五年級(jí)下冊(cè)音樂教案蘇少版

1、漣水縣鄭梁梅小學(xué)20142015年度第二學(xué)期五年級(jí)音樂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析本屆五年級(jí)共有12個(gè)班，我任教的是（2）、(3)、（5）、（10）、（11）五個(gè)班級(jí)，每班70人左右。他們平時(shí)上課時(shí)能遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)能不喊唱并且充滿感情。但是也有個(gè)別班級(jí)由于不是專職老師上的，因此音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與別的班存在較大差距。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于

2、自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教

3、學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。（一）感受與鑒賞1能積極聆聽教材中的歌（樂）曲，并隨著音樂的情緒進(jìn)行情感表達(dá)。2能用語言、線條、圖片等描繪聽到的音樂。3了解中外音樂家的生平，如：高楓、谷建芬、葉佳修譚盾、劉天華、管樺、瞿希賢、羅大佑王健李煥之、聶耳、門德爾松、埃爾加、貝多芬等。4在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。（二）表現(xiàn)1樂于參加各種演唱活動(dòng)，每學(xué)期能夠大膽自信的背唱歌曲23首。2能與同學(xué)一起合作表演合唱曲目。3能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。4能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。5綜合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用符號(hào)。（三）創(chuàng)造1能

4、夠自制簡(jiǎn)易樂器。2能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界和生活里的聲音。3能夠創(chuàng)作24小節(jié)節(jié)奏短句。4能夠創(chuàng)作24小節(jié)旋律。（四）音樂與相關(guān)文化1喜歡從廣播、電視、磁帶等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。2樂于聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。3能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂在其中的作用。三、教學(xué)措施1認(rèn)真?zhèn)湔n，做好備課、二次修改工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生

5、的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。2重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生既動(dòng)口唱，又動(dòng)腦想，還要?jiǎng)邮肿觯趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。兒童活潑好動(dòng)，在課堂上要讓學(xué)生多做，多玩。促進(jìn)學(xué)科綜合，提升學(xué)生音樂文化素養(yǎng)。3要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待他們，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。建立一種民主、開放、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。4要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認(rèn)真反思教學(xué)，寫好教學(xué)反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。5根據(jù)本

6、校條件設(shè)備，因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。6采取綜合評(píng)價(jià)措施，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀(jì)律、學(xué)前準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等）作為音樂評(píng)價(jià)之一，在音樂課堂教學(xué)的過程中采用隨堂評(píng)價(jià)，依據(jù)音樂教材中發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式。期末采用“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。四、教學(xué)進(jìn)度表（見下頁）教學(xué)進(jìn)度表周次123456789101112131415161718起訖日期3.23.133.163.273.314.104.134.244.275

7、.85.115.225.256.5686.196.226.266.297.3內(nèi)容第一單元童聲中國(guó)娃第二單元綠海林濤聲第三單元梨園英秀第四單元田園交響曲第五單元蕩漾的深情第六單元情系江淮第七單元左手與右手第八單元百鳥朝鳳復(fù)習(xí)期末綜合評(píng)價(jià)課時(shí)4444444422備注五、本學(xué)期研究課題。加強(qiáng)民族音樂教育，拓寬小學(xué)生的民族文化視野。國(guó)標(biāo)本蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)教案課題：第一單元童聲中國(guó)娃主備人：陶麗莉第一單元童聲中國(guó)娃教學(xué)內(nèi)容：1唱：好一個(gè)土娃子、草原贊歌。2聽：草原小姐妹(一)草原放牧、童聲里的中國(guó)。3動(dòng)：律動(dòng)童聲里的中國(guó)、綜合表演好一個(gè)土娃子、律動(dòng)草原贊歌。4認(rèn)：音樂常識(shí)協(xié)奏曲。5拓展：欣賞小提

8、琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲。教學(xué)目標(biāo)：1能通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受并分辨音樂作品不同的音樂形象和風(fēng)格特點(diǎn),能用歌聲表達(dá)身為中國(guó)娃的喜悅與自豪。2能用活潑有彈性的聲音熟練演唱好一個(gè)土娃子和草原贊歌，唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附點(diǎn)節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲用歌聲表達(dá)少年兒童活潑、天真的情趣。3熟悉并能聽辨出琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分“草原放牧”的兩個(gè)主題,積極參與相關(guān)的律動(dòng)、哼唱等活動(dòng)。通過參與實(shí)踐，感受、體驗(yàn)兩個(gè)主題不同的旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)草原贊歌與主題一的聯(lián)系。學(xué)習(xí)琵琶協(xié)奏曲的體裁特征。4通過聆聽、律動(dòng)感受歌曲童聲里的中國(guó)明朗、向上的進(jìn)行曲風(fēng)格，能聽辨、區(qū)分歌曲的兩個(gè)部分，在第二部分能

9、即興隨樂律動(dòng)。5能自主參與歌表演、律動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng),嘗試用不同的方式表現(xiàn)中國(guó)娃的形象，鍛煉自己即興表演的的能力，能用歌聲、肢體動(dòng)作大膽地表達(dá)內(nèi)心的感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受并分辨音樂作品不同的音樂形象和風(fēng)格特點(diǎn),能用歌聲表達(dá)身為中國(guó)娃的喜悅與自豪。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱連續(xù)十六分音符，咬字吐字要清晰。課時(shí)劃分：4課時(shí)修正欄第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聽：草原小姐妹。2認(rèn):琵琶協(xié)奏曲。3拓展:欣賞小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲；了解草原小姐妹英雄事跡以及現(xiàn)狀。教學(xué)目標(biāo)：，1引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原放牧培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣,感受音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有的鮮明民

10、族風(fēng)格，以及琵琶協(xié)奏曲豐富的表現(xiàn)力。2通過自編動(dòng)作表演歌曲草原放牧，體驗(yàn)天真可愛的通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己小姐妹形象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。3在欣賞音樂時(shí)，能感受到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起音樂情緒的、風(fēng)格的變化。認(rèn)識(shí)協(xié)奏曲這一音樂表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生了解草原英雄小姐妹的生動(dòng)感人的故事，在聽、動(dòng)等音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格，感受小英雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛之情。2引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原放牧，了解內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)協(xié)奏曲這一音樂表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。聆聽琵琶協(xié)奏曲，能展開想象，受到感動(dòng)，感受琵琶與管弦樂隊(duì)對(duì)話的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：1

