統(tǒng)編版高二選擇性必修（中）《荷花淀》優(yōu)秀學案

1、統(tǒng)編版高二選擇性必修（中）荷花淀優(yōu)秀學案 【教學素養(yǎng)】 1、通過人物對話、景物烘托表現(xiàn)人物性格和感情的手法。 2、領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美。 3、以讀促寫，提高學生寫記敘文的能力。 【教學重難點】 重點:水生女人等婦女形象的分析。 難點:通過語言描寫表現(xiàn)人物的感情。 【教學方法】 誦讀法、合作探究法 【教學過程】 一、課前預(yù)習 1.作者介紹 孫犁(1913-2002)，原名孫樹勛，河北安平人，現(xiàn)代著名作家，“孫犁”是于1938年開始使用的筆名?！捌咂呤伦儭鼻跋?，曾在白洋淀當過小學教師。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。中華人民共和國成立后，在天津日報社工作

2、，并堅持寫作。 他的作品顯示出作家成熟的獨特的藝術(shù)風格:淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)。這一獨特風格對當代文學產(chǎn)生了極大的影響，形成了一個數(shù)量相當可觀的作家群，被當代文壇譽為“白洋淀派”。由于他這一獨特的藝術(shù)風格，他的小說又被稱為“詩體小說”。 著有長篇小說風云初記，中篇小說鐵木前傳，小說與散文集白洋淀紀事，散文集津門小集等。 2、題目解說 “荷花淀”也就是現(xiàn)在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日戰(zhàn)爭時期屬于冀中抗日根據(jù)地。以“荷花淀”為題，。 3、寫作背景 白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地，盧溝橋事變后不久國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。在共

3、產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。孫犁以此為基礎(chǔ)，在延安窯洞里的一盞油燈下，用草紙和自制的墨水寫成了這篇小說，1945年發(fā)表于延安解放日報。 4、資料鏈接 白洋淀派 荷花淀在延安發(fā)表后，重慶新華日報和各解放區(qū)的報紙轉(zhuǎn)載，新華書店發(fā)行單行本，香港的書店也予以出版。孫犁小說荷花一樣清新獨特的藝術(shù)風格引起了文壇的廣泛關(guān)注。 20世紀50年代，一大批青年作者積極學習孫犁的風格，效仿孫犁的方式寫小說，即通過描寫兒女情、家務(wù)事反映時代的變化。成績突出的有劉紹棠、從維熙、韓映山、房樹民等，形成了

4、個很有實力的作家群體。后來，人們把這個作家群體稱為“白洋淀派”(也稱“荷花淀派”)該派作品，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神情節(jié)生動，語言清新、樸素，富有節(jié)奏感描寫通真，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意。 二、讀課文合作探究 任務(wù)探究一：整體把握文本內(nèi)容 1、速讀課文，概述本文的故事情節(jié)。 2、給全文三部分擬小標題，并指出這三個部分各屬于小說故事情節(jié)的哪個階段？ 3、從“幾個青年婦女劃著她們的小船趕緊回家”至文末，這一部分能否刪去？為什么？ 任務(wù)探究二：賞析小說多角度的美 景美 （一）朗讀課文:從“月亮升起來帶著新鮮的荷葉荷花香” 1、這三段描寫了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一個什么樣的典型

5、環(huán)境？ 2、這些景物描寫有什么作用？ 3、“這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！奔狱c詞語有什么作用。 （二）朗讀文中正午淀上風光的描寫片段 1、賞析“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風。這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀”。 2、“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的

6、哨兵吧!”此處的景物描寫有何作用？ 人美 小說中最突出的人物是水生嫂。她既有中國婦女的傳統(tǒng)美德，又具有根據(jù)地婦女的特征，試加以分析。 情美 孫犁先生說過:“看到真善美的極致，我寫了一些作品。荷花淀一文便呈現(xiàn)出多角度多層次的美，請結(jié)合文本探討這篇小說表現(xiàn)了怎樣的美。 任務(wù)探究三：賞析人物語言 1、言為心聲，讀夫妻話別一段，談?wù)勊┑膬?nèi)心世界。 女人抬頭笑著問:“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。 她問:“他們幾個呢？”小生說:“還在區(qū)上。爹哩？” 問:怎么了，你？這是什么句式，水生為什么會這樣說？ 女人低著頭說:“你總是很積極的?！?女人沒有說話。過了一會，她才說;“你走，我不攔你。家里

7、怎么辦？” 雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說:“你有什么話，囑咐囑 咐我吧?！?2、商量探夫的對話生動有趣，個性鮮明，分別表現(xiàn)了她們怎樣的個性？ 女人們到底有些藕斷絲連。過了兩大，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量 “聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳” “我有句要緊的話，得和他說說?！?“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點”水生的女人說 哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊!” 3、討論歸途說笑展現(xiàn)了怎樣的人物性格。 “你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！” “啊，好象我們給他們丟了什么人似

