13《人物描寫一組》教案+學(xué)案+同步練習(xí)（2課時(shí)含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 13人物描寫一組教案+學(xué)案+同步練習(xí)（2課時(shí)，含答案）13 人物描寫一組第二課時(shí) 教案一、學(xué)情分析本文是由三個(gè)獨(dú)立的片段組成。摔跤選自兒童小說小兵張嘎，他像一棵挺脫的樹選自駱駝祥子，兩莖燈草選自儒林外史。這三個(gè)片段分別描寫了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生，三個(gè)人物形象都非常鮮明，各有各的不同特點(diǎn)。作家描寫人物的方法、側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，把握人物的性格。二、教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，結(jié)合人物寫法，感受“祥子、嚴(yán)監(jiān)生”的人物形象。2.寫法導(dǎo)讀，理解表達(dá)方法，掌握描寫人物的基本方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)圍繞人物形象，抓住動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等人

2、物描寫的方法，理解片段內(nèi)容。交流閱讀體會(huì)，激發(fā)閱讀中外古今名著的興趣。讀寫實(shí)踐，嘗試描寫一個(gè)人物的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程（一）走進(jìn)形象片段：他像一棵挺脫的樹祥子1.揭示課題：從課題獲取人物、特點(diǎn)等信息。2.互動(dòng)交流：要求學(xué)生帶著問題聽音頻。3.出示句子，引導(dǎo)學(xué)生理解寫法：外貌描寫。4.形象描寫：通過心理、神態(tài)的描寫，向我們展示了一個(gè)有理想、自尊好強(qiáng)、憨厚、自信、樂觀的人物形象。5.篇末點(diǎn)題：出示文段，從雙重否定句和比喻的修辭手法入手，幫助學(xué)生理解。6.課外拓展：觀看視頻，深入了解祥子及的寫作意圖。7.讀懂故事情節(jié)，了解祥子的三起三落。8.主題歸納：教師提問“祥子給你留下怎樣的印象”？（二）書寫形象

3、片段：兩莖燈草嚴(yán)監(jiān)生1.揭示課題：從課題獲取人物、主要內(nèi)容等信息。2.內(nèi)容補(bǔ)充：從儒林外史了解嚴(yán)監(jiān)生的家境家財(cái)萬貫，富甲一方。3.互動(dòng)交流：要求學(xué)生帶著問題聽音頻。4.事情起因：出示文段，疑詞解惑，了解故事發(fā)生的原因。5.事情經(jīng)過：借助表格，梳理情節(jié)。人物 猜測內(nèi)容 嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài) 心理猜測大侄子二侄子奶媽趙氏6.表達(dá)手法：夸張的描寫，生動(dòng)形象地刻畫出一個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象。7.主題歸納：嚴(yán)監(jiān)生給你留下怎樣的印象？8.語言特色：片段三的語言有什么特點(diǎn)？跟文言文、現(xiàn)代白話文有什么區(qū)別呢？9.課外拓展：了解英國莎士比亞戲劇威尼斯商人中的夏洛克和法國巴爾扎克小說歐也妮葛朗臺中的葛朗臺，對比這

4、兩個(gè)吝嗇鬼形象的異同。（三）課堂小結(jié)1.人物寫法：總結(jié)三個(gè)片段的人物形象。2.我的收獲：（1）三個(gè)片段分別寫了什么內(nèi)容，刻畫了怎樣的人物形象？（2）你學(xué)會(huì)了哪些人物描寫的方法？你是怎樣學(xué)習(xí)的？（四）隨堂小測1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說_中的人物，課文選取了_的片段，寫出了嚴(yán)監(jiān)生 _的特點(diǎn)，通過嚴(yán)監(jiān)生_、_的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個(gè)_的形象。（五）板書設(shè)計(jì)（六）布置作業(yè)1.閱讀駱駝祥子，或觀看同名電影。2.仿照片段二外貌描寫的方法，寫一個(gè)熟悉的人。第 2 頁13 人物描寫一組第二課時(shí) 學(xué)案班級： 姓名： 成績：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，結(jié)合人物寫法，感受“祥子、嚴(yán)監(jiān)生”的人物形象

5、。2.寫法導(dǎo)讀，理解表達(dá)方法，掌握描寫人物的基本方法。2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)圍繞人物形象，抓住動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等人物描寫的方法，理解片段內(nèi)容。交流閱讀體會(huì)，激發(fā)閱讀中外古今名著的興趣。讀寫實(shí)踐，嘗試描寫一個(gè)人物的特點(diǎn)。3、知識構(gòu)建1.你讀過哪些小說？文中是如何刻畫人物的？請將印象深刻的部分寫下來。1.祥子給你留下怎樣的印象？2.嚴(yán)監(jiān)生給你留下怎樣的印象？4、知識訓(xùn)練注音組詞。喉（ ）_ 嚨（ ）_監(jiān)（ ）_ 剃（ ）_腕（ ）_ 跤（ ）_1.填寫表格，梳理兩莖燈草的情景：人物 猜測內(nèi)容 嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài) 心理猜測大侄子二侄子奶媽趙氏2.歸納三個(gè)片段的主題。3.你學(xué)會(huì)了哪些人物描寫的方法？你是怎