11、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。2培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞音樂，體會(huì)樂曲意境。教具準(zhǔn)備：電子琴、電腦等。教學(xué)過程：一、音樂創(chuàng)設(shè)情境。修正欄1.播放我從草原來MTV。2.師生交流感受。二、導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，今天我?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關(guān)于她們的音樂草原放牧。（板書草原放牧）2.多媒體出示龍梅和玉榮的圖片。設(shè)問：(1)這段音樂是那個(gè)地區(qū)的樂曲？(2)誰能給我講一講龍梅和玉榮的故事？（上節(jié)課布置作業(yè)了解主人公的故事）3學(xué)生相互交流故事大意。4.師小結(jié)：這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時(shí)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集

12、體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國(guó)各地。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個(gè)部分：草原放牧；與暴風(fēng)雪搏斗；在寒夜中前進(jìn)；黨的關(guān)懷記心間；千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲“草原放牧”。三、欣賞草原放牧。1.初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？(1)了解琵琶協(xié)奏曲。(2)拓展欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)片段、鋼琴協(xié)奏曲黃河片段。2.出示圖片介紹琵琶。(1)琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音

13、區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤(rùn)音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。(2)感受琵琶音色。3.復(fù)聽樂曲，設(shè)問樂曲分為幾段？學(xué)生作答。（三段：引子主題一主題二）修正欄4.欣賞樂曲的開頭。引子請(qǐng)聽聽引子的第一句類似號(hào)角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號(hào))5.學(xué)生欣賞樂曲的第一主題。讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去欣賞：(1)下面欣賞第一主題，同時(shí)思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？(2)同學(xué)們?cè)囅胂脒@段音樂會(huì)刻畫了什么的情景？6.學(xué)生欣賞樂曲的第二主題.(1)這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？(寬廣、抒情)(2)這一段音樂作者在表達(dá)什么呢？（第二主題是對(duì)美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美,旋律吸收了內(nèi)蒙民歌中抒情的“

14、長(zhǎng)調(diào)”風(fēng)格。）7.復(fù)聽全曲。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。8.再次復(fù)聽全曲。要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動(dòng)聽的音樂。這就是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲。下課之后你還可以在電腦上聽聽其他的四個(gè)部分。音樂可以帶給你驚喜，仔細(xì)去聽，慢慢的感受！下課。教學(xué)反思：修正欄第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.唱：草原贊歌。2.律動(dòng)：草原贊歌。教學(xué)目標(biāo)：1.能用樸素自然的聲音演唱歌曲草原贊歌，體驗(yàn)歌曲自豪的情感。2.了解蒙古民歌的

15、風(fēng)格特點(diǎn)，感受美麗草原的遼闊、寬廣。3.能積極主動(dòng)參與音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格，感受歌曲的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏后十六分音符。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體電腦、打擊樂器等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境。播放騰格爾演唱的歌曲天堂，多媒體同步顯示草原風(fēng)光的背景畫面。2討論分析，引入主題。師：同學(xué)們，剛才你們聽的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？它們有什么風(fēng)格特點(diǎn)？師生交流，得出結(jié)論：這是一首蒙古族歌曲，蒙古草原地域?qū)拸V遼闊，蒙古族人民喜歡騎馬、狩獵，他們無論是在放牧、勞動(dòng)時(shí)，還是在休閑、娛樂中，都喜歡引吭高歌，以表達(dá)內(nèi)心的情感。蒙古民歌大致可分為兩類：長(zhǎng)調(diào)民歌

16、大多為上下兩個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，起伏較大，節(jié)拍自由，節(jié)奏寬廣。短調(diào)民歌的特點(diǎn)是：曲調(diào)短小，節(jié)奏緊湊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，敘事性強(qiáng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首內(nèi)蒙古的短調(diào)歌曲草原贊歌。二、聆聽歌曲，感受情緒。1聆聽體驗(yàn)歌曲草原贊歌。讓學(xué)生完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒。修正欄2交流。（1）提出問題：從歌曲中，你感受到了怎樣的情緒？你仿佛看到了什么？（2）學(xué)生回答問題：我感受到了快樂的情緒，自豪的情感。仿佛看見了在美麗的大草原，看見了成群的牛羊在吃草，看見了蒙古人在草原上騎馬、摔交三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒。1播放課件草原贊歌。2學(xué)生自由學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。3教師指導(dǎo)學(xué)生分樂句學(xué)唱歌曲。（1）視譜（出示

17、歌譜）提出問題：歌曲中由幾個(gè)不同的音？最低的音是哪個(gè)？最高的音是哪個(gè)？學(xué)生回答：歌曲中有五個(gè)不同的音。最低的音是5，最高的音是6。提出問題：全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？學(xué)生回答：全曲可分為六個(gè)樂句。第一樂句與第三樂句相同，第二樂句與第四樂句相同。（2）哼唱曲譜。（3）練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型：師：在哼唱的過程中，你們有沒有體會(huì)到這首歌曲典型的節(jié)奏特點(diǎn)？生：“”“”師：這種節(jié)奏型具有草原駿馬飛奔的節(jié)奏特點(diǎn)，仿佛讓我們聽到了馬蹄聲。出示節(jié)奏型：跟老師模唱節(jié)奏型（4）按節(jié)奏朗讀歌詞。（5）用“l(fā)a發(fā)音，模唱旋律。（6）嘗試完整演唱。（7）歌曲處理：師：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象在廣闊的大草原上，你自己正在悠閑自

18、在的放著牛羊，你的心情會(huì)怎樣呢？修正欄學(xué)生與教師一同交流情感。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種快樂、自豪的情感演唱歌曲，來表達(dá)你對(duì)蒙古大草原的贊美之情。四、發(fā)揮想象，創(chuàng)作表演。1嘗試、探索選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。2體驗(yàn)蒙古歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。隨著草原贊歌音樂的響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體造型模仿蒙古草原上的各種場(chǎng)景，如：藍(lán)天、白云、駿馬、牛羊、氈房等，用形體動(dòng)作表現(xiàn)美麗的草原景色。3主題創(chuàng)編。以“美麗的草原”為題，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式與方法（如歌詞、詩歌、繪畫、舞蹈等）創(chuàng)編一段作品，表達(dá)自己的情歌。可分組進(jìn)行，學(xué)生任選其中一項(xiàng)。五、作品展示，情感升華。1按草原贊歌旋律演唱學(xué)生創(chuàng)作的歌詞。2隨著學(xué)生的歌聲將學(xué)生

