《紅樓夢》整本書閱讀設計（共四節(jié)）(統(tǒng)編版高一必修下)

1、紅樓夢整本書閱讀設計（共四節(jié)）(統(tǒng)編版高一必修下) 部統(tǒng)編版教材必修下冊要求進行紅樓夢的“整本書閱讀”。 “整本書閱讀”的課型一般分為導讀課、精讀課、成果展示課。從當下很多“整本書閱讀”的公開課來看，很多老師會選擇成果展示課，而成果展示課恰恰是建立在前兩種課型的基礎上的。我們從這三種課型入手，給你整理了紅樓夢的相關知識。祝你閱讀愉快。 第一課：紅樓夢導讀課。 01 閱讀準備 【閱讀版本選擇】 紅樓夢版本較多，可以根據(jù)學生的閱讀特點和需求，推薦學生準備人民文學出版社的紅樓夢。其前八十回以曹雪芹創(chuàng)作的石頭記庚辰本為底本，后四十回則認為是無名氏續(xù)寫，由程偉元和高鶚整理。這個版本由中國藝術(shù)研究院紅樓夢

2、研究所校勘，聘請了吳世昌、吳組緗、周汝昌、啟功等老紅學家作為顧問，凝聚了馮其庸和眾多工作人員的心血，已刊行36年。 【相關書目推薦】 此外，以下書目可以建議學有余力的學生自主閱讀： 作者傳記類，如周汝昌著的泣血紅樓，樊志斌著的曹雪芹傳。文本細讀類，如周汝昌著的紅樓夢小引，王蒙著的紅樓夢啟示錄，白先勇著的細讀紅樓夢，歐麗娟著的大觀紅樓，蔣勛著的蔣勛說紅樓夢，蔣和森著的紅樓夢論稿，北京大學通識教材紅樓夢十五講。 【閱讀時間規(guī)劃】 紅樓夢對于高中生來說，趣味性不強。缺乏教師正確的引導，學生難以選擇此類型的書進行整本書閱讀。教師應引導學生制定切實可行的閱讀計劃。 一般而言，要充分利用課上和課外相結(jié)合的

3、方式。例如每周末閱讀幾章的內(nèi)容，通過閱讀打卡等方式進行督促。 而眼下的寒假，就是一個最佳的閱讀時間。 02 閱讀策略和方法 一般采取精讀與略讀相結(jié)合的閱讀策略。 基于紅樓夢容量大的特點，總體上，可采用略讀的方式進行快速閱讀。然后，在總體感知的基礎上，選擇相應的章節(jié)，進行精讀教學和展示。 而在進行精讀時，一般采取“評點式”的閱讀方法。 評點是我國傳統(tǒng)的做讀書筆記的方法。評，即評論。是對文章的思想內(nèi)容、寫作方法、用詞造句等方面，用簡潔的語言，畫龍點睛式地略加評議。點，即圈點。古人讀書用畫“圈”斷句，畫“點”表示佳句。這和我們今天讀書的圈點勾畫不完全相同。人們習慣上說的“評點”，側(cè)重于“評”，即畫龍

4、點睛式的詞、句、段之間的評述。 以下選段，是脂硯齋對紅樓夢中林黛玉進賈府的評點（節(jié)選），認真閱讀，會對你有啟發(fā)作用。 一語未了，只聽后院中有人笑聲，【懦筆庸筆何能及此！】說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”【第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等文字非仙助即神助，從何而得此機括耶？另磨新墨，搦銳筆，特獨出熙鳳一人。未見其人，先使聞聲，所謂“繡幡開，遙見英雄俺”也?！亏煊窦{罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”【原有此一想?！啃南孪霑r，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，

5、丹唇未啟笑先聞?！緸榘ⅧP寫照。試問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？】黛玉連忙起身接見。賈母笑【阿鳳一至，賈母方笑，與后文多少笑字作偶。】道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他鳳辣子就是了?！薄景ⅧP笑聲進來，老太君打諢，雖是空口傳聲，卻是補出一向晨昏起居，阿鳳于太君處承歡應候一刻不可少之人，看官勿以閑文淡文也。】 這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，【寫阿鳳全部傳神第一筆也。】仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！【這方是阿鳳言語。若一味浮詞套語，豈復為阿鳳哉！“真有這樣標致人物”出自鳳口，黛玉豐姿可知。宜作史筆看。

