13《人物描寫(xiě)一組》教案+學(xué)案+同步練習(xí)（2課時(shí)含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 13人物描寫(xiě)一組教案+學(xué)案+同步練習(xí)（2課時(shí)，含答案）13 人物描寫(xiě)一組第二課時(shí) 教案一、學(xué)情分析本文是由三個(gè)獨(dú)立的片段組成。摔跤選自?xún)和≌f(shuō)小兵張嘎，他像一棵挺脫的樹(shù)選自駱駝祥子，兩莖燈草選自儒林外史。這三個(gè)片段分別描寫(xiě)了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生，三個(gè)人物形象都非常鮮明，各有各的不同特點(diǎn)。作家描寫(xiě)人物的方法、側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，把握人物的性格。二、教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，結(jié)合人物寫(xiě)法，感受“祥子、嚴(yán)監(jiān)生”的人物形象。2.寫(xiě)法導(dǎo)讀，理解表達(dá)方法，掌握描寫(xiě)人物的基本方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)圍繞人物形象，抓住動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等人

2、物描寫(xiě)的方法，理解片段內(nèi)容。交流閱讀體會(huì)，激發(fā)閱讀中外古今名著的興趣。讀寫(xiě)實(shí)踐，嘗試描寫(xiě)一個(gè)人物的特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）走進(jìn)形象片段：他像一棵挺脫的樹(shù)祥子1.揭示課題：從課題獲取人物、特點(diǎn)等信息。2.互動(dòng)交流：要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音頻。3.出示句子，引導(dǎo)學(xué)生理解寫(xiě)法：外貌描寫(xiě)。4.形象描寫(xiě)：通過(guò)心理、神態(tài)的描寫(xiě)，向我們展示了一個(gè)有理想、自尊好強(qiáng)、憨厚、自信、樂(lè)觀的人物形象。5.篇末點(diǎn)題：出示文段，從雙重否定句和比喻的修辭手法入手，幫助學(xué)生理解。6.課外拓展：觀看視頻，深入了解祥子及的寫(xiě)作意圖。7.讀懂故事情節(jié)，了解祥子的三起三落。8.主題歸納：教師提問(wèn)“祥子給你留下怎樣的印象”？（二）書(shū)寫(xiě)形象

3、片段：兩莖燈草嚴(yán)監(jiān)生1.揭示課題：從課題獲取人物、主要內(nèi)容等信息。2.內(nèi)容補(bǔ)充：從儒林外史了解嚴(yán)監(jiān)生的家境家財(cái)萬(wàn)貫，富甲一方。3.互動(dòng)交流：要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音頻。4.事情起因：出示文段，疑詞解惑，了解故事發(fā)生的原因。5.事情經(jīng)過(guò)：借助表格，梳理情節(jié)。人物 猜測(cè)內(nèi)容 嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài) 心理猜測(cè)大侄子二侄子奶媽趙氏6.表達(dá)手法：夸張的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出一個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴形象。7.主題歸納：嚴(yán)監(jiān)生給你留下怎樣的印象？8.語(yǔ)言特色：片段三的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？跟文言文、現(xiàn)代白話文有什么區(qū)別呢？9.課外拓展：了解英國(guó)莎士比亞戲劇威尼斯商人中的夏洛克和法國(guó)巴爾扎克小說(shuō)歐也妮葛朗臺(tái)中的葛朗臺(tái)，對(duì)比這

4、兩個(gè)吝嗇鬼形象的異同。（三）課堂小結(jié)1.人物寫(xiě)法：總結(jié)三個(gè)片段的人物形象。2.我的收獲：（1）三個(gè)片段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，刻畫(huà)了怎樣的人物形象？（2）你學(xué)會(huì)了哪些人物描寫(xiě)的方法？你是怎樣學(xué)習(xí)的？（四）隨堂小測(cè)1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)_中的人物，課文選取了_的片段，寫(xiě)出了嚴(yán)監(jiān)生 _的特點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)監(jiān)生_、_的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)_的形象。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)（六）布置作業(yè)1.閱讀駱駝祥子，或觀看同名電影。2.仿照片段二外貌描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)熟悉的人。第 2 頁(yè)13 人物描寫(xiě)一組第二課時(shí) 學(xué)案班級(jí)： 姓名： 成績(jī)：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，結(jié)合人物寫(xiě)法，感受“祥子、嚴(yán)監(jiān)生”的人物形象