19、們創(chuàng)作的草原風(fēng)光通過多媒體展示臺(tái)展示出來。3在草原贊歌聲中，表演舞蹈美麗的草原。4學(xué)生表演配樂詩朗誦所創(chuàng)作的詩歌作品。六、課堂小結(jié)，師生再見。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)诓菰澑杪曋?，感受、體驗(yàn)了蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略了蒙古草原的美麗和遼闊，表現(xiàn)和贊美了我們美麗的草原。同學(xué)們，你們還想知道蒙古族的更多的風(fēng)土人情嗎？那請(qǐng)你們自己去尋找發(fā)現(xiàn)吧！師生互道再見，學(xué)生聽草原贊歌音樂走出教室。教學(xué)反思：修正欄第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1唱：好一個(gè)土娃子。2動(dòng)：綜合表演好一個(gè)土娃子。教學(xué)目標(biāo)：1能用輕快、調(diào)皮的聲音演唱歌曲好一個(gè)土娃子，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲或動(dòng)作表現(xiàn)土娃子頑皮、樸實(shí)、機(jī)智、憨厚的生動(dòng)形象。2通過演唱、欣賞、

20、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編和小組合作能力，并能在活動(dòng)中大膽自信地表現(xiàn)自己。教學(xué)重點(diǎn)：1能用輕快、調(diào)皮的聲音演唱歌曲好一個(gè)土娃子，能用歌聲或動(dòng)作表現(xiàn)土娃子頑皮、樸實(shí)、憨厚的生動(dòng)形象。2自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)土娃子形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)難點(diǎn)：1十六分音符的準(zhǔn)確演唱。2在歌曲中四分休止符處設(shè)計(jì)動(dòng)作或襯詞,加入表演。教具準(zhǔn)備：電子琴、電腦等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1今天老師帶來一位小朋友,他什么樣呢?你聽2錄音范唱。3聽了歌曲你想說些什么？4學(xué)生相互交流感受。5師小結(jié)：原來這是一個(gè)頑皮又樸實(shí)、機(jī)智又憨厚土娃子。（出示課題好一個(gè)土娃子）二、新歌教學(xué)。1欣賞歌曲好一個(gè)土娃子，請(qǐng)

21、學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（活潑歡快、調(diào)皮地）2用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。3請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的演唱順序，復(fù)習(xí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“反復(fù)跳越記號(hào)”。4學(xué)唱歌曲（1）跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意詞曲對(duì)應(yīng)和休止符的停頓。（2）跟著琴輕聲唱B段，唱準(zhǔn)結(jié)束句。5師：有沒有哪個(gè)地方每次都唱不好？師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱“踏著那個(gè)江踏子”等包含十六分音符的樂句。6學(xué)唱結(jié)束句。7全曲連唱。（1）師：用什么樣的聲音唱最合適？（2）用輕快、調(diào)皮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。三、綜合表演好一個(gè)土娃子。1唱：選擇合適的聲音和演唱形式表現(xiàn)歌曲調(diào)皮、天真的情緒。2念：按節(jié)奏有表情地念歌詞，并

22、配上合適的打擊樂器伴奏。3創(chuàng)：（1）了解土娃子的生活，為歌曲設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作。（2）歌曲中四分休止符處設(shè)計(jì)動(dòng)作或襯詞，加入表演。4按上面的形式，和同學(xué)合作設(shè)計(jì)一個(gè)表演順序，唱一唱，演一演。5相互評(píng)價(jià)總結(jié)。教學(xué)反思：修正欄第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1唱：復(fù)習(xí)好一個(gè)土娃子。2聽：童聲里的中國(guó)。3動(dòng)：律動(dòng)童聲里的中國(guó)。4拓展：欣賞中國(guó)娃、部分兒童歌曲大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀作品。教學(xué)目標(biāo)：1能用輕快、調(diào)皮的聲音演唱歌曲好一個(gè)土娃子，能用歌聲或動(dòng)作表現(xiàn)土娃子頑皮、樸實(shí)、機(jī)智、憨厚的生動(dòng)形象。2欣賞歌曲童聲里的中國(guó)，了解更多兒童歌曲大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀作品，通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對(duì)比體驗(yàn)新

23、中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：1感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。2能用輕快、調(diào)皮的聲音演唱歌曲好一個(gè)土娃子，大膽地用歌聲或動(dòng)作表現(xiàn)土娃子頑皮、樸實(shí)、機(jī)智、憨厚的生動(dòng)形象。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲的部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，隨音樂律動(dòng)。教具準(zhǔn)備：電子琴、電腦等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。播放童聲里的中國(guó)走進(jìn)教室。二、導(dǎo)入。1師：同學(xué)們，你們聽到剛才那這首歌曲心情是怎樣的？（朝氣蓬勃）2出示課題：童聲里的中國(guó)。師：這首歌曲名字叫童聲里的中國(guó)。它是由我們江蘇廣播電視總臺(tái)選送的2012年全國(guó)兒童歌曲大獎(jiǎng)賽作品，并榮獲兒童組優(yōu)秀獎(jiǎng)。下面我們就來仔細(xì)地欣賞吧。三、欣賞童聲里的中國(guó)。

24、修正欄1出示歌譜，初步聆聽，感受歌曲情緒。2分析欣賞，再次聆聽，根據(jù)歌曲情緒變化分段。（1）隨著音樂輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。（2）交流分段。3綜合欣賞，律動(dòng)童聲里的中國(guó)。（1）當(dāng)聽到部分的音樂時(shí)，做下面的律動(dòng)。當(dāng)樂句重復(fù)時(shí)變換動(dòng)作與方向。（出示圖譜）（2）為歌曲第二部分音樂設(shè)計(jì)動(dòng)作，隨音樂律動(dòng)。四、復(fù)習(xí)歌曲好一個(gè)土娃子。1.能用輕快、調(diào)皮的聲音演唱歌曲好一個(gè)土娃子。2隨音樂用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。3合作表演好一個(gè)土娃子。五、拓展。1欣賞中國(guó)娃。（1）MTV中國(guó)娃。（2）學(xué)生相互交流感受。（3）師小結(jié)。2部分兒童歌曲大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀作品。春曉、嘚啵嘚啵嘚、學(xué)習(xí)歌、愛我你就抱抱我學(xué)生自主選擇聽一聽，唱

