2019-2020年高三第四次調(diào)研測試歷史試題

1、2019-2020年高三第四次調(diào)研測試歷史試題一、選擇題：本大題共20小題，每小題3分。共計60分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！保ㄜ髯尤逍В┎牧蠈嵸|(zhì)上反映了A. 國家由分裂走向統(tǒng)一 B. 邊疆諸侯爭霸中原C. 封建宗法制趨于瓦解 D. 社會性質(zhì)發(fā)生變革2“從中國經(jīng)濟史看來，左右經(jīng)濟發(fā)展情況的主要因子，是政府對經(jīng)濟事務(wù)干預(yù)的有無與多寡。”“凡政府干預(yù)愈深者，則市場機能運作能力愈弱，反之亦愈強?！保ㄅ_灣學者侯家駒撰寫的中國經(jīng)濟史）下列對材料理解最準確的是A官僚政治影響經(jīng)濟發(fā)展 B中國古代已有市場經(jīng)濟C重農(nóng)

2、抑商不符經(jīng)濟規(guī)律 D政府專營阻礙經(jīng)濟發(fā)展3（唐）詩人張祜寫道：“十里長街市井連，月明橋上看神仙。人生只合揚州死，禪智山光好墓田”。揚州的繁榮主要得益于A地理位置優(yōu)越 B大運河的開鑿C江南經(jīng)濟的發(fā)展 D政府政策的扶持4美國著名的歷史學家費正清曾說過：“導致中國落后的一個原因恰恰就是中國的文明在近代以前已經(jīng)取得的成就本身”。下列不能為此觀點提供依據(jù)的是A君主專制的強化 B農(nóng)耕文明的發(fā)達C宋明理學的發(fā)展 D國家疆域的遼闊5“小賈收買交大賈，大賈載入申江界。申江鬼國正通商，繁華富麗壓蘇杭。番舶來銀百萬計，中國商人皆若狂?！保蠞≈灸蠞〗z市行）該詩文主要說明A明清時期長途販運興盛 B蘇州杭州絲織業(yè)的破產(chǎn)

3、C資本主義萌芽緩慢發(fā)展 D鴉片戰(zhàn)爭后上海貿(mào)易繁榮6“全球史觀”的基本特征是：將人類社會的歷史作為一個整體來看待從這個角度來看鴉片戰(zhàn)爭的主要影響是A使中國開始淪為半殖民地半封建社會 B便利了英國傾銷商品，掠奪原料C使中國被動卷入了資本主義世界市場 D推動了中國向現(xiàn)代化社會的過渡7錢乘旦教授指出“反現(xiàn)代化”并不是反對現(xiàn)代化，而是“用現(xiàn)代化的手段來維護傳統(tǒng)的價值取向，用現(xiàn)代化的形式來抵抗現(xiàn)代化的實質(zhì)。”下列選項符合這一表述的是A太平天國運動 B洋務(wù)運動 C義和團運動 D辛亥革命8. 1859年，洪仁玕在資政新篇中，最早提出在中國修建鐵路的建議：以鐵路“為全國之脈絡(luò)，通則無病焉?！?874年，李鴻章在

4、籌議海防折中提出修建鐵路的建議：“有內(nèi)地火車鐵路，屯兵于旁，聞警弛援，可以一日數(shù)百里，則統(tǒng)帥當不致于誤事?！倍叩闹苯佑绊懯茿促進了中國資本主義的發(fā)展 B推動了中國交通的近代化C有利于中國近代海軍的建立 D方便了中國百姓日常出行9閱讀晚清政府財政收入結(jié)構(gòu)表（單位：萬兩）年代農(nóng)業(yè)稅收入工商雜稅收入其他收入總收入數(shù)額比重數(shù)額比重數(shù)額比重數(shù)額比重18493281779692342501001885307140392351714977081001911481016204416944451529696100 摘自馮楊低關(guān)稅與近代中國經(jīng)濟發(fā)展研究下列對表格的解讀不正確的是A農(nóng)業(yè)稅比重大為縮小 B工商雜稅收

