《回憶魯迅先生》導學案（教師版）(部編版七年級下冊)

1、回憶魯迅先生導學案（教師版）(部編版七年級下冊) 學習目標 1、了解作者及寫作背景，整體感知課文，梳理文章內(nèi)容。 2、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。 3、揣摩重點語句、段落的含義，在細膩的語言中體會作者的情感。 4、學習魯迅先生克己待人、關愛親人的品質(zhì)和生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。 學習重點 1、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。 2、揣摩重點語句、段落的含義，在細膩的語言中體會作者的情感。 學習難點 理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。 學習時間2課時 學習進程 第一課時

2、一、導入新課 “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。提起魯迅，我們頭腦中總會浮現(xiàn)濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻的印象。在大多數(shù)人的眼中，偉人似乎總是高高在上，可望而不可即。而事實上，偉人也擁有同我們一樣的喜怒哀樂。今天，就讓我們一起走進蕭紅的回憶魯迅先生，走近魯迅先生，去了解他作為普通人的一面。 二、有關資料 1、作者介紹 蕭紅(19111942)，原名張迺(ni)瑩，黑龍江呼蘭(今屬哈爾濱)人，作家?！懊駠拇蟛排敝唬蛔u為“二十世紀三十年代的文學洛神”。蕭紅的散文文筆親切細膩，抒情色彩濃烈，頗具散文化傾向；其小說打破了傳統(tǒng)小說單一的敘事模式，創(chuàng)造出了場景性的小說結構

3、，具有鮮明的文體特征。代表作有小說生死場呼蘭河傳馬伯樂小城三月等。 2創(chuàng)作背景。 本文選自蕭紅全集第二卷(黑龍江大學出版社2011年版)。有改動。魯迅是蕭紅精神上和文學上的導師，蕭紅是魯迅忠實的讀者。魯迅說過：“只要能培一朵花，就不妨做會朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血，蕭紅在文學上取得巨大成就離不開魯迅的大力幫助。魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，創(chuàng)作了馬伯樂回憶魯迅先生呼蘭河傳等佳作。本文是蕭紅在魯迅去世三年后寫的回憶文章，表達了對魯迅先生的懷念之情。 三、預習設計 1.填空 回憶魯迅先生的作者_，原名張

4、迺瑩，現(xiàn)代著名女作家。“蕭紅”是她發(fā)表小說_時使用的筆名。她被譽為“_”。 2.給加點字注音 咳嗽（）囑咐（）調(diào)羹（）薪金（）揩桌（）校對（）深惡痛絕（） 鑒賞（）闔眼（）抹殺（）疙瘩（）（） 3.解釋下列詞語。 輕捷：_ 憂郁：_ 展然：_ 深惡痛絕：_ 存心：_ 抹殺：_ 不以為然：_ 4、閱讀課文，回答問題 本文主要寫了魯迅先生的哪些小事？請給每一個部分擬個小標題，并標出各部分段落的起始。 四、合作探究 結合課文內(nèi)容，說說每件事分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或精神？ 1、“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！?

5、2、“魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?！?3、“還記得有一次談到半夜了，一過十二點電車就沒有的，但那天不知講了些什么 魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢?！?4、魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西。 5、“他從那圓轉椅上轉過來了，向著我，還微微站起了一點。好久不見，好久不見。一邊說著一邊向我點頭?！薄爸芟壬D身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。” 6、“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴

6、起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。” 7、“魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯死魂靈的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇?！薄棒斞赶壬鰰男樱加脕砜雷?，或做什么的?！?8、“許先生從早晨忙到晚上，在樓下陪客人，一邊還手里打著毛線。不然就是一邊談著話，一邊站起來用手摘掉花盆里花上已干枯了的葉子。許先生每送一個客人，都要送到樓下的門口，替客人把門開開，客人走出去而后輕輕地關了門再上樓來?！?9、“夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。 看完了電影出來，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全

7、家坐著先走了?！?10、“魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！?11、“從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。 人家都起來了，魯迅先生才睡下?！?12、“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。 許先生說：周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事。” 13、“魯迅先生包一個紙包也要包到整整齊齊，他常常把要寄出的書，從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好，而魯迅先生還要親自動手。” 14、

8、“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做。 魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣?！?在作者眼中，魯迅是一個怎么樣的人？ 五、課堂檢測 1、填空。 回憶魯迅先生（節(jié)選）的作者是_，原名_，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人，作家。代表作有小說_等。 2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 咳嗽()調(diào)羹()絞肉()校對()抹殺()yu()然 g()瘩吩f()ki()桌子 3、下列選項中沒有錯別字的一項是() A“鞠躬盡粹，死而后已”正好準確地描述了他的一生。 B許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展