25、一唱。五、總結(jié)。1師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的優(yōu)秀兒童歌曲，我想問問同學(xué)們，你們從中感受到什么？2學(xué)生相互交流。3小結(jié)下課。教學(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)教案課題：第二單元綠海林濤聲主備人：陶麗莉第二單元綠海林濤聲教學(xué)內(nèi)容：1唱：綠色的樺樹林、綠色的祖國(guó)。2聽：美麗的喀納斯湖(選段)、森林狂想曲。3動(dòng)：集體舞綠色的祖國(guó)。4認(rèn)：音樂常識(shí)交響音畫。5拓展：欣賞熱愛地球媽媽、了解喀納斯湖相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1樂于參與課堂上演唱、演奏、聆聽和集體舞等各項(xiàng)活動(dòng)，在演唱、欣賞一組森林主題的音樂作品的過程中，多方位、多角度地音樂所展現(xiàn)的自然之美。2能用較為柔和、稍帶頭腔共鳴的聲音演唱歌

26、曲銀色的樺樹林，和諧地完成后半部分的二聲部合唱。能用飽滿、明亮有力的聲音演唱綠色的祖國(guó)，表現(xiàn)歌曲蓬勃向上的情緒和進(jìn)行曲風(fēng)格。能用短小的樂句為這兩首歌伴唱。3能夠跟隨音樂用集體舞的形式在樂句的句尾休止以及樂句變化處變換動(dòng)作，互相配合，關(guān)注音樂旋律的變化并及時(shí)作出反應(yīng)。4聆聽樂曲森林狂想曲，能用個(gè)性化的方式記錄主題出現(xiàn)的順序，哼唱以及模唱兩個(gè)不同主題。聆聽美麗的喀納斯湖(選段)，能說出主題旋律的重復(fù)與變化。教學(xué)重點(diǎn)：樂于參與課堂上演唱、演奏、聆聽和集體舞等各項(xiàng)活動(dòng)，在演唱、欣賞一組森林主題的音樂作品的過程中，多方位、多角度地音樂所展現(xiàn)的自然之美。教學(xué)難點(diǎn)：1聽辯#fa與fa的區(qū)別并視唱。2掌握歌曲

27、中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。課時(shí)劃分：4課時(shí)修正欄第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1唱：銀色的樺樹林。2動(dòng):運(yùn)用聲勢(shì)和體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：，1通過學(xué)習(xí)銀色的樺樹林讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。2能有感情地演唱歌曲銀色的樺樹林，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。3引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)用連貫、舒展、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2運(yùn)用聲勢(shì)和體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：1掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。2襯詞部分的藝術(shù)處理等。教具準(zhǔn)備：電子琴、電腦等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1學(xué)生聽音樂進(jìn)教

28、室。（以銀色的樺樹林伴奏音樂為背景音樂）2師生在音樂生中相互問好。二、欣賞導(dǎo)入。1感受“美”教師：今天，老師要繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱游在森林，到加拿大的樺樹林去看一看，有誰見過樺樹林嗎?（學(xué)生回答）請(qǐng)同學(xué)們一起來看大屏幕，欣賞一下一年四季中樺樹林分別是什么樣?！径嗝襟w播放樺樹林圖片】2交流：我們可以用一個(gè)什么字來整體概括對(duì)樺樹林的感受？(引導(dǎo)學(xué)生說出“美”字)3導(dǎo)出課題：今天，我們要一起學(xué)習(xí)第二單元綠海林濤聲的第一首歌曲銀色的樺樹林，我們一起來用美美的聲音讀一讀修正欄課題吧！三、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)“美”。1初步感受歌曲。(1)師生探討：如果你是一位作曲家，你會(huì)用什么樣的風(fēng)格來表現(xiàn)“銀色的樺樹林”？（

29、抒情優(yōu)美或者歡快活潑）(2)聽錄音，初步感受歌曲情緒。(3)教師簡(jiǎn)介詞曲作者、調(diào)號(hào)及其拍號(hào)。2初步體驗(yàn)歌曲。(1)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。（襯詞部分先不讀）(2)師提出懸念：襯詞“蓬得得蓬蓬”是什么意思？(3)組織學(xué)生用“l(fā)u”模唱歌曲第一段旋律。3學(xué)唱并分析歌譜。(1)出示歌譜，組織學(xué)生跟隨琴聲輕聲演唱歌譜。(2)將幾個(gè)樂句進(jìn)行比較，分析歌曲所采用的創(chuàng)作手法。（重復(fù)與對(duì)比）(3)針對(duì)切分節(jié)奏、同音連音等難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行指導(dǎo)。(板書切分節(jié)奏)4.深入體驗(yàn)歌曲。(1)聽唱法學(xué)唱第一段歌詞。a、跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱b、針對(duì)問題樂句進(jìn)行練習(xí)。c、再次思考：襯詞“蓬得得蓬蓬”是什么意思？（遠(yuǎn)去的腳步聲）

30、d、藝術(shù)處理：將襯詞“蓬得得蓬蓬”處理成漸弱，并注意唱出“蓬”字的舌根音。（板書漸弱記號(hào)）e、引導(dǎo)學(xué)生有表情地用優(yōu)美、舒展的聲音完整演唱第一段歌詞。(2)自學(xué)演唱第二、三段歌詞。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二、三歌詞中出現(xiàn)的與第一段不同的節(jié)奏并請(qǐng)小老師演唱。b、學(xué)生嘗試輕聲自學(xué)演唱第二、三段歌詞。(3)藝術(shù)處理。a、分男女生齊唱歌曲。修正欄b、將歌曲的速度進(jìn)行變化，體驗(yàn)歌曲情緒的變化。（將一、三兩段用稍慢的速度演唱，第二段采用快速演唱，引導(dǎo)學(xué)生分別用優(yōu)美舒展和歡快彈性的聲音進(jìn)行演唱。）c、教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹林。d、生演唱第二、第三樂段。e、學(xué)生合作表演