5、入持續(xù)上升C重農(nóng)抑商政策的松動 D西方列強暫時放松侵略10中共十一屆三中全會以來，人們的生活方式逐漸個性化、時尚化、快捷化，導致其出現(xiàn)的因素不包括A經(jīng)濟全球化的影響 B世界多極化趨勢加強C科學技術(shù)的進步 D市場經(jīng)濟體制逐步建立11.2012年2月4日，聯(lián)合國安理會就敘利亞問題決議草案進行表決，中國和俄羅斯對決議草案投了否決票，致使該決議草案未獲通過。此舉表明中國A堅決維護聯(lián)合國安理會的權(quán)威 B積極推進新型的區(qū)域合作模式C堅持獨立自主的和平外交政策 D反對周邊國家干涉敘利亞內(nèi)政12關(guān)于雅典民主政治，蘇格拉底說：“沒有人愿意用抽簽的方法去雇用一位舵手和建筑師、吹笛手或其他行業(yè)的人，而這類事若出錯的

6、話，危害還比在管理國家事務(wù)上出錯輕得多。”據(jù)此可以看出蘇格拉底A主張知德合一 B主張僭主政治C反對民主泛濫 D主張“認識你自己” 13“文藝復(fù)興是一個巨人輩出的時代歸結(jié)到根本點，應(yīng)該說文藝復(fù)興對世界文明最偉大的貢獻，還是它通過自己各方面的重大成就，昭示了一種個人主義的倫理觀?！保R克垚主編世界文明史）下列屬于“文藝復(fù)興對世界文明最偉大貢獻”的有以人為中心，肯定人的價值和尊嚴 追求個人自由、個性解放反對宗教束縛，主張信仰自由 反對君主專制，建立法制社會A B C D14某思想家說：“人就是現(xiàn)世上創(chuàng)造的最終目的，因為人乃是世上唯一無二的存在著能夠形成目的的概念，是能夠從一大堆有目的而形成的東西中，

7、借助于他的理性，而構(gòu)成目的的一個體系。”該思想家是A蘇格拉底 B普羅泰格拉 C孟德斯鳩 D康德15“（工業(yè)革命時期）英國也發(fā)明了耕作的機器，使用了更好的耕作方法，但是看來也夠奇怪的，這些也同樣使許多窮苦的人民更加窮苦，并把成千上萬的家庭從英國較小的農(nóng)場中趕了出來。”（ 英國通史）這一材料表明英國工業(yè)革命推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的革命性變化 加速了農(nóng)民與土地的分離 加劇了農(nóng)村的貧富分化 加快了農(nóng)村人口的流動AB C D16.一位偉人去世后，人們在訃告中這樣贊頌他的科技成就：“它武裝了人類，使虛弱無力的雙手變得力大無窮，健全了人類的大腦以處理一切難題。它為機械動力在未來創(chuàng)造奇跡打下了堅實的基礎(chǔ)。”他是A.牛頓

8、 B.瓦特 C.法拉第 D.西門子17胡佛政府倡導地方和民間團體實施“自愿聯(lián)合政策”，為此，他批準了“鄰里互助計劃”，通過法令倡導輪流工作法。前者要求就業(yè)者或半就業(yè)者幫助四鄰中的生活困難者，后者強迫公務(wù)員每年實行為期1個月的無薪給休假，以擴大就業(yè)面。（王斯德世界現(xiàn)代史）這一材料反映了胡佛政府應(yīng)對危機時A開始采取計劃經(jīng)濟 B強調(diào)合作和協(xié)助 C政府進行直接救助 D加強對經(jīng)濟干預(yù)181964年10月勃列日涅夫執(zhí)政后， “在生產(chǎn)方面，企業(yè)有權(quán)根據(jù)下達的計劃指標自行編制年度計劃。在完成計劃任務(wù)外，可以接受計劃以外的加工訂貨任務(wù)，可以用自己的材料和廢料生產(chǎn)計劃以外的產(chǎn)品?！边@一措施A打破了傳統(tǒng)經(jīng)濟體制的舊