6、】況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，【仍歸太君，方不失石頭記文字，且是阿鳳身心之至文?！吭共坏美献孀谔焯炜陬^心頭一時不忘?！緟s是極淡之語，偏能恰投賈母之意?！恐豢蓱z我這妹妹這樣命苦，【這是阿鳳見黛玉正文?！吭趺垂脣屍腿ナ懒?！”【若無這幾句，便不是賈府媳婦?！空f著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我?！疚淖趾每粗畼O。】 03 整體感知內(nèi)容 任務一：讀回目，理清結(jié)構(gòu)及主線。 紅樓夢是章回體作品，其回目猶如小說的“眼睛”，簡練工整，精要地概括了各回的主要內(nèi)容。在整本書閱讀之前，可以引導學生掌握初讀回目以梳理整本書內(nèi)容及主線的方法。 可以分別選擇了含有賈府環(huán)境及運

7、勢變化和含有眾女兒稱呼及命運走向的回目，讓學生品讀關鍵詞，從而把握小說的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，理清其主線。 一是家道中落的縱向主線，小說以賈府為中心，敘述了四大家族由鼎盛走向衰敗的過程；二是人物聚散的橫向主線，小說以寶黛愛情悲劇為中心，敘述了眾多女性的不幸命運 任務二：閱讀前五回，概括情節(jié)。 紅樓夢的第一回至第五回，是全書的“序幕”，也是全書的總綱。讀懂了前五回，也就牽住了全書的牛鼻子。 第一回中寫了“無材補天”的石頭的故事，寫了神瑛侍者與絳珠仙草的故事，還寫了甄士隱和賈雨村。特別值得注意的是，通過那個石頭與空空道人的對話，作者明確地發(fā)表了自己對小說創(chuàng)作的主張，這或者正是全書的綱領。 第二回寫冷子興“演說

8、榮國府”，這在結(jié)構(gòu)上是極其重要的安排。作者要給我們講述的這個賈府，人物多，頭緒多，難以說清，而冷子興的介紹，正可使讀者在“進入”這個賈府之前，對它有一個總體的了解，然后，再一一細寫。 第三回，則濃墨重彩地描寫了全書主要人物的出場。即通過林黛玉來到賈府，寫了賈母、迎春、探春、惜春、李紈、王夫人、邢夫人、王熙風和賈寶玉等人物陸續(xù)出場。 第四回，作者又把筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了薛家的故事。這既是寫紅樓夢中另一個重要人物薛寶釵的出場，更是通過“葫蘆僧亂判葫蘆案”故事，展示了社會的黑暗，為賈府日后發(fā)生的事提供了社會背景。 第五回，寫賈寶玉神游太虛幻境，與全書第一回中出現(xiàn)的有關“石頭”和“靈河岸邊”的神話聯(lián)系起來，

9、并通過賈寶玉看到的“判詞”，聽到的“仙曲”，預示了紅樓夢中眾多女性的命運，即所謂“萬艷同杯(悲)”“千紅一窟(哭)”。 通過以上的導讀，相信你已經(jīng)初步把握了紅樓夢整本書閱讀的相關知識和方法。在這個基礎上，我們就可以進入精讀課了。 - 第二課：紅樓夢單篇精讀課 紅樓夢的精讀課，要使學生在細讀研讀中，提升形象思維，培養(yǎng)科學分析的理性思維。 精讀課可以是單篇精讀，也可以是多篇整合精讀。 紅樓夢呈網(wǎng)狀交織的結(jié)構(gòu)，但很多章回單獨拿出來也能自成一個完整獨立的藝術(shù)天地。如林黛玉進賈府、王熙鳳協(xié)理寧國府、晴雯撕扇、黛玉葬花、齡官畫薔、劉姥姥進大觀園等。 今天，我們?yōu)槟阏砹肆主煊襁M賈府的單篇精讀課。下一期，我

10、們?yōu)槟阏硪惶谩岸嗥稀本x課。 01 學習目標 梳理故事情節(jié)，分析典型環(huán)境，鑒賞人物形象。 通過本課的學習，“讀一篇，通一類”，掌握小說鑒賞的基本方法。 02 學習過程 一、梳理情節(jié)。 問題設計：請用簡潔的話，梳理選文的故事情節(jié)。 以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分， 第一部分故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。 第二部分故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等；再寫林黛玉見王熙鳳；然后寫林黛玉見賈赦、賈政；最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。 第三部分故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。 二、

11、分析環(huán)境。 問題設計：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同?！边@次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？ 1、硬件主要表現(xiàn)在以下三方面： 宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。 講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮

12、禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。 華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內(nèi)陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 2、軟件主要體現(xiàn)在三個方面。 非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。 繁蕪的禮節(jié)。賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李