31、歌曲教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。四、用打擊樂伴奏，增添“美”。1黑板上出示打擊樂伴奏節(jié)奏譜。2與學(xué)生一起用手拍打節(jié)奏譜，注意休止符和同音連音的運(yùn)用。3選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。4請(qǐng)幾個(gè)小樂手為歌曲伴奏，教師彈琴伴奏，其它學(xué)生演唱歌曲。五、課堂拓展，延伸“美”。1教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，面對(duì)日益被污染的越來越嚴(yán)重的地球，我們?cè)撛趺醋瞿兀?師生相互交流。3教師小結(jié)：是的，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們用自己的行動(dòng)一起世界打扮得更美吧！教學(xué)反思：修正欄第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.聽：喀美麗的納斯湖。2認(rèn)：交響音畫。3.拓展：

32、了解喀納斯湖相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品交響音畫美麗的哈納斯湖，讓學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解維吾爾族人民的生活、風(fēng)土人情，以及對(duì)音樂形成的作用。2.了解交響音畫，并通過欣賞美麗的喀納斯湖，了解喀納斯湖的自然風(fēng)光，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.能積極主動(dòng)參與音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞民族音樂，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國(guó)民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。2能積極主動(dòng)參與音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：電子琴、電腦等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境。播放刀郎演唱的歌曲好地

33、方我們新疆MTV。2討論分析，引入主題。師：同學(xué)們，剛才你們聽的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？它們有什么風(fēng)格特點(diǎn)？師生交流，得出結(jié)論：這是一首新疆問問維吾爾族歌曲，他們的音樂旋律明朗，熱情奔放，節(jié)奏具有維吾爾族舞蹈的韻律，修正欄情緒飽滿激越。3上節(jié)課我們欣賞了加拿大銀色的樺樹林，今天我們就一起走進(jìn)新疆，去了解那美麗而又神秘莫測(cè)的喀納斯湖。二、初步聆聽樂曲，感受情緒。1聆聽體驗(yàn)樂曲美麗的喀納斯湖（選段）。讓學(xué)生完整聆聽歌曲，感受樂曲情緒。2交流。（1）提出問題：從樂曲中，你感受到了怎樣的情緒？你仿佛看到了什么？（2）學(xué)生回答問題。3教師小結(jié)：喀納斯湖不僅自然資源和生物物種非常豐富，而且旅游環(huán)境和人文資源

34、也別具異彩，喀納斯具北國(guó)風(fēng)光之雄渾，又具江南山水之嬌秀，加之這里還有“云海佛光”、“變色湖”、“浮木長(zhǎng)堤”、“湖怪”等勝景、絕景怎能不稱是西域之佳景、仙景?!北面是白雪皚皚的奎屯山、高聳如云的友誼峰。湖周重巒疊嶂，山林尤如畫屏。不同的植物群落層次分明，色彩各異。每至秋季更是萬木爭(zhēng)輝：金黃、殷紅、墨綠各呈異彩。林中灌木葉茂，枯葉朽木上苔蘚、野草遍生。林間空地草甸如菌，山花鮮艷。風(fēng)靜波平時(shí)湖水似一池翡翠，隨著天氣的變化又更換著不同的色調(diào)，自晨至也換變著風(fēng)采。每當(dāng)煙云繚繞，雪峰、春山若隱若現(xiàn)，恍若隔世。七八月份魚后清晨登上湖南段的駱駝峰則可觀纜佛光奇景。2007年5月8日，喀納斯景區(qū)經(jīng)國(guó)家旅游局正式

35、批準(zhǔn)為國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)。三、分析欣賞，了解旋律。（1播放課件美麗的喀納斯湖選段），學(xué)生思考以下問題。（1）完整地欣賞樂曲，聽一聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次，隨著音樂輕聲哼唱。（2）主題每次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？談?wù)勀愕母惺堋?師生相互交流。3隨琴哼唱主旋律。修正欄四、綜合欣賞，創(chuàng)作表現(xiàn)。1嘗試、探索選用選用不同方式表現(xiàn)音樂。（背景音樂美麗的喀納斯湖）。繪畫、舞蹈、朗誦等等2相互交流匯報(bào)。3師小結(jié)，了解交響音畫?！敖豁憳分杏幸活惤小耙舢嫛钡慕豁憳?，以描寫自然界及生活中的景物為主要內(nèi)容，比較通俗易懂，叫做交響音畫”。如法國(guó)作曲家印象樂派創(chuàng)始人德彪西的大海。五、拓展欣賞，拓寬眼界。視頻欣賞，喀納斯湖相

36、關(guān)音畫。人間仙境喀納斯湖、神奇喀納斯、北疆喀納斯五、課堂小結(jié)，師生再見。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)诿利惖目{斯湖美妙的音樂聲中，感受、體驗(yàn)了新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略了新疆喀納斯湖的美麗和神秘。同學(xué)們，你們還想知道更多的美景和風(fēng)土人情嗎？那請(qǐng)你們自己去尋找發(fā)現(xiàn)吧！教學(xué)反思：修正欄第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞：森林狂想曲。教學(xué)目標(biāo)：1了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。2熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。3了解民族樂器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。4通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造

37、和諧的樂聲森林狂想曲教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的森林狂想曲。教具準(zhǔn)備：電子琴、電腦、多媒體課件等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1師生問好。2導(dǎo)人：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽二、完整聽賞全曲。1.教師播放音響（課件1）。2學(xué)生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。3師：誰能告訴老師，在這首樂曲中你聽到了什么聲音？在樂曲中你聽到了幾處沒有音樂旋律伴奏的聲音？（教師提示是在樂曲開始、結(jié)尾、還是中間？）4師：大家再來聽一聽這神奇的聲音。聽一聽這三處的力度有什么不同？好像什么？5.教師分別播放樂曲開始、中

