五年級自相矛盾最新知識點(diǎn)

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁五年級自相矛盾最新知識點(diǎn)五年級自相矛盾反思自相矛盾是部編版五年級下冊第六單元的一篇文言文，出自韓非子，是一那么內(nèi)容粗淺、寓意深遠(yuǎn)的小故事。講的是楚國有個人既夸自己的矛銳利，又夸自己的盾鞏固，說話前后不一致，自相矛盾?；貞浾谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：1、教學(xué)效果理解字義，走進(jìn)成語。這篇小古文中，有幾個字比擬冷僻，學(xué)生不理解。教學(xué)時，我采用理解字義，走進(jìn)成語的方法，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)古文字義，又積累成語。古文中有：“楚人有鬻盾與矛者”，句子中“鬻”的讀音是“y”，意思是“賣”，一樣的意思并且?guī)А板鳌弊值某烧Z有“賣官鬻爵”，學(xué)生很容易理解這個字義和成語的意思。還比

2、方教學(xué)“譽(yù)”時，可以積累成語“毀譽(yù)不一”。這樣通過理解字義，積累成語，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得結(jié)實(shí)，讓學(xué)生真正喜歡上成語故事，體會祖國語言的博大精深。2、教學(xué)收獲(1)讀句子，想畫面，用成語。這篇課文中句子“其人弗能應(yīng)也”是故事“自相矛盾”的結(jié)果。在教學(xué)時，我讓學(xué)生充分讀句子以后，想一想當(dāng)時那位商人“弗能應(yīng)也”窘相、為難的畫面，然后說說此時可以用什么成語來描繪，學(xué)生馬上就會聯(lián)想到“啞口無言、張口結(jié)舌、目瞪口呆、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆假設(shè)木雞”等成語，這些類似成語的積累，極大地豐富了學(xué)生的詞匯，理解了成語的魅力。(2)閱讀插圖，拓展延伸，說寫結(jié)合。插圖是課文的一局部。教

3、學(xué)中，我注意到課文中有一幅插圖，在學(xué)生認(rèn)真觀察插圖以后，我要學(xué)生把插圖與文中對應(yīng)的句子找出來，學(xué)生很快找出“以子之矛陷子之盾，何如”。此時，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分想象：課文中那幅插圖是一位老年人正指著那位商人，除了那位老人，還會有什么樣的人，他們會用什么語氣，說什么話呢?學(xué)生根據(jù)情境說話，分組練習(xí)，然后把練習(xí)的內(nèi)容寫出來。這樣，通過閱讀插圖，想象說話，說寫結(jié)合，使閱讀有指向性，使讀寫更嚴(yán)密地結(jié)合起來，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的進(jìn)步。3、缺乏之處課上完了，回憶整節(jié)課，自己覺得還是有一些遺憾：在拓展延伸的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生和生活相結(jié)合，說說生活中“自相矛盾”的事例，學(xué)生感到有點(diǎn)兒困難，不知如何表達(dá)

4、，課堂有點(diǎn)兒沉悶。其實(shí)“自相矛盾”的意思是“言行相抵觸”，主要有三種：就是前面說的和后面說的不一樣;前面做的和后面做的不一樣;說的和做的不一樣，生活中這樣的例子很多，當(dāng)時也沒有去好好琢磨。4、改良措施以后教學(xué)中要改良“教學(xué)導(dǎo)入”這個環(huán)節(jié)，采用“游戲?qū)搿闭埬悴乱徊?。上課開場可以創(chuàng)設(shè)情境，出示反映狐假虎威亡羊補(bǔ)牢守株待兔畫蛇添足內(nèi)容的圖片寓言畫面，讓學(xué)生看畫面猜寓言故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五年級自相矛盾教案一、看圖猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示矛與盾的圖片，同學(xué)們猜一猜這是什么兵器?(生猜)這是古時候的兩種兵器：矛和盾。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一那么與之相關(guān)的文言文自相矛盾，和老師一起板書課題。2、古人

5、云：學(xué)貴有疑，疑那么進(jìn)也。看到題目誰有什麼疑問?什麼是矛、盾?誰來幫助他?你說，介紹了形狀。你說，介紹了演變過程。你說，介紹了材料。同學(xué)們介紹的很全面，矛是用來進(jìn)攻的兵器，盾是用來防守的兵器。二、讀準(zhǔn)確1、古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@是學(xué)文言文的竅門。不過，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、誰愿意讀給大家聽聽?大家聽聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?你來評價一下，聽出了他讀錯的詞語，評的也不錯，看來你聽的很認(rèn)真。誰還想讀?你們四個人讀，一人一句。字音咬得真準(zhǔn)。3、師：古時候，誦讀詩文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。4、聽

6、老師讀，好嗎?5、怎么樣?文言文讀起來也蠻有味道的吧!一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀出節(jié)奏和韻味。6、師：誰還想讀?不錯，讀出這種韻味了。來，想讀的一起讀吧。相信你們會比剛剛讀得更好。三、讀明白1、讀準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)文言文的根底，我們還要把它讀明白，怎樣讀懂課文呢?誰能說說學(xué)習(xí)的方法?生：結(jié)合注釋。師：好方法。生：多讀多想。師：書讀百遍，其義自見。生：聯(lián)絡(luò)上下文。師：不錯。生：同桌互相交流。師：三人行必有我?guī)?。生：上網(wǎng)。師：不過咱們在課堂上不能用。生：借助字典、詞典。師：這無聲的老師對學(xué)習(xí)幫助挺大的。同學(xué)們總結(jié)的方法真不少。下面就請同學(xué)們運(yùn)用這些方法來自學(xué)