8、得?！?“我今天也算看見打仗了，打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰不會趴在那里放槍。” “剛當上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得不值了錢。誰比誰落后多少呢!” 4、本文的對話描寫極其傳神，試舉例分析對話的作用。 三、當堂檢測 1.認真閱讀景物描寫片段，體味詞語隱含的意義及其作用。 “現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。” 2.指出以下各句帶橫線詞的表達作用，體會細節(jié)描寫的作用 .女人的手指震動了一下。 .葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。 .幾個青年婦女把掉進水里又撈出來的小包裹丟給了他們說完，把

9、紙盒順手丟在女人們船上 .小船竄進了荷花淀。 3、荷花淀的語言具有獨特的美感，讀罷全文，我們會禁不住心馳神往地進入美麗的荷花淀。請用“蘆葦”“微風”這兩個詞語寫一段情景交融的文字，要求想象合理，語意連貫，200字左右。 答案 一、課前預(yù)習 2、題目解說 “荷花淀”也就是現(xiàn)在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日戰(zhàn)爭時期屬于冀中抗日根據(jù)地。以“荷花淀”為題，點明了小說故事發(fā)生的地點，給人以詩情畫意的聯(lián)想。 二、讀課文合作探究 任務(wù)探究一：整體把握文本內(nèi)容 1、速讀課文，概述本文的故事情節(jié)。 水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意

10、中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。她 們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。 2、給全文三部分擬小標題，并指出這三個部分各屬于小說故事情節(jié)的哪個階段？ 第一部分:夫妻話別(開端) 第二部分:探夫遇敵(發(fā)展) 第三部分:助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲) 3、從“幾個青年婦女劃著她們的小船趕緊回家”至文末，這一部分能否刪去？為什么？ 不可以刪掉。 如沒有這一段，她們就如普普通通的傳統(tǒng)婦女一樣，表現(xiàn)的只是深明大義和愛丈夫，愛家庭。有了這段，反映了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動全民戰(zhàn)爭，婦女同樣在戰(zhàn)斗中鍛煉成長，保家衛(wèi)國. 任務(wù)探究二：賞析小說多角度的美 景美 1、這三段描寫了哪些景物？由這些景物

11、構(gòu)成了一個什么樣的典型環(huán)境？ 夜景美:月色皎潔，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。 生活美:勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。 人情美:熱愛勞動，熱愛親人 這幾段描繪的是荷花淀夜景的風景畫和風俗畫，展示了荷花淀的地域風貌，勾畫岀一種恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。特別是“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。”這兩個充滿想象的貼切比喻，把水生嫂勞動的場面詩化了。 2、這些景物描寫有什么作用？ (1)為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。 (2)情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。在水生嫂們的眼里，家

12、鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯？水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本帝國主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊伍，參加戰(zhàn)斗。 (3)為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點與和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。 3、“這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！奔狱c詞語有什么作用。 “潔白”“銀白”“透明”點染出院內(nèi)院外的

13、基本色調(diào)，營造出清新、淡雅、疏朗的意境?！八褡谝黄瑵嵃椎难┑厣希蚕褡谝黄瑵嵃椎脑撇噬??！边@兩個充滿想象的比喻，詩化了水生嫂的勞動場景。 （二）學生朗讀的文中正午淀上風光的描寫片段 1、賞析“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風。這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀”。 這是“女人們”探夫未遇，回家路上的一段景物描寫，襯托水生嫂們的心情開始由喜變憂。同時，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 2、“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵

14、吧!”此處的景物描寫有何作用？ 作者運用巧妙的比喻，描寫密密層層的大荷葉像“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭像“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅暗示出在荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，深化了小說主題。 人美 小說中最突出的人物是水聲嫂。她既有中國婦女的傳統(tǒng)美德，又具有根據(jù)地婦女的特征，試加以分析。 勤勞善良:她編席子又快又好，可以看出她的能干與勤快。丈夫是游擊組長，大部分家務(wù)勞動得由她承擔。她上要奉養(yǎng)公公，下要養(yǎng)育孩子，是傳統(tǒng)的賢妻良母型的婦女。 溫柔體貼:丈夫工作晚歸，她首先“站起來要去端飯”丈夫說要參軍，她“手指震動了一下，想是叫葦

15、眉子劃破了手”，表現(xiàn)出對丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，又偷偷和眾伙伴去看望丈夫，對丈夫一往情深。 深明大義:丈夫參軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她不想讓丈夫走。丈夫去別人家做動員工作，她一直坐在院子里等他，要聽聽丈夫的“囑咐?！?情美 孫犁先生說過:“看到真善美的極致，我寫了一些作品。荷花淀一文便呈現(xiàn)出多角度多層次的美，請結(jié)合文本探討這篇小說表現(xiàn)了怎樣的美。 鄉(xiāng)土美。作者對水上遭遇戰(zhàn)的戰(zhàn)斗經(jīng)過，用簡筆數(shù)語帶過，而對于荷花淀的旖旎風光，卻不惜濃墨重彩加以渲染。無論是夫妻話別時月下的荷花淀，還是探夫路上展現(xiàn)出的水上的荷花淀，甚或是伏擊戰(zhàn)中的荷花淀，都是那么優(yōu)美迷人，充滿詩情畫意。小說