38、間、結(jié)尾的音效。（課件2）6.師：誰能來學(xué)一學(xué)這好聽的聲音？修正欄7.生即興演奏、模擬蛙鳴鳥叫。11.師：大家學(xué)得簡(jiǎn)直比音樂家現(xiàn)場(chǎng)錄的還像，老師都陶醉了，音樂仿佛把我們帶到了什么地方？你們覺得這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？12.教師出示課題森林狂想曲。13.師簡(jiǎn)介音樂創(chuàng)作背景。三、聽辯情緒。1.師：這首樂曲這么好聽，下面我們就來聽一聽第一主題。2.師：這個(gè)主題的速度是什么樣的？旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？（播放課件3，速度稍快，旋律跳躍。）3.師：大家來唱一唱這個(gè)主題，感受它歡快的情緒。（先隨琴哼唱再跟音樂唱）四、聽辨結(jié)構(gòu)。1記憶第一主題。師：現(xiàn)在我們?cè)趤硗暾匦蕾p一遍音樂。當(dāng)聽到第一主題時(shí)用一種動(dòng)作表示，

39、如拍腿或拍手等。聽聽這個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？（播放課件4）2.學(xué)生用動(dòng)作表示第一主題，并回答共出現(xiàn)了7次。3.師：當(dāng)聽到主題A時(shí)，用“啦”演唱，再聽一聽還有幾個(gè)和第一主題不同的旋律？（教師播放課件5）4.學(xué)生用“啦”演唱主題A，并回答還有兩個(gè)和第一主題不同的旋律。5聽辨多段體結(jié)構(gòu)（可機(jī)動(dòng)：根據(jù)學(xué)生具體情況，聽辨結(jié)構(gòu)）6.師：同學(xué)們聽辨得非常準(zhǔn)確，全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成。我們分別用字母ABC表示三個(gè)主題?，F(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)來到前邊，將三個(gè)主題曲式結(jié)構(gòu)用字母排列出來。其他同學(xué)聽音樂表演（第一主題坐著拍手，第二主題起立二人對(duì)拍，第三主題可離開座位轉(zhuǎn)圈等，音效部分模擬自然聲音）。除三個(gè)主題外，聽到的聲音用

40、你喜歡的圖案表現(xiàn)。如：（教師播放課件6）7.學(xué)生活動(dòng)：聽音樂表演。學(xué)生板書。8.師生評(píng)價(jià)：結(jié)構(gòu)圖正確與否。五、聽辨音色。1.師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了修正欄無盡的快樂。那明快的音色你們知道是什么樂器主奏的嗎？讓老師告訴你們吧！2.樂曲主題是由兩種不同類別的樂器主奏的。一是民族吹管樂器笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂器小提琴。3.教師播放主題A、B。分辨主奏樂器。4.生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。5.師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂器，輪流奏響主題，似一個(gè)熱鬧的開場(chǎng)白。六、創(chuàng)造。1.師：樂曲這么動(dòng)聽，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？2.教師提示學(xué)

41、生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。3.學(xué)生活動(dòng)：第1組律動(dòng)表現(xiàn)第一主題。第2組在座位上演唱主題并拍手伴奏。第3組吹口哨模擬鳥叫。第4組豎笛創(chuàng)造模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。第5組奧爾夫節(jié)奏樂模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。4.樂曲組合展示：ABACADA（可由學(xué)生安排順序）七、小結(jié).1.師：讓我們大家在這動(dòng)聽的樂曲的伴奏下，走進(jìn)那神奇的世界吧！2.教師播放全曲的flash動(dòng)畫（課件7）。教學(xué)反思：修正欄第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.唱：綠色的祖國(guó)。2動(dòng)：集體舞綠色的祖國(guó)。3.拓展：欣賞熱愛地球媽媽。教學(xué)目標(biāo)：1.了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。2用自然甜美的聲音，演唱綠色

42、的祖國(guó)。3.大膽地用歌聲或動(dòng)作表現(xiàn)綠色的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：1用自然甜美的聲音表達(dá)了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們?cè)谧鎳?guó)這綠色的懷抱中自由的歌唱。2通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，我們要愛護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和臨時(shí)變化音#4。2.咬字吐字要清晰。教具準(zhǔn)備：電子琴、電腦等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1聽音樂小樹快長(zhǎng)高進(jìn)教室。2詢問學(xué)生我們身邊有哪些綠色？如果我想把祖國(guó)變成一片綠色，怎么辦？學(xué)生會(huì)提到植樹。我通過展示植樹造林的圖片，祖國(guó)一篇綠色、生機(jī)勃勃景象，導(dǎo)入今天的課題綠色的祖國(guó)。二、授新課。1初步感知。（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并用綠色的祖國(guó)作為伴奏，讓學(xué)

43、生熟悉歌詞，在潛移默化中熟悉旋律。（2）教師播放音頻綠色的祖國(guó)，學(xué)生思考這首歌描繪了什么樣的情景？生：人們?cè)诨纳揭皫X種植松杉果樹，河邊栽下垂柳白楊，人修正欄們?cè)诰G色的祖國(guó)自由歌唱。（3）學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞。（4）教師范唱歌曲，學(xué)生可用“啦”模唱，讓學(xué)生熟悉旋律。2解決難點(diǎn)。（1）師：同學(xué)們覺得哪一部分比較難唱？（2）指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏。（3）變化音比較困難。（4）跟著教師的范唱，學(xué)生在旋律中加入歌詞。3教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。三、歌曲處理。1教師播放歌曲。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段并體會(huì)歌曲的情緒。2歌曲速度用稍慢還是稍快的速度來演唱更為合適呢？3同學(xué)們可以采用怎樣的演唱形式？4為音樂設(shè)

44、計(jì)動(dòng)作，表演集體舞綠色的祖國(guó)。5.合作表演。演唱組、舞蹈組、打擊樂組等。四、鞏固拓展。1欣賞熱愛地球媽媽，交流感受。2小結(jié)：同學(xué)們，通過植樹造林，我們可以在綠色的祖國(guó)中引吭高歌。教師出示一片森林的圖片；但是如果我們不注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)就會(huì)造成土地荒漠化、水土流失等。教師出示一些生態(tài)環(huán)境被破壞的圖片。教師啟發(fā)學(xué)生平時(shí)生活中采取什么樣的方法來保護(hù)我們的綠色環(huán)境?請(qǐng)學(xué)生在課后為環(huán)境保護(hù)寫一條標(biāo)語。教學(xué)反思：修正欄國(guó)標(biāo)本蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)教案課題：第三單元梨園英秀主備人：陶麗莉第三單元梨園英秀教學(xué)內(nèi)容：1唱：梨園英秀、誰說女子不如男。2聽：京調(diào)、急急風(fēng)。3動(dòng)：露一手：跟著急急風(fēng)學(xué)走圓場(chǎng)。4認(rèn)：下滑

