人教版二年級數學下冊第六單元反思(含每課時)

1、六有余數的除繪教學反思充分利用學具讓學生動手擺,并且在分東西的活動中,形成對余數的認知,在此基礎上逐步建立余數、有余數除法的概念。在小組活動的基礎上,引導學生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況,使學生初步體會有余數除法的含義,進一步理解分剩下的就是余數。教學中為了讓學生對所學知識更感興趣,于是讓學生自主操作、細心觀察、獨立思考并完成這一系列的活動,這樣可以激活學生的思維,使學生比較深刻地領會有余數的除法的計算法則,充分體現學生的主體地位。另外“余數要比除數小”是計算除法必須遵守的法則,教學中并沒有硬性地將這個法則講給學生聽,而是讓學生通過觀察和比較去發(fā)現它,并從正反兩方面去探討

2、這樣規(guī)定的理由。最后,還組織了及時、必要的練習,使學生透徹地理解并掌握這種計算方法。教學中要組織學生進行多種多樣的練習,這樣可以激活學生的思維,使學生比較深刻地領會有余數除法的計算法則,充分地體現了學生的主體地位,及時地組織必要的練習,可以使學生透徹地理解并掌握這種計算方法。一課時1.充分利用教材提供的信息,從學生的生活經驗出發(fā),體會數學與生活之間的密切聯(lián)系,營造愉悅的學習環(huán)境,提高學生的學習熱情,充分體現了課堂教學的生活化、活動化和情感化。2.在教學中教師講得少,學生說得較多、做得較多。我們知道真正的數學學習不僅是對于外部所授予知識的接受,還是主體的主動建構。在教學中要求學生獨立思考,鼓勵學

3、生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題,讓學生把思考過程和結果說出來,有利于培養(yǎng)學生的思維能力,拓寬學生的思維空間。我們知道真正的數學學習不僅是對于外部所授予知識的接受,還是主體的主動建構。所以在教學中需要教師講得少,學生說得較多。在教學中要求學生獨立思考,鼓勵學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題,讓學生把思考過程和結果說出來,有利于培養(yǎng)學生的思維能力,拓寬學生的思維空間。一猱時教學反思1.教學中充分讓學生動手實踐、自主探索與交流合作,在這個過程中逐漸滲透軸對稱圖形的本質特征,進一步鞏固對平移、軸對稱等圖形變換的認識。2.在合作交流中,培養(yǎng)學生的審美能力,幫助學生形成空間觀念,提高審美鑒賞能力。在教學過程

4、中,指導學生觀察、思考、操作并總結,讓學生感受到數學知識就在我們身邊。通過這樣的教學設計,讓學生帶著思考走出課堂,在生活中繼續(xù)體驗數學的樂趣。數學學習了解每道題中蘊含的規(guī)律對于很多中學生來講,數學似乎都是他們的“硬傷”。他們會認為,數學是考驗一個人智商的學科,只有聰明的人才能學好數學,其實這是個誤區(qū)。那么,為什么一些學生能學好政治、歷史這些學科,偏偏學不好數學呢?一些學生認為,這是因為數學考察的是人的思維,而政治、歷史這些學科主要是考查記憶類的知識,這種觀點實際上也是片面的。中考數學題思維性不如我們想象中的那么強,很多題都是平時歸納總結的一些典型的解題思路。這些解題思路,就相當于歷史、政治科目

5、中的一個個知識點,是需要記憶的。換句話說,如果說數學考的是思維能力,那么所考的思維能力是平時的思維能力,考的內容是平時思考總結過的東西。很多中考狀元在總結自己學習數學的心得時,都會說:學好數學,就一定要每道題都掌握規(guī)律。中考狀元說:“我學習數學的第一個方法是知識點網絡總結法。平時做數學題時,一些題目往往會讓我們感覺到無從下手,這個時候如果我們能聯(lián)想到這道題目所考查的知識點,就可以以此為線索對癥下藥,找到解題的突破口。所謂的知識點網絡總結法,就是在平時做題時,如果遇到解答中出現困難的題目,就將與這道題目有關的解題方法和所考查的知識點在題目的旁邊列出來,然后在本子上總結出來。這樣經過一段時間的訓練

6、,在考試的時候看到題目就能聯(lián)想到有關的知識點,并迅速找到相應的解題方法。使用這種方法一方面可以提高解題速度,為考生節(jié)約不少時間,另一方面做題的正確率很高,提高了解題命中率?！敝锌紶钤f:“數學這個學科可能容易學,但也可能不容易學。只要能掌握規(guī)律,并且認真、踏實,學好并不是很難?！蔽覀儗W數學時要牢記概念、定理和公式,這些要求我們要理解著記憶,而且最好自己推導一遍公式定理等,比如三角函數中兩角和差的正余弦公式、正切公式。課堂上要跟上老師,注意老師講的方法、技巧以及思想,最好自己能夠總結一下。比如,求函數值域的方法有單調性法、不等式法、判別式法、數形結合法、導數法,這些都需要我們自己理解透徹。數學的

7、復習很重要,不能學了后面的就忘了前面的。至于做題,則要做到舉一反三。做一道題等于做一類題,這樣才有效率。中考數學中我們給題目分類是一個有效的方法,而要做到這一點,我們就要有類比的思想,要時時刻刻思考。另外,考試中更重要的一點是細心,要避免無謂失分。只有知識和細心結合,才能考出好成績。這里,兩位狀元都有自己學習數學的不同經驗,但總結起來可以發(fā)現,他們都注重歸納和總結,注重掌握解題規(guī)律。那么,到底該怎樣才能學好數學呢?下面是中考狀元們總結的幾條經驗。1.注重課本徹底掌握相關的概念、定理及公式,如果把解題看作是蓋房子的話,這些基本的概念和公式就是磚頭,沒有磚頭是無法蓋房子的。2.注重基礎做題時要多做

8、基礎題,不要只鉆研難題和偏題。因為中考試題中一大部分的題目都是基礎題,所謂的“難題”其實也是由基礎題通過一定的方式組合起來的。如果基礎題沒有掌握好,根本就不可能解決難題。注重歸納總結,建立數學的知識體系題目不是做得越多越好,要講究效率,要做一道題目會一類題目,這就需要你善于歸納總結。歸納總結是學好數學的核心所在,是把所謂的“數學考思維”變成“數學考記憶”的關鍵一步。如果把數學中所有的知識點及其應用、所有的題型以及解題思路都歸納總結好了,剩下的就是通過做題來反復地記憶,這時考數學就變成像考歷史、政治一樣了,沒有那么可怕。建立錯題本這是根據自己的實際情況對癥下藥的最好的辦法,由于時間緊張,好鋼要用在刀刃上。另外要注意建立錯題本不是最終目的,最終目的是通過對錯題本的改正使自己在臨考前沒有錯題遺漏。注意答題的訓練考試是有時間限制的,因此一定要進行訓練。在臨考前,要多做幾套模擬題,目的除了進一步查漏補缺以外,主要是訓練答題速度,以及訓練答題的書寫。的確,