5、。2.寫(xiě)法導(dǎo)讀，理解表達(dá)方法，掌握描寫(xiě)人物的基本方法。2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)圍繞人物形象，抓住動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等人物描寫(xiě)的方法，理解片段內(nèi)容。交流閱讀體會(huì)，激發(fā)閱讀中外古今名著的興趣。讀寫(xiě)實(shí)踐，嘗試描寫(xiě)一個(gè)人物的特點(diǎn)。3、知識(shí)構(gòu)建1.你讀過(guò)哪些小說(shuō)？文中是如何刻畫(huà)人物的？請(qǐng)將印象深刻的部分寫(xiě)下來(lái)。1.祥子給你留下怎樣的印象？2.嚴(yán)監(jiān)生給你留下怎樣的印象？4、知識(shí)訓(xùn)練注音組詞。喉（ ）_ 嚨（ ）_監(jiān)（ ）_ 剃（ ）_腕（ ）_ 跤（ ）_1.填寫(xiě)表格，梳理兩莖燈草的情景：人物 猜測(cè)內(nèi)容 嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài) 心理猜測(cè)大侄子二侄子奶媽趙氏2.歸納三個(gè)片段的主題。3.你學(xué)會(huì)了哪些人物描寫(xiě)的方法？你是怎

6、樣學(xué)習(xí)的？練筆：仿照片段二外貌描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)熟悉的人。參考答案知識(shí)訓(xùn)練1.人物 猜測(cè)內(nèi)容 嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài) 心理猜測(cè)大侄子 兩個(gè)親人 他就把頭搖了兩三搖 著急二侄子 兩筆銀子 他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了 焦急、生氣奶媽 兩位舅爺 把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng) 氣極趙氏 兩莖燈草 點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣 安心2.（1）摔跤：片段主要記敘了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景。表現(xiàn)了小嘎子機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。（2）他像一棵挺脫的樹(shù)：片段細(xì)致描寫(xiě)了祥子的外貌，重點(diǎn)描寫(xiě)了他結(jié)實(shí)硬棒的身體和臉上的精神，表現(xiàn)了他身強(qiáng)體壯、自信樂(lè)觀、憨厚老實(shí)、充滿生氣的特

7、點(diǎn)。（3）兩莖燈草：片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才斷氣的故事，刻畫(huà)了他愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴形象。3.略。13 人物描寫(xiě)一組第一課時(shí) 教案一、學(xué)情分析本文是由三個(gè)獨(dú)立的片段組成。摔跤選自?xún)和≌f(shuō)小兵張嘎，他像一棵挺脫的樹(shù)選自駱駝祥子，兩莖燈草選自儒林外史。這三個(gè)片段分別描寫(xiě)了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生，三個(gè)人物形象都非常鮮明，各有各的不同特點(diǎn)。作家描寫(xiě)人物的方法、側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，把握人物的性格。二、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，了解三個(gè)故事片段的主要內(nèi)容。2.認(rèn)讀“嘎、絆”等11個(gè)生字，掌握多音字“監(jiān)”，會(huì)寫(xiě)“

8、跤、摟”等15個(gè)生字。三、重點(diǎn)難點(diǎn)閱讀課文，整體把握三個(gè)片段的內(nèi)容和人物性格。抓住“嘎子”的寫(xiě)法，體會(huì)描寫(xiě)特點(diǎn)。默讀課文，初步了解人物的寫(xiě)法，感受片段的人物形象。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1.播放視頻，然后學(xué)生交流對(duì)小兵張嘎的了解。2.揭示課題：本文由三個(gè)獨(dú)立片段組成，三個(gè)片段都是人物描寫(xiě)中的經(jīng)典。明確：三個(gè)片段分別是摔跤他像一棵挺脫的樹(shù)兩莖燈草。（二）初讀課文1.檢查預(yù)習(xí)：（1）說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段的相關(guān)資料。（2）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。（3）課文三個(gè)片段分別講了什么內(nèi)容？（4）閱讀發(fā)現(xiàn)：三個(gè)片段的相同點(diǎn)，人物形象的不同點(diǎn)。2.走近：（1）摔跤徐光耀（2）他像一棵挺脫的樹(shù)老舍（3）兩莖燈草吳