9、然的會心的笑。 C在那恒古的地層里，有著一股燃燒的洪流。 D那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作。 4、選出恰當?shù)脑~語填在下列句子的橫線上。 魯迅先生的笑聲是_（明朗爽朗）的，是從心里的歡喜。 魯迅先生走路很_（輕捷輕快），尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。 他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少_（工夫功夫），他不管。 5、本文以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征? “魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽起來?！?“魯迅先生

10、走路很輕捷，仿佛不顧一切地走去?！?6、文章中所反映的魯迅的偉人風采是多方面的，對青年，他關懷備至，對朋友，他_，對工作，他_，對孩子，他_。 7、閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。 “青年人寫信,寫得太草率,魯迅先生是深惡痛絕之的。”“但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信,眼睛不濟時,便戴起眼鏡來看,常?？吹揭估锖苌畹臅r光?！彼麌栏竦丶s束著自己,卻仍能寬容地對待別人,誰說魯迅不可親近?他對于青年人的愛,讓我們強烈地感受到他的可親的體溫,他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。魯迅,你是光輝響亮劃破長空的一道霹l;你是拯救國民麻木靈魂的一座豐碑。魯迅,你是飄揚在國民心中的一面旗幟

11、;。 (1)給加點的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。 草率()霹l()拯()救 (2)“深惡痛絕”在句子中的意思是:。 (3)仿照畫橫線的句子,將句子補充完整。 (4)請?zhí)崛∥闹挟嫴ɡ司€句子的主干。 六、布置作業(yè) 1、熟讀課文，掌握生字詞。 2、完成練習冊有關習題。 第二課時 一、復習檢查 1下列詞語中加點字的注音無誤的一項是() A弄堂(nng)咳嗽(sou)幻想(hun) B煙卷（jun）校對(xio)調(diào)羹(gng) C抹殺(m)憂郁(y)草率（shui） D竭力（ji）揩油(ki)闔眼（h） 2下列各組詞語書寫無誤的一項是() A絞肉輕睫沉思稍微黃昏不顧一切 B翻譯避免煮好韭菜唏奇?zhèn)L感冒 C疙

12、瘩校樣洗澡廚房愉快憂郁心境 D新鮮健康欄桿寂靜藤椅眼睛不躋 3依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?) 魯迅的作品經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式_在人們眼前，其永恒價值，在于給人_和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或辛辣諷刺或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的_，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代_，且歷久彌新。 A呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承B出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播 C出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播 4、下列句子中加點詞語使用不當?shù)囊豁検?) A對于他這種卑劣的行為，大家都感到深惡痛絕，決定不再跟他打交道。 B有些人對于闖紅燈總是以不以為然，認為只要不與汽車撞上，就沒有

13、什么問題。 C畫上的老者手捻胡須，目視江岸，一副悠然的樣子。 D想急于得到所需的東西，一時沖動，草率行事，就會身遭不幸。遇事要多動腦，多思考，才可能成功。 5、下列句子沒有語病的一項是() A.原創(chuàng)作品能否獲得市場成功和良好反響,關鍵是能從讀者閱讀愿望中尋找契合點。 B.通過閱讀蕭紅的回憶魯迅先生,使我們看到了更可信、更可親、更可愛的魯迅。 C.各級政府積極采取措施,加強校園安保工作,防止校園事故不再發(fā)生。 D.仔細觀察多彩生活,廣泛閱讀文學名著,適時記錄生活點滴,是提高寫作水平的有效途徑。 6、下列句子組成語段順序排列正確的一項是() 據(jù)說,當年有位友人看了蕭紅的這篇文章后,不屑地評價說:“

14、這也值得寫?這有什么好寫的?”但就是這樣一篇片段之間沒有太強的邏輯關系,甚至略顯瑣碎的文章,成為描寫魯迅先生的經(jīng)典作品。作者以女性特有的細膩感覺,捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事,包括日常起居、會見朋友、與家人相處等,以多個片段的形式組合在一起,烘托出一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅,給人留下深刻的印象。 回憶魯迅先生是一篇別具一格的回憶性文章。 A.B.C.D. 7、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。 二、合作探究 1、課文為我們展現(xiàn)了一個生活化真實化的魯迅，結合具體內(nèi)容分析作者

15、在描寫魯迅的性格時用了哪些描寫方法？ _描寫 “若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！?_描寫 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。 _描寫 “好久不見，好久不見。”一邊說著一邊向我點頭。 _描寫 許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。 _描寫 許先生從早晨忙到晚上 許先生是忙的，許先生的笑是愉快的，但是頭發(fā)有些是白了的。 2、魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？ 3、本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什