45、音。5拓展：梨園的來歷、京劇介紹、豫劇介紹、藝術(shù)家介紹、鑼鼓經(jīng)、跑圓場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1欣賞和了解京劇和豫劇的經(jīng)典唱段和戲曲背景文化知識(shí)，能分辨兩個(gè)劇種并說出根據(jù)戲曲音樂元素創(chuàng)作歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并能積極參與欣賞與演唱活動(dòng)。2能完整演唱歌曲梨園英秀，做到數(shù)般誦讀部分聲音飽滿、節(jié)奏準(zhǔn)確，演唱部分字正腔圓、有剛性，能唱出戲曲特有的精氣神。3能跟著老師或錄音范唱學(xué)唱豫劇選段誰說女子不如男，能唱準(zhǔn)前四句的經(jīng)典旋律。4知道京劇鑼鼓在京劇表演中的地位與作用，能跟著教師學(xué)練急急風(fēng)等京劇鑼鼓經(jīng)，學(xué)習(xí)圓場(chǎng)步動(dòng)作并學(xué)走圓場(chǎng)步。5聆聽京調(diào)，知道音樂主題源自京劇中的典型音調(diào)西皮原板和流水板。能用不同的線條或圖形表現(xiàn)自己對(duì)不

46、同音樂主題、音樂結(jié)構(gòu)的直接感受，并能說出主題出現(xiàn)的順序。教學(xué)重點(diǎn)：1通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受京劇、豫劇的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的熱情。2能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲，樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、豫劇的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。課時(shí)劃分：4課時(shí)修正欄第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聽：京調(diào)（笛子與樂隊(duì)）。2拓展：京劇知識(shí)、名段欣賞、介紹藝術(shù)家顧冠仁。教學(xué)目標(biāo)：1初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。2能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔。3在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情

47、和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1聆聽京調(diào)，知道音樂主題源自京劇中的典型音調(diào)西皮原板和流水板。2能用不同的線條或圖形表現(xiàn)自己對(duì)不同音樂主題、音樂結(jié)構(gòu)的直接感受，并能說出主題出現(xiàn)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線條或圖形表現(xiàn)自己對(duì)不同音樂主題、音樂結(jié)構(gòu)的直接感受，并能說出主題出現(xiàn)的順序。教具準(zhǔn)備：電子琴、電腦等。教學(xué)過程：一、聽京調(diào)（笛子與樂隊(duì)）（一）初聽樂曲。1聆聽樂曲，你知道演奏形式嗎？主奏樂器是什么？2學(xué)生相互交流。3教師小結(jié)：（1）京調(diào)由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲，由笛子與樂隊(duì)演奏。（2）介紹藝術(shù)家顧冠仁。顧冠仁（1942-），生于江蘇海門，歷任上海民族樂團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、藝術(shù)總監(jiān)、中國(guó)民族管弦

48、樂學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)理事、民族音樂委員會(huì)副主任、中國(guó)民族管弦樂學(xué)會(huì)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。17歲考入上海民族樂團(tuán)任琵琶演奏員。四十多年來，顧冠仁創(chuàng)作改編的作品約有一百五十件，是位多產(chǎn)的作曲家。修正欄他本著音樂無國(guó)界的思想，大手筆地將民間音樂素材和西方音樂技術(shù)融合在一起，拓寬了音樂創(chuàng)作領(lǐng)域。代表作有：琵琶協(xié)奏曲花木蘭和王昭君、民樂合奏將軍令、樂隊(duì)協(xié)奏曲梅花引、小合奏曲京調(diào)、彈撥樂合奏三六、音樂與朗誦琵琶行、中阮協(xié)奏曲塞外音詩、箏、曲笛協(xié)奏曲牡丹亭和三弦協(xié)奏曲草原等。這些作品既有濃郁的民族風(fēng)格，又有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。其中，許多作品在港、澳、臺(tái)、新加坡等地演出，廣受音樂界好評(píng)。4完整聽（笛子與樂隊(duì)）演奏的京

49、調(diào)。問：音樂的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。5簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)。京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。京劇融合了徽劇和漢劇，并吸收秦腔、昆曲、梆子、弋陽腔等藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，是“世界三大古老戲劇文化”之一。京劇唱腔屬于板式變化體，以二黃和西皮為主要聲腔。二黃旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重、渾厚、穩(wěn)健。西皮旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢、輕快、明朗、活潑。京劇的伴奏稱為“場(chǎng)面”，其中又有“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”之分。京劇有生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)，唱、念、做、打四種表演形式。（二）分析欣賞。1再聽樂曲，哼唱主題旋律。（1）隨琴哼唱主題一。（2）隨琴哼唱主題二。（3

50、）再聽樂曲，分辨主題一主題二，聆聽全曲，主題一（A）、主題二（B）是按照怎樣的順序出現(xiàn)的？說一說樂曲段落。它們?cè)诠?jié)奏上有什么不同？（A+B+A+B+A）2你能用圖形、線條表現(xiàn)主題一和主題二嗎？（1）聽音樂畫一畫。（2）相互評(píng)一評(píng)。（3）師小結(jié)。3拓展：西皮、二黃（1）介紹相關(guān)知識(shí)。修正欄“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“52”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。（2）欣賞二黃慢板的代表性片斷

51、，與西皮流水做對(duì)比。（3）了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)。（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）（三）綜合欣賞。1你能聽辨出樂曲運(yùn)用京劇中的哪種唱腔嗎?2學(xué)生交流。3師小結(jié)：樂曲吸收了京劇音樂中西皮原板和流水板等典型音調(diào)。第一部分主題音樂是由曲笛吹出的清脆明亮的京劇曲牌，使人感到輕松愉快。中間部分在過門樂句之后，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào)，這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂形成了對(duì)比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。最后突然放慢速度，并由曲笛吹奏散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。三、拓展。1名段欣賞蘇三起解2樂曲根據(jù)京劇音樂中典型的西皮流水音調(diào)改