9、敬梓（三）字詞掌握1.詞語(yǔ)認(rèn)讀：學(xué)生認(rèn)讀字詞，教師糾正讀音。2.生字展示：出示生字詞組，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。3.重點(diǎn)生字指導(dǎo)：跤、腕、剃、監(jiān)。要求：觀察生字結(jié)構(gòu)，辨字組詞，注意多音字，歇后語(yǔ)、積累運(yùn)用。4.分類(lèi)學(xué)習(xí)：（1）含“扌”的字：摟、撓、扳。（2）口字旁的字：喉、嚨。（四）品讀課文1.學(xué)法導(dǎo)讀：（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人物分別給你留下了什么印象？（2）體會(huì)描寫(xiě)人物的方法。（3）思考：同樣是寫(xiě)人，三個(gè)片段寫(xiě)法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.主題感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)片段的主題。3.片段摔跤：（1）互動(dòng)交流，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音頻。（2）方法探究：人物過(guò)程結(jié)果。（3）語(yǔ)言表達(dá)：動(dòng)作描寫(xiě)

10、以及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。（4）人物刻畫(huà)：小嘎子。（5）句子品析：出示句子，引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、心理品讀。（6）場(chǎng)面描寫(xiě)：找出文段中的動(dòng)詞，批注體會(huì)。明確：小嘎子想方設(shè)法、爭(zhēng)強(qiáng)好勝；小胖墩兒健壯、力氣大。（7）寫(xiě)法分析：心理描寫(xiě)（小嘎子）、動(dòng)作描寫(xiě)（小胖墩兒）。（8）人物形象：交流小嘎子和小胖墩兒分別給你留下了什么印象？（9）主題歸納：說(shuō)說(shuō)讀后感悟，歸納中心思想。（10）我的收獲：故事中小嘎子的形象特征：_摔跤過(guò)程重點(diǎn)描寫(xiě)了人物的哪些方面：_寫(xiě)法特點(diǎn)：通過(guò)人物描寫(xiě)方法體現(xiàn)人物性格特征。（五）布置作業(yè)1.閱讀小兵張嘎，或觀看同名電影。2.繼續(xù)閱讀理解另外兩個(gè)故事片段。體會(huì)寫(xiě)法，感受人物形象。第 4 頁(yè)

11、13 人物描寫(xiě)一組第一課時(shí) 學(xué)案班級(jí)： 姓名： 成績(jī)：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，了解三個(gè)故事片段的主要內(nèi)容。2.認(rèn)讀“嘎、絆”等11個(gè)生字，掌握多音字“監(jiān)”，會(huì)寫(xiě)“跤、摟”等15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)閱讀課文，整體把握三個(gè)片段的內(nèi)容和人物性格。抓住“嘎子”的寫(xiě)法，體會(huì)描寫(xiě)特點(diǎn)。默讀課文，初步了解人物的寫(xiě)法，感受片段的人物形象。3、知識(shí)構(gòu)建1.你讀過(guò)這些小說(shuō)嗎？2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)小兵張嘎的了解。1.課題：2.本文由 個(gè)獨(dú)立片段組成，這些片段都是人物描寫(xiě)中的經(jīng)典：（1）摔跤的是 ，選自?xún)和≌f(shuō) ，主要人物是 ；（2）他像一棵挺脫的樹(shù)的是 ，選自長(zhǎng)篇小說(shuō) ，重點(diǎn)描寫(xiě)了 ；（3）兩莖燈草的是 ，選自清代章

12、回小說(shuō) ，主要描寫(xiě)了 。4、知識(shí)訓(xùn)練1.在田字格中寫(xiě)下本課生字，并標(biāo)注拼音：（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2.辨字組詞。跤 _ _ 腕 _ _餃 _ _ 婉 _ _剃 _ _梯 _ _3.寫(xiě)下你不懂的詞語(yǔ)并在詞典查找相關(guān)意思：（ ）：（ ）：（ ）：（ ）：（ ）：1.故事中小嘎子的形象特征：2.摔跤中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shui jio lu zhe t tu（ ） （ ） （ ）jio wn zh zi shng b（ ） （ ） （ ）hu lng d zhng q f（ ） （ ） （ ）2.分角色朗讀摔跤