7、課文。2、大家可以一個人學(xué)習(xí)，在書上標(biāo)出自己不懂的地方;也可以合作學(xué)習(xí)，不懂的地方和你的伙伴商量商量。3、全班交流：楚國的集市上，一堆人圍在一起，終究在干什么呢?誰先給大家說說你讀懂了哪一個字、哪一個詞語、哪一句話的意思?你是怎麼知道的?4、(楚人有鬻盾與矛者，鬻之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?你讀懂了這句話的意思，知道楚人在夸自己的盾非常鞏固。(板書：盾莫能陷)還抓住兩個同音字鬻、譽(yù)(板書)來理解句意，真會學(xué)習(xí)。怎樣記住這兩個字呢?你說。你利用以前的字來記住鬻，根據(jù)意思來記住譽(yù)。方法挺好的。5、指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面鞏固無比的盾?你來?？磥砟闶浅醮谓?jīng)商，還沒有體會到商人的心情，夸

8、的還不夠。誰來幫幫他，應(yīng)該讀出夸耀的語氣，你試試。你再來試試!有進(jìn)步!誰再來試試?你可真會譽(yù)盾啊!6、接著交流。你讀懂了這句話(又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也”)。楚人夸耀他的矛鋒利無比。(板書：矛無不陷)抓住了這個雙重否認(rèn)的說法，體會到了楚人的良苦用心，你學(xué)習(xí)真認(rèn)真。誰來讀讀這句話，夸夸他的矛?你真會讀書，把他的心理都讀出來了。誰再來試試?爾等真會譽(yù)矛也!7、楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢?你從書上哪個地方知道的?你真是一個聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。說說你對(或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”)這句話的理解。你是怎樣學(xué)會的?老師聽出來了，你根據(jù)

9、注釋抓住重點(diǎn)字詞“或、以、陷，何如”來理解句意，很會學(xué)習(xí)。8、師：聽出破綻，明知故問，該怎么問?你說，用質(zhì)問的語氣。誰來質(zhì)問質(zhì)問楚國人?你真會讀書，還加上了手勢，真形象。9、楚國人被這么一問，有什么反響呢?(其人弗能應(yīng)也。)你來說，說說你是怎樣學(xué)會這句話的?哦，你是根據(jù)注釋結(jié)合自己的經(jīng)歷理解這句話的。10、大家能用一個詞來形容一下此時的楚人嗎?(為難、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語可真多!老師這里還有幾個看適宜嗎?(啞口無言、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆假設(shè)木雞。)四、領(lǐng)悟寓意1、楚國人的買賣還能做下去嗎?誰來告訴他錯在什麼地方了?說話、做事前后

10、抵觸，說話不講邏輯，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個字概括就是(自相矛盾)。2、楚國人回到家是百思不得其解，假設(shè)你是他的好友，怎樣勸他改正錯誤呢?是啊，說話、辦事要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)，自相矛盾?？磥砟阏媸且粋€值得交的朋友，勸人實(shí)實(shí)在在。3、聽了大家的解釋，老師明白了這那么寓言就是告訴我們說話做事要實(shí)事求是，不能前后抵觸，自相矛盾。4、大家真厲害，輕而易舉就讀懂了這篇文言文。五、配音講故事老師這里有自相矛盾的動畫，可惜沒有聲音，想請大家擔(dān)任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟著動畫，自己試著先配一下。誰愿意來配音?大家的積極性真高，挑三位同學(xué)吧，你為楚人配音，你為買東西的人配音，你就為表達(dá)人配

11、音吧。第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，將來的配音員就非你們莫屬了。掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進(jìn)入這熱鬧的集市。六、背誦積累學(xué)到這里，是不是有人會背誦了呢?誰來試試?真厲害，老師為你點(diǎn)贊。還有誰想試試?巾幗不讓須眉呀!會背的請起立，不會背的可以看著課本朗讀，大家一起來背誦，起七、拓展閱讀大家還知道哪些寓言故事?守株待兔刻舟求劍揠苗助長等等，這些寓言故事都是古人寫的文言文，課下，大家搜集來讀讀，背背，相信你一定會愛上文言文。五年級自相矛盾知識點(diǎn)注釋：本文選自韓非子難一矛:古代用來刺殺敵人的長柄兵器，矛的根本形制有狹葉、闊葉、長葉、葉刃帶系和凹口骹式等。盾:盾牌,古代作戰(zhàn)時遮擋刀劍用。鬻：賣。譽(yù)：贊譽(yù)，夸耀。曰：說，講。吾：我。陷：穿透?；颍河腥?。以：使用;用。子：您，對人的尊稱。何如：怎么樣。應(yīng)：答復(fù)。利：鋒利，銳利。其：助詞。這里指那個賣矛和盾的人。弗能：不能。之：的。鬻(y)：賣。者：.的人