劉禮霞教學(xué)案例

1、2012. 教學(xué)案例How tall are you? 第二課時(shí)教案示例大木板橋小學(xué) 劉禮霞要：隨著課程改革的不斷深入,同課異構(gòu)已成為英語(yǔ)教學(xué)的一種重要形式。它是由教師結(jié)合自身的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)有的教學(xué)條件,對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。這其中既有成功的范例,也不乏失敗的體驗(yàn)。但它可以長(zhǎng)善救失,開(kāi)拓教師的教學(xué)思路,促進(jìn)教師不斷探求理想的教學(xué)模式,從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。判斷同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,不在于教師是否有標(biāo)新立異的獨(dú)特設(shè)計(jì),著重在于教師的課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),能否讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力得到提高。關(guān)鍵詞：同課異構(gòu)；自身特點(diǎn)；教

2、學(xué)條件；標(biāo)新立異【課前準(zhǔn)備】（一）創(chuàng)設(shè)背景：參與本教學(xué)的是本校六年的學(xué)生。由于經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和課堂操練，學(xué)生已具備了初步的語(yǔ)言技能。能較為熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)言交流，掌握快的學(xué)生每分鐘可記5個(gè)單詞；能清楚表達(dá)自己需要的口語(yǔ)信息，并能把學(xué)到的短語(yǔ)運(yùn)用到日常生活語(yǔ)言交流中；同時(shí)，還能熟練地用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)記錄下自己生活的點(diǎn)滴。（二）教材內(nèi)容分析：How tall are you是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)Main scene Lets learnA. Lets talk,Lets play部分的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)一些形容詞的比較級(jí)，會(huì)詢問(wèn)某人的身高、體重等。教學(xué)的意圖，要求學(xué)生達(dá)到

3、能把學(xué)到的形容詞的比較級(jí)融入到簡(jiǎn)短句型中成為日常生活基本交流的語(yǔ)言。也是一種讓學(xué)生了解國(guó)際語(yǔ)言的基礎(chǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生思維比較敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地了解一些簡(jiǎn)單的國(guó)際外語(yǔ)語(yǔ)言，有主動(dòng)積累語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)的積極性，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有較好的語(yǔ)言感悟能力和較活躍的課堂氣氛，能針對(duì)畫(huà)面用自己的語(yǔ)言分析簡(jiǎn)單語(yǔ)句。由于英語(yǔ)知識(shí)面很廣，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用和有效的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。（四）教學(xué)目標(biāo)的確定：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：talle

4、r, stronger,older, younger和shorter。2.能夠用句型“Imcm tall. He/Shescm tall.”描述自己和他人的身高。3.能夠用句型“Youre taller than your brother. Im older than you.”進(jìn)行年齡和身高的比較。4.能夠聽(tīng)懂指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)又明確規(guī)定：教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（五）教學(xué)重點(diǎn)：1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A Lets talk 部分的四會(huì)句型及聽(tīng)、說(shuō)

5、、認(rèn)讀本部分的三會(huì)句型。2 能夠用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言分析比較調(diào)查結(jié)果，使句型在情景中得以運(yùn)用。3 能夠理解并根據(jù)指令操作Group work部分的內(nèi)容。4 能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱Lets chant部分的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生自編自寫(xiě)自唱歌謠來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。5 鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)查、比較和分析的過(guò)程中反思該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己做得更好。（六）教學(xué)難點(diǎn)：1 掌握A Lets talk 部分的四會(huì)句型。2能用本單元的語(yǔ)言，如：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me. 等調(diào)查同學(xué)的年齡、體

6、重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報(bào)。教具準(zhǔn)備：1)教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2)教師準(zhǔn)備第一課時(shí)的單詞卡片。3)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好事先測(cè)出的身高和體重的數(shù)據(jù)?！編熒?dòng)的教學(xué)過(guò)程】1、Warm up （熱身）活動(dòng)一：口語(yǔ)展示教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘1.教師讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己、朋友或家人的情況。如：My Chinese names Wang Ling. My English names Mary. Im 11 years old. I study in Beijing Primary School. Im in Class One Grade Six. I like swimmin

7、g and drawing. I can draw some pictures. Look, this is my picture. Whats in the picture? Is there a park in the picture? Today is Monday. Its March 4. Its sunny. Im good at English. Im a good student. 2.教師讓學(xué)生就口語(yǔ)展示內(nèi)容進(jìn)行相互提問(wèn)。如：What day is today? Its Monday. Whats date today? Its March 4.Whats the weath

8、er like today? Its sunny. 2、Whats her English name? Her English name is Mary.2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)二：人物訪談教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘1) 教師告訴學(xué)生要訪問(wèn)幾名優(yōu)秀學(xué)生，請(qǐng)其他同學(xué)就訪問(wèn)的內(nèi)容進(jìn)行紀(jì)錄。2)訪問(wèn)內(nèi)容為：How old are you? How tall are you? 訪問(wèn)人數(shù)為5人。3)教師小結(jié)采訪結(jié)果，使其他學(xué)生再次訂正紀(jì)錄內(nèi)容。4)教師根據(jù)學(xué)生的紀(jì)錄詢問(wèn)How tall is A? How old is A? How tall is B? How old is B? Is A tal