16、中對鄉(xiāng)土的描寫，既飽含著作者強烈的愛國情感，又為人物的活動提供了典型環(huán)境。 愛情美。水生嫂為了丈夫的囑托可以犧牲生命;青年婦女牽掛丈夫，她們可以冒著敵人的炮火去探夫;我們的戰(zhàn)士在順手一丟中溫柔關(guān)愛盡顯無余。這就是白洋淀青年男女的淳樸而忠貞的愛情。 親情美。如“爹哩？”“小華哩？”如果說這是水生每次回家必問的話，那么這一次會不會帶有一絲不舍？因為第二天他就要去大部隊了。誰說戰(zhàn)士無情？誰說戰(zhàn)士不顧家？他們心疼家人，夢縈故鄉(xiāng)，然而國難當頭，他們只有舍小家而顧大家?！八?，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”這就是父子親情 家國情美。為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，打退敵人，男

17、人積極上前線女人支持丈夫，父親支持兒子，鄉(xiāng)親支持戰(zhàn)士。有這樣的愛國情懷，有這樣的凝聚力，我們的抗日戰(zhàn)爭能不勝利嗎？忠貞的愛情，濃郁的親情，都統(tǒng)一在高尚的愛國情中。 任務(wù)探究三：賞析小說的人物語言 任務(wù)設(shè)計 1、言為心聲，讀夫妻話別一段，談?wù)勊┑膬?nèi)心世界。 女人抬頭笑著問:“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。 表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情，站起來要去端飯也體現(xiàn)了水生嫂的賢惠。 她問:“他們幾個呢？”小生說:“還在區(qū)上。爹哩？” 水生答非所問，故意岔開話題。 問:怎么了，你？這是什么句式，水生為什么會這樣說？ 主謂倒裝的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句

18、，反映 了她心情的急切。出于對丈夫的關(guān)心，她急于要知道底細。表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。 女人低著頭說:“你總是很積極的?！?他愛丈夫更恨鬼子，對有這樣的丈夫感到自豪，所以對丈夫責怪中含有贊揚。 女人沒有說話。過了一會，她才說;“你走，我不攔你。家里怎么辦？” 首先表明不反對丈夫參軍但她畢普通的勞動婦女，丈夫一去留下的生產(chǎn)和生活的擔子該 有多重啊!表明她對丈夫的依戀。 雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說:“你有什么話，囑咐囑 咐我吧?！?丈夫這一去，有可能會犧性，表明水生嫂已經(jīng)能夠比較平靜的面對這場離別，水生嫂為了 讓丈夫放心，自覺承擔任努。 2、

19、商量探夫的對話生動有趣，個性鮮明，分別表現(xiàn)了她們怎樣的個性？ 女人們到底有些藕斷絲連。過了兩大，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量 “聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳” (機智，伶俐，含蓄) “我有句要緊的話，得和他說說?！?（爽朗，率真) “聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點”水生的女人說 (穩(wěn)重，謹慎，想得比較周到) 哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。” (快人快語，急切而真摯) “我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊!” (羞澀、忸怩，用婆婆作擋箭牌，言雖假，情卻真) 3、討論歸途說笑展現(xiàn)人物性格。 表現(xiàn)了水生嫂們不甘落后、樂觀、自信、迅速成長。 4、本文的

20、對話描寫極其傳神，試舉例分析對話的作用。 深入細致地刻畫人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動。 “你總是很積極的?！倍潭桃痪湓?，看似平常，其實內(nèi)涵極為豐富:既透露出水生嫂舍不得丈夫離開的綿綿情意，又表現(xiàn)出她為丈夫積極投身革命而感到驕傲。 揭示各個人物不同的性格特征，展開并推動情節(jié)發(fā)展。 商量看夫?qū)υ捗鑼懯窍喈斁实?。她們都想去看看自己的丈夫，可是在語言表達上卻迥然不同，充分表現(xiàn)了各人不同的性格特征。同時，這一段人物對話描寫又為下面婦女們突遇敵船情節(jié)的展開做了鋪墊，埋下了伏筆。 注重表現(xiàn)人物發(fā)展變化的思想性格，深化小說的主題 回家途中的對話，表現(xiàn)了她們經(jīng)過戰(zhàn)斗的考驗，思想覺悟都有了一定的提高。她們也渴望參加戰(zhàn)斗，對話中充滿了戰(zhàn)斗的激情，同時也看到了自己的力量，認識到婦女并不比男人