16、么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？ 課堂小結 三、課堂總結 1、寫作特色 2、主題歸納 四、拓展延伸 1、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學習，你對魯迅又有了哪些新的認識？請談談你的體會。 2、你知道魯迅的哪些名言？試列舉幾例。 五、課堂檢測 1、下列對課文的理解不正確的一項是() A作者敏銳地捕捉了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅先生的個性、情趣、精神、氣質(zhì)。 B魯迅先生用校樣揩桌子、擦手，洗澡間里也擺著校樣紙，這說明了魯迅先生不珍惜自己的勞動成果。 C“吃魚丸”這件事表現(xiàn)了魯迅先生民主，遇事不盲從，做事認真，深入實際的嚴謹品質(zhì)。 D文章用白

17、描手法刻畫魯迅先生，表達了作者對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。 2、閱讀課文選段，回答問題。 回憶魯迅先生（節(jié)選） 魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘。客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒有走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。 客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣

18、快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。 全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。 許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。 有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。 魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。 人家都起來了，魯迅先生才睡下。 海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說： “輕一點走，輕一點走?！?魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家

19、，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。 9322;魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。 9323;一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。 用簡潔的語言概括第段至第段的內(nèi)容。 品析下面句子中畫線的詞語。 魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。 作者為什么寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點走”這一細節(jié)？ 3、閱讀短文，回答問題。 懷魯迅 郁達夫 真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！ 發(fā)了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。 二十二日上午十時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯

20、，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。 這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。 生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。 沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。 魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺

21、土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。 第段中的“晴天的霹靂”形容什么？ 第段中哪些詞語表現(xiàn)出作者急切的心情？ 對結尾“出現(xiàn)了一片微紅的新月”理解正確的一項是() A點明時間，照應前文。 B渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。 C表達了對美好未來的向往，讓人們在悲憤中看到光明和希望。 D微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們?nèi)ビ用篮玫拿魈臁?4這篇短文運用了哪些表達方式？ 六、布置作業(yè) 1、課外收集魯迅名言。 2、模仿本文的寫法，按要求寫作文。 作文題目：XX其人 要求： 寫身邊熟悉的人，選取生活瑣事，寫得有血有肉。 綜合運用多種表達方式。 字數(shù)不少于600。 參考答案 三、1.蕭紅生死場30年代

22、的文學洛神 2.sou（su）zhgngxnkijiowjinhmgda 3.輕捷：動作輕快敏捷。憂郁：憂傷郁結；憂慮煩悶。展然：（心緒）舒展的樣子。深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。存心：心里懷有念頭。抹殺：一概不計較；完全勾銷。不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。 4.魯迅的笑（1）；魯迅走路的姿勢（2）；到魯迅家做客（3-13）（詳寫）；魯迅開玩笑（14-17）；“我”受魯迅影響變得樂觀（18-23）；讀青年來信（24-26）；不在意校樣（27-30）；許先生的忙碌（31-34）；看電影（35-40）；翻書休息（41-42）；9322;夜里工作（43-54）（詳寫）；9323

23、;吃魚丸（55-60）；9324;包書（61-63）；9325;病中工作（64-67）。 四、1、“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。” 突出“明朗”，發(fā)自內(nèi)心的“歡喜”，可見其樂觀爽朗、平易近人。 2、“魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。” 突出“輕捷”，快，表現(xiàn)魯迅先生干練敏捷的性格特征和不顧一切、勇往直前的堅毅精神。 3、“還記得有一次談到半夜了，一過十二點電車就沒有的，但那天不知講了些什么 魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一

24、定囑咐許先生付錢?！?突出“十二點”，“囑咐”，表現(xiàn)魯迅先生和藹可親、平易近人、關心朋友、待人熱情的性格特點。 4、魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西。 突出“喜歡吃硬的東西”，表現(xiàn)魯迅先生堅毅、倔強的性格。 5、“他從那圓轉椅上轉過來了，向著我，還微微站起了一點。好久不見，好久不見。一邊說著一邊向我點頭?！薄爸芟壬D身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑?！?寫魯迅先生和我開玩笑，表現(xiàn)魯迅先生待人熱情、平易近人、幽默隨和的性格。 6、“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹?/p>

25、夜里很深的時光?！?寫魯迅讀信，表現(xiàn)魯迅先生對青年人的嚴格要求與關心，突出和藹可親的性格。 7、“魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯死魂靈的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇?！薄棒斞赶壬鰰男?，都用來揩桌子，或做什么的。” 寫魯迅對校樣不以為意，突出其謙遜、淡泊功利的性格。 8、“許先生從早晨忙到晚上，在樓下陪客人，一邊還手里打著毛線。不然就是一邊談著話，一邊站起來用手摘掉花盆里花上已干枯了的葉子。許先生每送一個客人，都要送到樓下的門口，替客人把門開開，客人走出去而后輕輕地關了門再上樓來。” 寫許先生忙碌，側面突出魯迅先生的忙碌。 9、“夜里

26、去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。 看完了電影出來，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了?！?寫魯迅看電影，突出魯迅先生的禮讓，為他人著想的品質(zhì)。表現(xiàn)對他人對親人的愛。 10、“魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：坐在椅子上翻一翻書就是休息了。” 突出“翻一翻書就是休息”，表現(xiàn)魯迅先生對時間的珍惜。 11、“從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。 人家都起來了，魯迅先生才睡下?！?