9、ler than B? Is B older than A? 等?；顒?dòng)三：句子接龍教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘教師指著一名學(xué)生說(shuō)：Im taller than you. 引導(dǎo)該學(xué)生指著另一名學(xué)生說(shuō)Im stronger than you. 如此接下去。說(shuō)不出的學(xué)生可以將上一名學(xué)生的句子改說(shuō)成：Youre stronger than me.3、Presentation （呈現(xiàn)新知）活動(dòng)四：動(dòng)感說(shuō)唱教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘1)教師播放Lets chant 部分的錄音，學(xué)生先聽(tīng)一遍，大致了解歌謠內(nèi)容。2)學(xué)生看歌謠內(nèi)容試讀。3)教師提問(wèn)：Is Mike taller than Lee? Who is t

10、aller than Sue? 4)教師播放錄音，師生一起看歌謠并跟錄音有節(jié)奏地吟唱。5)找34名學(xué)生演唱歌謠。6)教師鼓勵(lì)學(xué)生自編自寫(xiě)自唱歌謠來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)五：聽(tīng)力練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘1)教師播放Lets try部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音材料中所描述的大象。2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)這三只大象的樣子，教師問(wèn)：What is the Mother elephant like? What is the Father elephant like? Is the Mother elephant stronger than her son? 3)訂正練習(xí)題中的答案。教師可以讓能

11、力較弱的學(xué)生重復(fù)錄音中的句子，從而加深他們的印象?；顒?dòng)六：邊說(shuō)邊聊教學(xué)參考時(shí)間：67 分鐘1)教師指著一名身高超過(guò)自己的學(xué)生說(shuō)Im 160 cm tall. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you? 該學(xué)生回答：Im 165 cm tall. 教師接著說(shuō)Oh, Youre 5 cm taller than me. 然后教師板書(shū)下面這組對(duì)話并重點(diǎn)帶讀最后一個(gè)句子。How tall are you?Im 160 cm tall. Youre taller than me. Yes, Im 165 cm.You are

12、5 cm taller than me.2)教師播放A Lets talk 部分的對(duì)話，學(xué)生觀看。3)學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。4)學(xué)生利用兩組替換圖所提供的信息替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。教師可以開(kāi)展學(xué)生分組競(jìng)賽，看哪組能正確組織對(duì)話并盡可能多地加入學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。5)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些單詞或短語(yǔ)，只給出打頭的第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。教師還可以重新組織句型，空出其中某些單詞，請(qǐng)學(xué)生填充對(duì)話。4、Lets play （趣味操練）活動(dòng)七：排隊(duì)游戲教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘 教師將學(xué)生分成不同組，能按指令最快排成隊(duì)伍的一組

13、為勝。指令內(nèi)容為：Line up from taller to shorter. 告訴學(xué)生這時(shí)候要想了解伙伴的身高，必須用英語(yǔ)來(lái)溝通，比如：How tall are you? Im 155 cm tall. Youre 160 cm tall. Im 5 cm shorter than you. 最后由學(xué)生自己按指令排隊(duì)。教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)組員之間必須用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。活動(dòng)八：組內(nèi)調(diào)查教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘1.教師讓學(xué)生打開(kāi)教材第5頁(yè)，告訴他們要進(jìn)行Group work中的活動(dòng)。2.學(xué)生在教室里任意走動(dòng)做調(diào)查，填寫(xiě)表格。3.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生比較分析調(diào)查結(jié)果，教師在學(xué)生匯報(bào)之前應(yīng)先做好示范?！菊n后

14、的拓展】5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)九：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘1. 教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)第10頁(yè)，告訴學(xué)生回家測(cè)量自己的房間、床、以及書(shū)桌等物品的大小尺寸。2. 教師拿出自己事先測(cè)量好的自己房間及物品情況舉例，幫助學(xué)生更加明確任務(wù)的要求。如：My room is 4 meters long and 2 meters wide.3.教師告訴學(xué)生按教師的示范回家測(cè)量并寫(xiě)出完整的句子，下節(jié)課帶來(lái)?；顒?dòng)十：練一練教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘1.教師告訴學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)P2中配套練習(xí)。2.讓學(xué)生自己先看看P2中練習(xí)題，初步認(rèn)讀。3.教師講解做題要求。4.

15、學(xué)生聽(tīng)錄音完成Listen and match 和 Listen again and write部分的練習(xí)。 【知識(shí)小結(jié)】教學(xué)參考時(shí)間：1 分鐘1.詢問(wèn)他人年齡、身高、體重的語(yǔ)句How old/tall/heavy are you? 2.調(diào)查同學(xué)年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較的句子，如：Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me. 6、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How Tall Are You?（II）How old/tall /heavy are you?Youre shorter than me.Youre 4 cm taller

16、 than me【教學(xué)反思】小學(xué)生愛(ài)幻想，興趣廣泛，對(duì)新事物最敏感，也易接受，根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造更真實(shí)的交際環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時(shí)，我們把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯帶入課堂語(yǔ)言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。授課初期，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對(duì)話和句型，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開(kāi)始失去了熱情。在很多的英語(yǔ)教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看到了不同于我的課堂教學(xué)的實(shí)例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。之后，我將自己反思的結(jié)果一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競(jìng)賽法，設(shè)計(jì)活動(dòng)課，逐步放開(kāi)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到興趣盎然的課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動(dòng)的增多，非