13、氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。 由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴?？梢哉f賈府就是封建社會的一個縮影，它為人物設定了典型環(huán)境。 三、鑒賞人物 問題設計：選文涉及了眾多人物。哪個人物最能觸動你？請結(jié)合文本，具體分析該人物形象。 賈母 賈母是相見場面的核心，然而作者卻只寫了她“迎”“摟”“哭”三個非同尋常的連續(xù)性動作，即不僅寫出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的復雜

14、情感，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作特點與心理特點。 她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。 她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。 王夫人 王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在

15、位的當家主婦。 從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權(quán)。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。 王熙鳳 王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了

16、賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。 選文以四個層次展示王熙鳳的性格特征。 1、出場 這是紅樓夢中極其精彩的一筆:未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點:“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他鳳辣子就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。 2、肖像描寫 特別的服飾：珠光寶氣，高貴、俗氣。 特別的容貌：“三角眼”“

17、吊梢眉”“粉面”“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠的本性。 3、見林黛玉時的言行 “天下真有這樣標志的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打，該打”一箭數(shù)雕，善于奉承，隨機應變。 4、回王夫人話 充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本領（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因） （四）林黛玉 1、肖像描寫 眾人眼中的黛玉： 年貌雖小，舉止不俗，身體面龐雖怯懦不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度 寶玉眼中的黛玉： 兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅。病如西子勝三分 2、黛玉過去在

18、家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”這表現(xiàn)了她的小心謹慎。 具體表現(xiàn)： 賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。 聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他鳳辣子就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，

19、“忙陪笑見禮，以嫂呼之”。 黛玉不肯輕易多說一句話，多行一步路，為什么在拜見舅舅時多走了很多路？ 賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”作者給黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長輩自行取消前議。 連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。 “黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃

20、茶。 黛玉回答賈母：“只剛念了四書。”黛玉又問姊妹們讀何書；賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。 （五）賈寶玉 賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。以下分三個描寫重點來分析。 1、出場 出場前，用世俗觀點從側(cè)面加以勾勒。黛玉先聽王夫人訴說，再想起母親的話，造成懸念：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?

21、”這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級的一個“叛逆”。 2、肖像描寫 反映黛玉的客觀觀察:一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。 3、兩首西江月 怎樣理解這兩首西江月所展示的人物思想性格和形象特點？ 思想性格:生活“潦倒不通世務”，“行為偏僻”，常?！坝刑鞜o日”地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者

22、奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的四書之類的“文章”，卻對西廂記牡丹亭之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”叛逆是其主要性格特征。 寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉（此為一般看法，也有學者認為這是曹氏對自己年輕時的“無知”與“叛逆”的反思，是貶的）。 03 本課小結(jié) 通過對林黛玉進賈府這一單篇的學習，我們實現(xiàn)了“讀一篇，通一類”的閱讀效果：鑒賞一篇小說，基本上按照“環(huán)境、情節(jié)、人物”三要素來進行。其中，賞析人物是重點，作者一般通過直接和間接

23、兩種方式來刻畫人物形象，進而來表達主題。 我們在初中學過葫蘆僧判斷葫蘆案，現(xiàn)在又學了林黛玉進賈府，這兩篇課文都節(jié)選自紅樓夢的序幕部分。序幕僅僅是開始，好戲還在后面。希望大家繼續(xù)閱讀紅樓夢！ - 第三課：紅樓夢“多篇整合”精讀課 進行“多篇整合”精讀，是高中新課標的應有之義。對于紅樓夢而言，進行“多篇整合”精讀不僅是可以的，也是必須的。整合的角度很多，而每一個整合的專題，又都是以“學習任務”的形式展開教學。我們設想了以下三個專題，你可以從中選取一個，進行“多篇整合”精讀課。 01 整合專題一：寶黛釵故事 【重點篇目】還淚神話、寶黛初見、黛玉半含酸、靜日玉生香、寶玉論親疏、比戲子事件、共讀西廂、黛

24、玉葬花、怒摔通靈、寶釵雙敲、訴肺腑、互剖金蘭語、黛玉之死。 圍繞這些篇目，可以設置的學習任務如下。 任務1：人物專題梳理 （1）黛玉愛哭泣流淚，請梳理黛玉主要有過幾次流淚？黛玉是因為什么而流淚？結(jié)合本專題相關情節(jié)進行分析。 （2）以時間點為橫坐標，以大概的情感溫度值為縱坐標，給寶黛愛情發(fā)展畫走勢圖。 任務2：體會人物性格的多樣性和復雜性 魯迅評紅樓夢說：“敢于如實描寫，并無違飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同?！比鐚氣O和襲人，既寫她們滿腦舊觀念，又寫她們身上有許多可愛之處；而稱得上是一個“奸險”人物的王熙鳳，身上也有聰明、能干、詼諧等優(yōu)點；即便對寶玉、黛玉這樣傾注了作者理