13、，感受人物特點(diǎn)。參考答案知識(shí)構(gòu)建1.人物描寫(xiě)一組2.三個(gè)：（1）摔跤的是徐光耀，選自?xún)和≌f(shuō)小兵張嘎，主要人物是小嘎子；（2）他像一棵挺脫的樹(shù)的是老舍，選自長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子，重點(diǎn)描寫(xiě)了祥子；（3）兩莖燈草的是吳敬梓，選自清代章回小說(shuō)儒林外史,主要描寫(xiě)了嚴(yán)監(jiān)生。知識(shí)訓(xùn)練1.小嘎子：聰明、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心機(jī)。2.語(yǔ)言描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；心理描寫(xiě)；神態(tài)描寫(xiě)；外貌描寫(xiě)等。1.摔跤 摟著 剃頭腳腕 侄子 傷疤喉嚨 打仗 欺負(fù)2.略。語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 五年級(jí)|下冊(cè)) 第五單元 13 人物描寫(xiě)一組 作業(yè)13 人物描寫(xiě)一組課后作業(yè)(一)班級(jí)：_ 姓名：_ 難易度:一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“

14、”。1.是的，他無(wú)疑（y n）可以成為最出色的車(chē)夫。2.小嘎子跟人摔跤，一向仗著手疾（j sh）眼快。3.趙氏慌忙揩揩（ki ki）眼淚，走上前。二、比一比，再組詞。樓（ ） 伴（ ） 揪（ ） 碗（ ）摟（ ） 絆（ ） 鍬（ ） 腕（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！靶「伦印笔亲骷襙的兒童小說(shuō)_中的主人公。這部小說(shuō)講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過(guò)程。摔跤這個(gè)片段通過(guò)對(duì)人物_、_、_的描寫(xiě)，表現(xiàn)了小嘎子_、_、_、_的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)了胖墩兒_的特點(diǎn)。四、給下列句子選擇合適的描寫(xiě)方法。（只填字母）A.動(dòng)作描寫(xiě) B.神態(tài)描寫(xiě)C.心理描寫(xiě) D.語(yǔ)言描寫(xiě)

15、1.她拿起筷子，向一盤(pán)菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子的下方端著。 （ ）2.黛玉心想：這些人個(gè)個(gè)斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。 （ ）3.奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此紀(jì)念?！保?）4.他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么不安，甚至不敢接觸任何人的目光。 （ ）四、重點(diǎn)段落品析。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著（ ），從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子（ ），欺負(fù)對(duì)手傻大黑相，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也

16、是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了檔，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。1.填空。2.小嘎子與人摔跤的特點(diǎn)是：3.在這里，是通過(guò)_描寫(xiě)和_描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物形象的。4.文中的“槍”和“鞭”加引號(hào)是說(shuō)明五、課外閱讀老師的腰圍在一所小學(xué)聽(tīng)數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，胖胖的，40來(lái)歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表?yè)P(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。老師說(shuō)，我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。老師的話剛講完，我旁邊的那個(gè)一直沒(méi)得到機(jī)會(huì)的瘦個(gè)子男孩噌地站起來(lái)，老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍。教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭或側(cè)過(guò)身看著這個(gè)瘦男孩，而后又把目

17、光對(duì)著老師。 老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：好啊，你來(lái)量吧。小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說(shuō)出了一個(gè)答案：87厘米。不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。老師的話顯然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時(shí)機(jī)地問(wèn)了一問(wèn)：其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法、測(cè)得更準(zhǔn)確一些？他的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō):老師，我有，我用手。小女孩已開(kāi)始往黑板前跑了。老師問(wèn)：你用手怎么量呢？小女孩說(shuō):我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：89厘米。有沒(méi)有更好的辦法？笑容

18、在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩子站起來(lái)：老師，你把褲腰帶解下來(lái)，我們一量就知道了。 老師聽(tīng)后開(kāi)懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。1.文中是如何寫(xiě)被點(diǎn)名回答了問(wèn)題的學(xué)生的？2.文中老師被三次測(cè)量腰圍時(shí)，老師是什么樣的反應(yīng)？課后作業(yè)(一)一、1.y 2.j 3.ki二、略。三、徐光耀 小兵張嘎 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 頑皮 機(jī)敏 爭(zhēng)強(qiáng)好勝 富有心計(jì) 憨厚老實(shí)四、1.A 2.C 3.D 4.B五、1.手疾眼快 精神抖擻2.一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，而是不斷變換摔跤動(dòng)作與方