9、格局 B改變了職工吃企業(yè)“大鍋飯”問題C力圖調(diào)動企業(yè)的主動性創(chuàng)造性 D國家與企業(yè)經(jīng)濟關(guān)系得到根本調(diào)整19劉金源在全球化進程中的反全球化運動一文中指出：“在伊斯蘭原教旨主義者看來，西方乃至整個不信伊斯蘭教的外部世界，無不圖謀以異己的文化、價值觀念體系和生活方式來征服和俘虜穆斯林，繼而剝奪其所有的權(quán)利?！辈牧媳砻鳌耙了固m原教旨主義者”反對全球化主要是為了A保護民族經(jīng)濟 B維護國家領(lǐng)土主權(quán)完整 C反對文化交流 D維護自身文化和宗教傳統(tǒng)20. 1925年1月，紐約時報刊文認為：“在歐洲，電影起了異乎尋常的作用。倫敦現(xiàn)在很多流行的外國話來自銀幕。巴黎也處在美國故事片的嚴重包圍之中。”對材料理解最準確的是

10、 A美國利用電影對歐洲進行文化滲透 B美國電影在世界電影業(yè)中一直占據(jù)領(lǐng)導地位C電影成為歐洲社會的主要娛樂方式 D電影是傳播文化觀念和生活方式的有效手段二、非選擇題：本大題共5小題，21題12分，22題14分，23題14分，24題10分，25題10分，共計60分。21（12分）閱讀下列材料：【材料一】 （春秋時代）社會發(fā)生劇變，王室衰微，官學已經(jīng)荒廢停辦，壟斷在王官那里的文化典籍也散失四方，不少過去在官府教書的王官、巫祝、禮樂之士，也都流落到平民中間去了。（孔子）以“存亡繼絕”的歷史使命感，搶救并整理了瀕臨散失危險的上古文化典籍，同時，以此為教本，創(chuàng)辦私學，實行“有教無類”的辦學方針，教授弟子

11、孔祥驊孔子與私學【材料二】 同文館剛創(chuàng)辦時只有英文館，學生10名，第二年又增設(shè)法文館。生于1875年的著名戲曲理論家齊如山先生是同文館出身，他在回憶錄中說：“甚而至于人家很好的兒媳婦，因她家中弟弟入了同文館，便一家瞧不起這個媳婦，而且因之便受了公婆之氣?！薄耙驗椴蝗菀渍袑W生，所以訂立的章程，對于學生有極優(yōu)的待遇。初進館，便每一個學生每月給三兩銀子的膏火?！?867年初，總理衙門籌劃擴大同文館規(guī)模，增設(shè)天文、算學二館，在官僚階層和知識分子群體中掀起了軒然大波。（直到十幾年以后，同文館投考的人才逐漸增多。） 摘自黃波晚清真相【材料三】 光緒帝于1898年7月10日發(fā)布上諭：“各省府、廳、州、縣現(xiàn)有

12、之大小書院一律改為兼習中學西學之學校。至于學校等級，自應(yīng)以省會之大書院為高等學，郡城之書院為中等學，州、縣之書院為小學，皆頒給京師大學堂章程，令其仿照辦理。” 中國近代教育史資料匯編戊戌時期教育,【材料四】 辛亥革命之后，于1912年1月19日頒布了-普通教育暫行辦法，其要點是：1.初等小學可以男女同校；2. 各種教科書必須合于民國宗旨，清學部頒行的教科書一律廢止；3.一律廢止小學讀經(jīng)科；6.中學為普通教育，文實不分科 請回答：（1）據(jù)材料一，歸納孔子創(chuàng)辦私學的社會原因。（3分）（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡要分析同文館的主要作用。（3分）（3）與材料一、二相比，材料三中的教育改革呈現(xiàn)怎樣的