25、想的人物，也沒有落入“敘好人完全是好”的窠臼。細讀紅樓夢中寶黛釵的相關段落，分小組討論人物性格的多樣性和復雜性。 任務3：設想主要人物的命運或結(jié)局 許多研究者從思想觀念、故事情節(jié)、人物性格、語言風格等角度比較后四十回與前八十回，但各人的見解不同，結(jié)論各異。普遍的看法是，續(xù)作在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式上，較前八十回存在不少差異。如果讓你設計八十回以后的故事，你會怎么做？試設想寶黛釵的命運或結(jié)局，寫出故事梗概?？梢詤⒖紕⑿奈淅m(xù)寫的后40回。 02 整合專題二：榮寧府大事 【重點篇目】演說榮國府、林黛玉進賈府、王熙鳳理家、元妃省親、寶玉挨打、劉姥姥進大觀園、榮國府元宵開夜宴、賈敬之死、王熙鳳大鬧寧國府、抄

26、檢大觀園。 任務1：繪制小說主要人物的關系圖表 紅樓夢人物眾多，性格各異，關系復雜，人物稱謂十分講究，人物的取姓命名往往充滿了隱喻和暗示。在第二回里，作者借冷子興之口，大致介紹了榮、寧二府主要成員及其相互關系。到了第四回，作者更是一并托出四大家族盤根錯節(jié)的關聯(lián)。同學們可以此為線索，繪制紅樓夢榮、寧二府主要人物的關系圖表，在班級展示。 任務2：人物專題梳理 王熙鳳的笑與林黛玉的哭，都具有獨特的藝術(shù)魅力，試從本專題中王熙鳳的幾處“笑”，來分析其人物形象。 03 整合專題三：大觀園瑣事 【重點篇目】小紅遺帕、晴雯撕扇、齡官畫薔、海棠結(jié)社、香菱學詩、蘆雪廣聯(lián)詩、探春理家、紫鵑試玉、平兒行權(quán)、湘云醉臥、

27、香菱學詩、繡春囊風波、晴雯之死。 任務1：品味日常生活描寫所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵 欣賞紅樓夢，應仔細品味作品在日常生活描寫中表現(xiàn)出來的豐富的文化內(nèi)涵。本專題涉及賈府貴族生活中衣食住行、省親、喪葬、迎客、慶生、宴飲等諸多活動。請以某一個或某幾個片段為例，分析小說是如何表現(xiàn)賈府生活的。 任務2：欣賞小說人物創(chuàng)作的詩詞 紅樓夢中有很多水平很高、反映人物個性特征的詩詞曲賦。如黛玉、寶釵、寶玉等人寫的一組“白海棠詩”，就顯露出人物的情趣和性格。小組合作，選擇小說中某位人物，細讀品味其詩詞，加深對人物的理解，并撰寫短評。還可以組織班級“紅樓夢詩詞朗誦鑒賞會”。 - 第四課：紅樓夢成果展示課 成果展示課，是指在老

28、師的組織下，學生對紅樓夢閱讀的各方面成果進行全面呈現(xiàn)。 那么，應該展示哪些成果呢？簡單說就是從紅樓夢這部小說中收獲的東西，具體如下。 寫了什么：環(huán)境、情節(jié)、人物（小說三要素） 為什么寫：小說要表達的主題 怎么寫的：語言、敘述技巧 以上就是學生要展示的各方面內(nèi)容，也是“小說閱讀建模”。那么，應該通過哪些方式來展示呢？一般而言，老師會組織學生通過一些活動化的方式來展示。 鑒于此，我們從以上角度選取相關展示內(nèi)容，并設計相關的活動。期待你在課上的精彩展示喲。 01 成果展示一 哭紅悲艷處紅樓夢人物賞析 活動一：追星有我 小組合作，每一組自主討論確定本組展示的最喜愛人物?？上螺d視頻，可分享原文，可引證資料，可綜述觀點，可制作PPT充分展示“我”心目中最喜愛的紅樓人物。 此活動旨在利用學生嫻熟的多媒體技術(shù)，讓學生在甄別、取舍的過程中關注原著、賞讀原文，讓學生在課堂上充分鍛煉、展示自己，自然提升學生學習信心和參與熱情。 活動二：猜猜我是誰 學生每人準備一兩段關于紅樓夢人物描寫