19、式。3.動(dòng)作 心理4.在這里表示特殊的含義，不是真正的武器。五、1被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表?yè)P(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。2. 第一次，老師笑道：好啊，你來(lái)量吧。不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。第二次，有沒(méi)有更好的辦法？笑容在老師的臉上綻放。第三次，老師聽(tīng)后開(kāi)懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。第 6 頁(yè)語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 五年級(jí)|下冊(cè)) 第五單元 13 人物描寫(xiě)一組 作業(yè)13 人物描寫(xiě)一組課后作業(yè)(二)班級(jí)：_ 姓名：_ 難易度:一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shui jio d zhng p binq f z no shu wnt tu si bng二、將詞語(yǔ)補(bǔ)充

20、完整，再完成下面的練習(xí)。手()眼() 精神()()()面()天 ()大()粗推拉()() 蹦來(lái)()()寫(xiě)外貌的詞：描寫(xiě)神態(tài)的詞：描寫(xiě)動(dòng)作的詞：任選一個(gè)詞寫(xiě)一句話：三、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。1.他像一顆挺脫的樹(shù)節(jié)選自作家馮驥才的小說(shuō)駱駝祥子。 （ ）2.摔跤主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。（ ）3.嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞燃著兩莖燈草一直不合眼，突出了他的形象。 （ ）四、按課文內(nèi)容填空，并回答下面的問(wèn)題。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。這里有兩句話，第一句是描寫(xiě) ，第二句話是寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生 。從第二

21、句話中我們體會(huì)到了嚴(yán)監(jiān)生 。五、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒(méi)被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能?chē)夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威武！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腿用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！是的，他無(wú)疑可以成為最出色的車(chē)夫，傻子似的他自己笑了。1.本片段選自_的作品_,片段中的“他”是指。2.“他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去”中的“殺進(jìn)他的腰”的意思是。3.你對(duì)“出號(hào)的大腳”的理解是。4.這

22、段人物描寫(xiě)，從_、_、_,到靠力氣吃飯的人所引以為豪的體力以及_都寫(xiě)得很精彩，把一個(gè)活生生的祥子呈現(xiàn)在我們面前。課后作業(yè)(二)一、摔跤 打仗 皮鞭 欺負(fù) 阻撓 手腕 剃頭 腮幫二、手(疾)眼(快) 精神(抖)(擻)(仰)面(朝)天 (傻)大(黑)粗推拉(拽)(頂) 蹦來(lái)(蹦)(去)描寫(xiě)外貌的詞：傻大黑粗描寫(xiě)神態(tài)的詞：精神抖擻描寫(xiě)動(dòng)作的詞：手疾眼快、推拉拽頂、蹦來(lái)蹦去略。三、1. 2. 3.四、屋里環(huán)境 咽氣前的表現(xiàn) 非常吝嗇五、1.老舍 駱駝祥子 祥子2.把他的腰部勒得細(xì)一些。3.腳很大4.裝束 體態(tài) 身段 品性人格第 4 頁(yè)語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 五年級(jí)|下冊(cè)) 第五單元 13 人物描寫(xiě)

23、一組 作業(yè)13 人物描寫(xiě)一組課后作業(yè)(三)班級(jí)：_ 姓名：_ 難易度:1、把詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的意思連起來(lái)。諸親六眷 泛指許多親戚。一聲不倒一聲 一聲連著一聲。登時(shí) 互相關(guān)連或牽涉。相干 立刻。二、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（ ）。A.摔跤 抖擻 昂面朝天B.破錠 威嚴(yán) 三抓兩撓C.模樣 穿棱 膀大腰粗D.硬棒 趁勢(shì) 手疾眼快三、按要求改寫(xiě)句子。1.他在九歲的時(shí)候就知道了有關(guān)地球引力的規(guī)律。（縮句）_2.把鐵路修到拉薩去，不是一件簡(jiǎn)單的事。（改為反問(wèn)句）_3.今天天氣真好，安排了野餐。（修改病句）四、從下列命題中任選一個(gè)，寫(xiě)一段文字。要求：寫(xiě)一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等初步顯示人物的