民族關系起了基本的變化。我覺得這個答復，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。(2)動詞和賓語搭配不當他多么渴望一個學習機會呀！解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的

5、錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。但也存在著幾個缺點需要我們努力。(3)狀語和中心語搭配不當這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。(4)一面與兩面搭配不當做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(5)否定與肯定搭配不當我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。（三）成分殘缺成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成

6、分。(1)缺少主語由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。通過這次學習，使我受到深刻的教育。(2)缺少謂語可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。(3)缺少賓語雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。第二課時一、復習舊課回顧上節(jié)課的內(nèi)容。二、講授新課（四）成分贅余成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去 “ 的 ” 字。(1)堆砌要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的

7、出版業(yè)?，F(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。(2)重復一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A，獲得了一定的工作經(jīng)驗。其實這是過慮的想法。(3)可有可無不知不覺就走了十里路左右的距離。父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。(4)應刪去 “ 的 ” 字出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。由于歷代動亂和氣候潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。（五）結構混亂結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混。(1)舉棋不定作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。這種慷慨悲歌的

8、壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。(2)藕斷絲連結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。我們向政府提意見是人民的責任。你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(3)中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例如杜重遠以閑話天皇這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。(4)反客為主把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。恐怖分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。(5)

9、結構含混這樣的句子可以有兩種意思。真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。（六）語意不明語意不明有兩種類型：“ 費解 ” ， “ 費解 ” 指一句話不知道怎么講； “ 歧義 ” ， “ 歧義 ” 是一句話有兩種理解意。1、費解到北京參觀奧運村及新改造后的 “ 地鐵 ” 是我這次旅行的歸途。從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。2、歧義(1)兩種解釋一正一誤。一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。在幾天時里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加(最高的達五公斤)，精神非常愉快。(2)兩各解釋都可能?，F(xiàn)全渠

10、已勘測完畢144華里。制介紹菲律賓的一種權威著作。校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。(3)把讀者引入歧途。這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。中華民人共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。制造鄭州花園口決口，直接淹沒豫皖兩省13個縣619萬多人口。（七）不合邏輯這里要先界定一下病句中所說的 “ 不合邏輯 ” 的外延。首先， “ 語法不是邏輯 ” ，例如 “ 白馬不是馬 ” ，這個句子結構是正確的，從邏輯的角度分析是正確的， “ 白馬 ” 概念和 “ 馬 ” 概念是種屬關系。但從語文字面的意思角度看 “ 白馬 ” 應

11、該是 “ 馬 ” 才對。其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如 “ 好不熱鬧 ” ，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等于 “ 好熱鬧 ” ，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于 “ 不合邏輯 ” 。這里的 “ 不合邏輯 ” 指的是句子的意思在事理上講不過去。例如 “ 學習有態(tài)度與方法之分 ” 。這句話形式上跟 “ 生物有動物、植物和微生物之分 ” 是一樣的，但 “ 動物、植物和微生物 ” 加起來等于 “ 生物 ” ，而 “ 態(tài)度 ” 和 “ 方法 ” 加起來不等于 “ 學

12、習 ” ，所以這句話就是 “ 不合邏輯 ” 。下面是一些邏輯上有問題的類型。不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。1、自相矛盾過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。他是多少個死難者中幸免的一個。我國有世界上沒有的萬里長城。2、范圍不清從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。3、強加因素最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。4、主客倒置在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。二、講授新課1

13、 、辨析語句是否有毛病，要掌握分析的方法，下面介紹幾種常用的方法。 語感審讀法調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再做分析比較，明辨原因，加以修改。如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。這個句子第一部分中的“不管都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管多么不利”、“盡管非常不利”。所以，要多讀名家作品，特別是語言大師的作品，積累語言材料，增強語感能力，語感強，一般的語病就能解決。 運用語法知識，化長為短高考語病辨析題所給的句子普遍為長句，正確的語句往往長得讓考生起疑心，迷惑性大。其實，這并不可怕，我們可

14、以運用我們所學過的語法知識，將長句化短。方法是先將句子中的附加成分（如定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否完整、搭配是否得當，如主干沒有問題，再檢查局部的附加成分內(nèi)部是否有毛病、看修飾語與中心詞之間的關系是否得當。如：過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。用緊縮法，這個句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”，“事情”不能說“完成”，這里犯了搭配不當?shù)腻e誤。 抓關鍵詞，化隱為顯有些句子，很多內(nèi)容都是一看就明白是什么意思的，有語病的地方只在某些關鍵詞上，或語意不明，可以有不同的理解；或前后搭配失當?shù)取Υ?，我們要將目光盯住這些關鍵詞，把隱藏其中的語病找出來。如：“他

15、背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”這句關鍵詞是“和”字，因為“和”既可作連詞，也可作介詞。作連詞時，意思是“他”背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人自己去做某事；作介詞時，“他”只背著總經(jīng)理一人，而跟副總經(jīng)理兩人一起去做某事。 注意敏感詞語這里說的“敏感”詞語也就是命題者經(jīng)常要設置“陷阱”的地方。要注意這樣幾個方面：并列關系的詞語或短語，首先要看它的每一部分是否和前后相關的部分都搭配；其次要看并列的詞語間有無意義重復；再次，如果是并列名詞，要看有沒有外延交叉或相包容的情況?！笆欠瘛薄澳芊瘛?。出現(xiàn)這類詞，就要查看句子是否前后照應。范圍副詞。出現(xiàn)范圍副詞，如“凡是”“都”“不少”等，就要

16、看其范圍限制是否合乎事情。 仿造句式，化生為熟。因為高考試題的取材較新，有些內(nèi)容對中學生來說比較生疏，因此我們不妨用比較貼近自己生活的材料仿造一個句子，進行對比，從對比中發(fā)現(xiàn)問題。如：這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。原句結構較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結構造句：“這值得他們學習”、“這值得我們參觀?！边@三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。 運用邏輯知識，看是否合符事理。前面說到，有些語病是因為不合邏輯，而中學教材又沒有選入關于邏輯知識的內(nèi)容，因此，我們有必要學一點關于概念、判斷、推理的邏輯知識。并從這些邏輯知識出發(fā)

17、，來看句子所表達的意思是否合乎邏輯，合乎事理。如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合理的，應改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。句用了“凡是都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。辨析出語病，有時還有修改的問題修改病句要從文章內(nèi)容和具體的語言環(huán)境出發(fā)，首先查出句子的毛病所在，再進行妥當?shù)奶幚?。修改病句是綜合性題目，它需要運用多方面的知識，如扎實的語法基本知識，基礎的邏輯常識（如運用概念要明確，判斷要恰當?shù)龋?，常用的修辭知識，豐富的語匯（包括豐富的詞匯量，各種基本句式等），還要熟悉各種常見的語病類型。2 、修改病句的原則、方法及解題過程。原則要最大限度地保持原意。修改后再不能出現(xiàn)新的語病。要保持句子的簡潔。要根據(jù)實際表達需要修改，不能為了改病句面改病句，改動的字數(shù)要盡量少。方法“對癥下藥”（以熟練掌握語法知識為前提，以熟悉各類常見語