27、寫魯迅待客與工作，突出魯迅先生耐心與熱情，夜以繼日、勤奮工作的精神。 12、“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。 許先生說：周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事?！?表現(xiàn)魯迅先生務實的精神和嚴謹?shù)纳顟B(tài)度實事求是的精神。 13、“魯迅先生包一個紙包也要包到整整齊齊，他常常把要寄出的書，從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好，而魯迅先生還要親自動手?！?寫魯迅先生包書，突出魯迅先生對小事認真、一絲不茍的品質(zhì)。 14、“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做。 魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，

28、只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣?！?突出魯迅病情的嚴重，表現(xiàn)魯迅先生為工作鞠躬盡瘁，死而后已的精神。 作者眼中的魯迅是一個開朗、熱誠，關心青年，關愛家人，矢志創(chuàng)作，珍惜時間，熱愛生活，博愛蒼生的偉大而又平凡的人。 五、1、蕭紅張迺瑩生死場呼蘭河傳 2、kgngjiojiom悠疙咐揩 3、BA粹瘁。C恒亙。D作怍。 4、明朗輕捷工夫 5、樂觀開朗敏捷果斷 6、熱情相待忘我執(zhí)著民主關愛 7、(1)shui靂zhng(2)指魯迅對青年人寫信太草率極度反感。(3)示例:你是屹立于歷史長河的一尊圣像。(4)他是熱源。 第二課時 一、1DA弄lng。B卷jun，校jio。C抹m。 2C（A睫捷。B唏稀

29、。D躋濟。） 3A。（“呈現(xiàn)”指事物在一定的條件下表現(xiàn)出來?！俺霈F(xiàn)”指人或事物顯露出來或產(chǎn)生出來。語段中用來說明魯迅作品表現(xiàn)的多種形式，使用“呈現(xiàn)”更合適。排除B、C兩項?！皢l(fā)”指闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領悟。“啟迪”指開導。語段中“永恒價值”使用“啟迪”更合適，排除D項。所以選A。） 4、B【不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。用在此處，不合句意，應用“不以為意”?！?5、D.（A項,兩面對一面,可改為“關鍵是能否從讀者閱讀愿望中尋找契合點”;B項,缺少主語,刪去“通過”或“使”;C項,否定不當,應去掉“不”。） 6、B.（本題考查語句排序。句是總領句,應放在開頭,排除A

30、、D兩項;句是總結句,應放在句末,排除C項。） 7、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。 答案：青年的良師益友，熱情的文學導師，忘我的革命戰(zhàn)士。 二、細節(jié)描寫 “若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！?抓住“拿不住”“咳嗽”兩個細節(jié)，生動形象地突顯了魯迅先生樂觀爽朗、平易近人的性格特點，一下子拉近了與魯迅先生的距離。 動作描寫 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。 抓住“抓”“扣”

31、“伸”三個動作，生動傳神地寫出了魯迅先生戴帽子與起步走路的情態(tài)，逼真而又傳神地把魯迅干練敏捷的性格特征與不顧一切、勇往直前的堅毅精神表現(xiàn)了出來。 語言描寫 “好久不見，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點頭。 用語言直觀地表現(xiàn)了魯迅幽默風趣的形象。 神態(tài)描寫 許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。 抓住“笑”的神態(tài)，出神地勾畫先生沖破憂郁心境的展然的會心的笑容。 側面描寫 許先生從早晨忙到晚上 許先生是忙的，許先生的笑是愉快的，但是頭發(fā)有些是白了的。 寫許先生的忙碌，側面突出魯迅先生的忙碌。 2、大量細致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，有以下幾個好處： 更真實。偉人也像凡人一樣會

32、生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。 更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是通過作者的抽象說教中來的。 更真摯。通篇的細節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節(jié)，寫到海嬰的“明朝會”，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。 更有趣味。關于魯迅的許多富有趣味的生活細節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。 更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的，哪怕一點點小事?！笨此戚p描淡寫，實則富有思想含量。 3、還寫了“我”(作者蕭紅)、海嬰、許廣平。寫他們的作用，是從側面烘托魯迅，起到烘云托月的表達效果。但由于三個人的身份不同，所以作用也不一樣。 寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛;而且，海嬰的無知、無忌，也與大人的內(nèi)心的擔憂形成對比。 寫許先生的溫和熱情、善解人意，側面表現(xiàn)魯迅先生平易近人、溫和慈愛，做事認真執(zhí)著。 課堂小結 閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學家的魯迅；