6、樣學(xué)習(xí)的？練筆：仿照片段二外貌描寫的方法，寫一個(gè)熟悉的人。參考答案知識訓(xùn)練1.人物 猜測內(nèi)容 嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài) 心理猜測大侄子 兩個(gè)親人 他就把頭搖了兩三搖 著急二侄子 兩筆銀子 他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了 焦急、生氣奶媽 兩位舅爺 把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng) 氣極趙氏 兩莖燈草 點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣 安心2.（1）摔跤：片段主要記敘了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景。表現(xiàn)了小嘎子機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。（2）他像一棵挺脫的樹：片段細(xì)致描寫了祥子的外貌，重點(diǎn)描寫了他結(jié)實(shí)硬棒的身體和臉上的精神，表現(xiàn)了他身強(qiáng)體壯、自信樂觀、憨厚老實(shí)、充滿生氣的特

7、點(diǎn)。（3）兩莖燈草：片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才斷氣的故事，刻畫了他愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象。3.略。13 人物描寫一組第一課時(shí) 教案一、學(xué)情分析本文是由三個(gè)獨(dú)立的片段組成。摔跤選自兒童小說小兵張嘎，他像一棵挺脫的樹選自駱駝祥子，兩莖燈草選自儒林外史。這三個(gè)片段分別描寫了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生，三個(gè)人物形象都非常鮮明，各有各的不同特點(diǎn)。作家描寫人物的方法、側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，把握人物的性格。二、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，了解三個(gè)故事片段的主要內(nèi)容。2.認(rèn)讀“嘎、絆”等11個(gè)生字，掌握多音字“監(jiān)”，會(huì)寫“

8、跤、摟”等15個(gè)生字。三、重點(diǎn)難點(diǎn)閱讀課文，整體把握三個(gè)片段的內(nèi)容和人物性格。抓住“嘎子”的寫法，體會(huì)描寫特點(diǎn)。默讀課文，初步了解人物的寫法，感受片段的人物形象。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1.播放視頻，然后學(xué)生交流對小兵張嘎的了解。2.揭示課題：本文由三個(gè)獨(dú)立片段組成，三個(gè)片段都是人物描寫中的經(jīng)典。明確：三個(gè)片段分別是摔跤他像一棵挺脫的樹兩莖燈草。（二）初讀課文1.檢查預(yù)習(xí)：（1）說說三個(gè)片段的相關(guān)資料。（2）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。（3）課文三個(gè)片段分別講了什么內(nèi)容？（4）閱讀發(fā)現(xiàn)：三個(gè)片段的相同點(diǎn)，人物形象的不同點(diǎn)。2.走近：（1）摔跤徐光耀（2）他像一棵挺脫的樹老舍（3）兩莖燈草吳

9、敬梓（三）字詞掌握1.詞語認(rèn)讀：學(xué)生認(rèn)讀字詞，教師糾正讀音。2.生字展示：出示生字詞組，通過查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。3.重點(diǎn)生字指導(dǎo)：跤、腕、剃、監(jiān)。要求：觀察生字結(jié)構(gòu)，辨字組詞，注意多音字，歇后語、積累運(yùn)用。4.分類學(xué)習(xí)：（1）含“扌”的字：摟、撓、扳。（2）口字旁的字：喉、嚨。（四）品讀課文1.學(xué)法導(dǎo)讀：（1）默讀課文，說說每個(gè)人物分別給你留下了什么印象？（2）體會(huì)描寫人物的方法。（3）思考：同樣是寫人，三個(gè)片段寫法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.主題感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)片段的主題。3.片段摔跤：（1）互動(dòng)交流，要求學(xué)生帶著問題聽音頻。（2）方法探究：人物過程結(jié)果。（3）語言表達(dá)：動(dòng)作描寫

10、以及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。（4）人物刻畫：小嘎子。（5）句子品析：出示句子，引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、心理品讀。（6）場面描寫：找出文段中的動(dòng)詞，批注體會(huì)。明確：小嘎子想方設(shè)法、爭強(qiáng)好勝；小胖墩兒健壯、力氣大。（7）寫法分析：心理描寫（小嘎子）、動(dòng)作描寫（小胖墩兒）。（8）人物形象：交流小嘎子和小胖墩兒分別給你留下了什么印象？（9）主題歸納：說說讀后感悟，歸納中心思想。（10）我的收獲：故事中小嘎子的形象特征：_摔跤過程重點(diǎn)描寫了人物的哪些方面：_寫法特點(diǎn)：通過人物描寫方法體現(xiàn)人物性格特征。（五）布置作業(yè)1.閱讀小兵張嘎，或觀看同名電影。2.繼續(xù)閱讀理解另外兩個(gè)故事片段。體會(huì)寫法，感受人物形象。第 4 頁