13、趨勢？（2分）（4）據(jù)材料四，概括民國初期教育改革的主要特點。（2分）（5）綜合上述材料，談?wù)勀銓ι鐣兏锱c教育發(fā)展關(guān)系的認識。（2分）22(14分)閱讀下列材料：【材料一】 “吾人鑒于天賦人權(quán)之萬難放棄，神圣義務(wù)之不容不盡，是用訴之武力，冀脫吾人及世世子孫萬重羈軛革命者乃神圣之事業(yè)，天賦之人權(quán)，而最美之名辭也。 孫中山全集第1卷【材料二】 “民權(quán)革命，是誰同誰爭呢？就是人民同皇帝相爭。所以推求民權(quán)的來源，我們可以用時代來分析。再概括的說一說：第一個時期，是人同獸爭，不是用權(quán)，是用氣力；第二個時期，是人同天爭，是用神權(quán)；第三個時期，是人同人爭，國同國爭，這個民族同那個民族爭，是用君權(quán)；到了現(xiàn)在

14、的第四個時期，國內(nèi)相爭，人民同君主爭，在這個時代之中，可以說是善人同惡人爭，公理同強權(quán)爭。到這個時代，民權(quán)漸漸發(fā)達，所以叫做民權(quán)時代?！?孫中山全集第9卷【材料三】 “近世各國所謂民權(quán)制度，往往為資產(chǎn)階級所專有，適成為壓迫平民之工具。歐美既無從仿效，我們自己便應(yīng)該想一種新方法來解決這個問題” 孫中山全集第9卷請回答：（1）據(jù)材料一，概括孫中山革命的目的。（2分）（2）材料二中關(guān)于人權(quán)的來源較材料一有何變化？（2分） 孫中山先生領(lǐng)導的“人民同皇帝相爭”的“民權(quán)革命”取得了哪些成果？（3分）（3）據(jù)材料三，概括孫中山對歐美資產(chǎn)階級民權(quán)制度的看法？（2分）結(jié)合所學知識指出孫中山的“新方法”指什么？（

15、2分）導致孫中山先生能找到新方法的主要原因有哪些？（3分）23.（14分）自20世紀下半葉以來，全球中產(chǎn)階級的成長與發(fā)展，引起了人們的關(guān)注。中產(chǎn)階級指的是那些在社會資源的占有上處在社會結(jié)構(gòu)中間層的階級?，F(xiàn)在人們將包括經(jīng)理、監(jiān)督者、專業(yè)技術(shù)人員、專家和技術(shù)工人在內(nèi)的所謂“白領(lǐng)”階層稱為“新的中產(chǎn)階級”。閱讀下列材料：【材料一】 表11960-1990年間美國的階級結(jié)構(gòu)分布(%)資料賴特后工業(yè)社會中的階級【材料二】 自我塑造或自我奮斗無疑是中等階級給自身塑造的美好形象他們說自己是通過奮斗而進入上流社會的。中等階級在教育領(lǐng)域的迅速發(fā)展迫使最鞏固的貴族堡壘牛津大學和劍橋大學也相應(yīng)地設(shè)置起現(xiàn)代科學技術(shù)課

16、程。在生活領(lǐng)域，中等階級講究實用的方式也擴散開來，貴族的假發(fā)、緊身上衣、燈籠套褲讓位給適合于經(jīng)濟活動的高高的禮帽和寬大的燕尾服。城市郊外小而舒適的中等階級別墅成了人們向往的住宅，室內(nèi)的布置以親切、實用為主旨，人們對吃食的講究降低了，更注重的是營養(yǎng)價值和經(jīng)濟實惠，而不是貴族式的排場?？傊?，社會生活按中等階級價值觀念重新塑造過了，這時的英國的確是中等階級的英國。錢乘旦 陳曉律在傳統(tǒng)與變革之間英國文化模式溯源【材料三】 政治體制是否愿意吸納、是否有能力吸納以及如何吸納整合中產(chǎn)階層，將極大地影響乃至決定著中產(chǎn)階層是成為現(xiàn)行政治體制的內(nèi)在部分和朋友，還是非敵非友的中立者，甚至是敵人。胡聯(lián)合政治學最高法則