11、13 人物描寫一組第一課時(shí) 學(xué)案班級： 姓名： 成績：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，了解三個(gè)故事片段的主要內(nèi)容。2.認(rèn)讀“嘎、絆”等11個(gè)生字，掌握多音字“監(jiān)”，會(huì)寫“跤、摟”等15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)閱讀課文，整體把握三個(gè)片段的內(nèi)容和人物性格。抓住“嘎子”的寫法，體會(huì)描寫特點(diǎn)。默讀課文，初步了解人物的寫法，感受片段的人物形象。3、知識構(gòu)建1.你讀過這些小說嗎？2.說說你對小兵張嘎的了解。1.課題：2.本文由 個(gè)獨(dú)立片段組成，這些片段都是人物描寫中的經(jīng)典：（1）摔跤的是 ，選自兒童小說 ，主要人物是 ；（2）他像一棵挺脫的樹的是 ，選自長篇小說 ，重點(diǎn)描寫了 ；（3）兩莖燈草的是 ，選自清代章

12、回小說 ，主要描寫了 。4、知識訓(xùn)練1.在田字格中寫下本課生字，并標(biāo)注拼音：（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2.辨字組詞。跤 _ _ 腕 _ _餃 _ _ 婉 _ _剃 _ _梯 _ _3.寫下你不懂的詞語并在詞典查找相關(guān)意思：（ ）：（ ）：（ ）：（ ）：（ ）：1.故事中小嘎子的形象特征：2.摔跤中運(yùn)用了哪些描寫方法？1.看拼音，寫詞語。shui jio lu zhe t tu（ ） （ ） （ ）jio wn zh zi shng b（ ） （ ） （ ）hu lng d zhng q f（ ） （ ） （ ）2.分角色朗讀摔跤

13、，感受人物特點(diǎn)。參考答案知識構(gòu)建1.人物描寫一組2.三個(gè)：（1）摔跤的是徐光耀，選自兒童小說小兵張嘎，主要人物是小嘎子；（2）他像一棵挺脫的樹的是老舍，選自長篇小說駱駝祥子，重點(diǎn)描寫了祥子；（3）兩莖燈草的是吳敬梓，選自清代章回小說儒林外史,主要描寫了嚴(yán)監(jiān)生。知識訓(xùn)練1.小嘎子：聰明、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心機(jī)。2.語言描寫；動(dòng)作描寫；心理描寫；神態(tài)描寫；外貌描寫等。1.摔跤 摟著 剃頭腳腕 侄子 傷疤喉嚨 打仗 欺負(fù)2.略。語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 五年級|下冊) 第五單元 13 人物描寫一組 作業(yè)13 人物描寫一組課后作業(yè)(一)班級：_ 姓名：_ 難易度:一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“

14、”。1.是的，他無疑（y n）可以成為最出色的車夫。2.小嘎子跟人摔跤，一向仗著手疾（j sh）眼快。3.趙氏慌忙揩揩（ki ki）眼淚，走上前。二、比一比，再組詞。樓（ ） 伴（ ） 揪（ ） 碗（ ）摟（ ） 絆（ ） 鍬（ ） 腕（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！靶「伦印笔亲骷襙的兒童小說_中的主人公。這部小說講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長、奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過程。摔跤這個(gè)片段通過對人物_、_、_的描寫，表現(xiàn)了小嘎子_、_、_、_的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)了胖墩兒_的特點(diǎn)。四、給下列句子選擇合適的描寫方法。（只填字母）A.動(dòng)作描寫 B.神態(tài)描寫C.心理描寫 D.語言描寫

15、1.她拿起筷子，向一盤菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子的下方端著。 （ ）2.黛玉心想：這些人個(gè)個(gè)斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。 （ ）3.奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此紀(jì)念。”（ ）4.他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么不安，甚至不敢接觸任何人的目光。 （ ）四、重點(diǎn)段落品析。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著（ ），從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子（ ），欺負(fù)對手傻大黑相，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂?/p>

16、是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了檔，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。1.填空。2.小嘎子與人摔跤的特點(diǎn)是：3.在這里，是通過_描寫和_描寫來展現(xiàn)人物形象的。4.文中的“槍”和“鞭”加引號是說明五、課外閱讀老師的腰圍在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表揚(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛講完，我旁邊的那個(gè)一直沒得到機(jī)會(huì)的瘦個(gè)子男孩噌地站起來，老師，我想測測你的腰圍。教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩，而后又把目

17、光對著老師。 老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：好啊，你來量吧。小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個(gè)答案：87厘米。不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。老師的話顯然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時(shí)機(jī)地問了一問：其他同學(xué)有沒有更好的辦法、測得更準(zhǔn)確一些？他的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說:老師，我有，我用手。小女孩已開始往黑板前跑了。老師問：你用手怎么量呢？小女孩說:我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：89厘米。有沒有更好的辦法？笑容

18、在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩子站起來：老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了。 老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。1.文中是如何寫被點(diǎn)名回答了問題的學(xué)生的？2.文中老師被三次測量腰圍時(shí)，老師是什么樣的反應(yīng)？課后作業(yè)(一)一、1.y 2.j 3.ki二、略。三、徐光耀 小兵張嘎 語言 動(dòng)作 心理 頑皮 機(jī)敏 爭強(qiáng)好勝 富有心計(jì) 憨厚老實(shí)四、1.A 2.C 3.D 4.B五、1.手疾眼快 精神抖擻2.一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，而是不斷變換摔跤動(dòng)作與方

19、式。3.動(dòng)作 心理4.在這里表示特殊的含義，不是真正的武器。五、1被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表揚(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。2. 第一次，老師笑道：好啊，你來量吧。不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。第二次，有沒有更好的辦法？笑容在老師的臉上綻放。第三次，老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。第 6 頁語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 五年級|下冊) 第五單元 13 人物描寫一組 作業(yè)13 人物描寫一組課后作業(yè)(二)班級：_ 姓名：_ 難易度:一、 看拼音，寫詞語。shui jio d zhng p binq f z no shu wnt tu si bng二、將詞語補(bǔ)充

20、完整，再完成下面的練習(xí)。手()眼() 精神()()()面()天 ()大()粗推拉()() 蹦來()()寫外貌的詞：描寫神態(tài)的詞：描寫動(dòng)作的詞：任選一個(gè)詞寫一句話：三、判斷對錯(cuò)，對的畫“”，錯(cuò)的畫“”。1.他像一顆挺脫的樹節(jié)選自作家馮驥才的小說駱駝祥子。 （ ）2.摔跤主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫來塑造人物形象。（ ）3.嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞燃著兩莖燈草一直不合眼，突出了他的形象。 （ ）四、按課文內(nèi)容填空，并回答下面的問題。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。這里有兩句話，第一句是描寫 ，第二句話是寫嚴(yán)監(jiān)生 。從第二

21、句話中我們體會(huì)到了嚴(yán)監(jiān)生 。五、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪?，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威武！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腿用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。1.本片段選自_的作品_,片段中的“他”是指。2.“他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去”中的“殺進(jìn)他的腰”的意思是。3.你對“出號的大腳”的理解是。4.這

22、段人物描寫，從_、_、_,到靠力氣吃飯的人所引以為豪的體力以及_都寫得很精彩，把一個(gè)活生生的祥子呈現(xiàn)在我們面前。課后作業(yè)(二)一、摔跤 打仗 皮鞭 欺負(fù) 阻撓 手腕 剃頭 腮幫二、手(疾)眼(快) 精神(抖)(擻)(仰)面(朝)天 (傻)大(黑)粗推拉(拽)(頂) 蹦來(蹦)(去)描寫外貌的詞：傻大黑粗描寫神態(tài)的詞：精神抖擻描寫動(dòng)作的詞：手疾眼快、推拉拽頂、蹦來蹦去略。三、1. 2. 3.四、屋里環(huán)境 咽氣前的表現(xiàn) 非常吝嗇五、1.老舍 駱駝祥子 祥子2.把他的腰部勒得細(xì)一些。3.腳很大4.裝束 體態(tài) 身段 品性人格第 4 頁語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 五年級|下冊) 第五單元 13 人物描寫

23、一組 作業(yè)13 人物描寫一組課后作業(yè)(三)班級：_ 姓名：_ 難易度:1、把詞語和詞語的意思連起來。諸親六眷 泛指許多親戚。一聲不倒一聲 一聲連著一聲。登時(shí) 互相關(guān)連或牽涉。相干 立刻。二、下列詞語書寫完全正確的一組是（ ）。A.摔跤 抖擻 昂面朝天B.破錠 威嚴(yán) 三抓兩撓C.模樣 穿棱 膀大腰粗D.硬棒 趁勢 手疾眼快三、按要求改寫句子。1.他在九歲的時(shí)候就知道了有關(guān)地球引力的規(guī)律。（縮句）_2.把鐵路修到拉薩去，不是一件簡單的事。（改為反問句）_3.今天天氣真好，安排了野餐。（修改病句）四、從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字。要求：寫一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料?，通過外貌描寫、肖像描寫等初步顯示人物的