17、下的中產(chǎn)階層“穩(wěn)定器”構(gòu)建戰(zhàn)略請回答：（1）據(jù)材料一及所學知識，指出美國勞動者結(jié)構(gòu)的變化趨勢并說明產(chǎn)生變化的原因。（6分）（2）據(jù)材料二，說明英國中產(chǎn)階級對社會文化產(chǎn)生的影響。（3分）（3）據(jù)材料三及所學知識，說明英國是如何使中產(chǎn)階級成為“穩(wěn)定器”的？（2分）（4）綜合以上材料，你認為要使中國的中產(chǎn)階級穩(wěn)定發(fā)展可以采取哪些舉措？（3分）24【歷史上重大改革回眸】(10分)閱讀下列材料：【材料一】 “（我在時務(wù)學堂講學），所講的都是民權(quán)思想，又經(jīng)常言及清代掌故、抨擊科舉失政，大力提倡革命直到年關(guān)放假，學生們回家，把課堂講義出示給親友們看，整個湖南瞬間嘩然?！?梁啟超清代學術(shù)概論【材料二】 “惟中

18、國風氣未開，內(nèi)外大小，多未通達中外之故，惟有乾綱獨斷，以君權(quán)雷厲風行，自無不變者，但當妙選通才以備顧問其用人議政，仍操之自上?！?康有為 日本變政考卷一【材料三】 “戊戌年以前，國家多災(zāi)多難，慈禧專政，圣上沒有權(quán)利，所以人人都不知道圣上的英明；我也是覺得上層的人沒什么可指望的，所以政治主張專以救四萬萬同胞為主，保中國不保大清。于是東奔西走，開強學會、保國會，打算建立議院，掌控民權(quán)以救中國。但是，后來我見到了皇上，才知道皇上實在是圣明英勇” 康有為1901年給趙曰生的信請回答：（1）據(jù)材料一，分析“整個湖南瞬間嘩然”的原因。從材料三中為梁啟超的觀點找出佐證。（4分）（2）據(jù)材料二，概括康有為的政

19、治主張，結(jié)合材料二、三，指出康有為提出這一主張的理由。（3分）（3）綜合上述材料，概括康梁思想轉(zhuǎn)變的軌跡，指出康梁思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的直接原因是什么？（3分）25. 【中外歷史人物評說】（10分）兩千多年來史學界對焚書坑儒存在著不同的評價，李開元的觀點就是其中最為典型的一種。閱讀下列材料：從現(xiàn)有的文獻典籍來看，焚書坑儒，是東漢以來的用語和觀念。漢書儒林傳說：“及秦始皇兼并天下，燔詩書，殺術(shù)士，六學從此缺矣?！贝篌w沿襲史記儒林傳，文辭略有不同而已。漢書五行志數(shù)落秦始皇的暴行說：“遂自賢圣，燔詩書，坑儒士?！币呀?jīng)將“殺術(shù)士”，改為“坑儒士”了。漢書地理志又向前進了一步，數(shù)說秦始皇：“稱皇帝，負力怙威，燔

20、書坑儒，自任私智?！辈坏牧嗽~，而且將“燔書坑儒”連接成一四字詞匯，從此成為漢語的常用詞匯，成為數(shù)落秦始皇文化暴行的標簽用語。 李開元焚書坑儒的真?zhèn)翁搶嵃霕秱卧斓臍v史請回答：（1）漢書中對焚書坑儒事件的認識有怎樣的變化過程？這是基于怎樣的動機？（6分）（2）李開元的觀點與教材有何不同？（2分）（3）對于史學研究中存在的史學爭論，我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度？（2分）淮安市20112012學年度高三年級第四次調(diào)研測試歷史試題參考答案及評分標準（5）社會變革是教育改革和發(fā)展的動力和條件；教育改革必須順應(yīng)歷史潮流，推動社會發(fā)展。（2分）22（1）反對封建專制，保護天賦人權(quán)。（2分）（2）變化：材料一認為人權(quán)源于天賦，材料二則認為人權(quán)源于斗爭。（2分）成果：辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中華民國，使人民獲