52、編而來，聽賞蘇三起解經(jīng)典唱段，你能找出相似的旋律嗎？3交流小結(jié)。四、總結(jié)下課。教學(xué)反思：修正欄第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1唱：梨園英秀。2動(dòng)：歌表演：梨園英秀。3拓展：京劇臉譜欣賞。教學(xué)目標(biāo)：1能熟練有感情的演唱梨園英秀，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。2樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受戲歌的獨(dú)特表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：能完整演唱歌曲梨園英秀，做到數(shù)般誦讀部分聲音飽滿、節(jié)奏準(zhǔn)確，演唱部分字正腔圓、有剛性，能唱出戲曲特有的精氣神。教學(xué)難點(diǎn)：樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力。教具準(zhǔn)備：電子琴

53、、電腦等。教學(xué)過程：一、聽前門情思大碗茶，導(dǎo)入。1看前門情思大碗茶MTV，感受樂曲中運(yùn)用了什么戲曲元素。2學(xué)生相互交流。3師小結(jié)：前門情思大碗茶是一首京味兒十足的戲歌，歌曲吸收了北京曲藝音樂的素材，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞。在伴奏中使用了電子合成器模仿三弦、琵琶等音，讓聽眾在大碗茶里細(xì)細(xì)品味中國(guó)戲曲文化的獨(dú)特韻味。把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。這種既像戲又像歌的唱段一經(jīng)推出，立刻風(fēng)靡全國(guó)。隨著這類作品的日益增多，一個(gè)新的名詞產(chǎn)生了，它就是戲歌。4導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)一首融合京劇藝術(shù)的戲歌梨園英秀。修正欄二、唱：梨園英秀1你知道梨園

54、的來歷嗎？唐玄宗李隆基幼年即喜愛歌舞，繼位之后選定了宮庭的一片梨園作為排練歌舞的場(chǎng)所，這就是戲劇界“梨園”的來歷。唐玄宗在“梨園”戲班非常喜歡扮演“丑角”，但因他是一國(guó)之君，登臺(tái)演出且扮演丑角有失君威，于是在演出時(shí)，特意在臉部掛上一小片白玉片兒以遮面。久而久之，就形成了我們今天戲曲舞臺(tái)上的丑角臉譜。因?yàn)樘菩趷垩莩蠼牵f戲班里的人們對(duì)扮演丑角的藝人特別推崇。唐玄宗首創(chuàng)用鼓來指揮，每逢梨園戲班排練劇目，唐玄宗還要親掌鼓板。歷史上的戲曲藝人都把唐玄宗尊為祖師，演丑行的藝人更把唐玄宗尊為始祖。2初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3用聽唱法學(xué)唱歌曲。4難點(diǎn)樂句指導(dǎo)。5分組演

55、唱歌曲。（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）6歌表演。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。三、拓展：京劇臉譜欣賞1搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2說唱臉譜：欣賞說唱臉譜的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。3畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。4小結(jié)下課。教學(xué)反思：修正欄第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聽：急急風(fēng)（京劇鑼鼓）。2動(dòng)：露一手。跟著急急風(fēng)學(xué)走圓場(chǎng)。3拓展：鑼鼓經(jīng)、跑圓場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1知道京劇鑼鼓在京劇表演中的地位與作用，能跟著教師學(xué)練急急風(fēng)等京劇鑼鼓經(jīng)，學(xué)習(xí)圓場(chǎng)步動(dòng)

56、作并學(xué)走圓場(chǎng)步。2認(rèn)識(shí)樂隊(duì)中的主要樂器，了解京劇中樂隊(duì)伴奏的形式。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞急急風(fēng)，了解“鑼鼓經(jīng)”。了解不同樂器在配合中的地位和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1用急急風(fēng)音樂來跑圓場(chǎng)。2在老師的指導(dǎo)下念一念、奏一奏。教學(xué)準(zhǔn)備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸、電腦等。教學(xué)過程：一、初聽音樂。1聽音樂，想象此時(shí)舞臺(tái)上的情景。2生交流：我覺得樂曲表現(xiàn)得很著急。3師小結(jié)：這是一段武場(chǎng)叫急急風(fēng)，表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動(dòng)作。二、分析欣賞。1再聽音樂，你能聽出樂曲運(yùn)用了哪些樂器嗎?2學(xué)生交流。3師小結(jié)：樂隊(duì)介紹。（1）認(rèn)識(shí)樂器及樂隊(duì)介紹。師：京劇伴奏是京劇演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶

57、，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊(duì)稱為“場(chǎng)面”，有文場(chǎng)和武場(chǎng)之分。生：什么是文場(chǎng)？師：文場(chǎng)即“管弦樂”。京劇最初形成時(shí)伴奏樂器很簡(jiǎn)單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術(shù)日趨完美，才逐漸豐富起來。修正欄教師播放樂器課件，介紹各種樂器。京胡：這是京劇文場(chǎng)中的主要樂器，從西域傳入中原，音色清脆，表現(xiàn)力極強(qiáng)。京二胡：用二胡為京劇伴奏，始自梅蘭芳排演西施的1923年，豐富了低音區(qū)。月琴：這是為老生伴奏的主要樂器之一，節(jié)奏明快，補(bǔ)充了中音區(qū)。三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文場(chǎng)的三大件之一。笛子：是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。欣賞一段文場(chǎng)伴奏。生：那什么是武

58、場(chǎng)呢？師：武場(chǎng)的樂器主要是“打擊樂”，打擊樂器雖然只能奏出一個(gè)有固定高低的音，但音響強(qiáng)烈，節(jié)奏感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統(tǒng)習(xí)慣稱打擊樂為武場(chǎng)。武場(chǎng)的基本樂器包括：鼓板(鼓板實(shí)為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊(duì)中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用，文戲也用。邊看打擊樂器課件，邊介紹。師：鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，用來加強(qiáng)節(jié)奏，制造氣氛。比如戰(zhàn)斗場(chǎng)面，如果沒有鑼鼓伴奏，那是不可想象的。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。（2）拓展：了解鑼鼓經(jīng)。師：鑼鼓經(jīng)是中

59、國(guó)漢族傳統(tǒng)器樂及戲曲里常用的打擊樂記譜方法，也稱為“鑼經(jīng)”，主要是用鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸、堂鼓等打擊樂的聲音組合成各種不同的節(jié)奏，以烘托舞臺(tái)上肅穆、悠閑、抒情、緊張、激烈、驚惶等不同情緒及氣氛。它以“八”“嗆”“才”“臺(tái)”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經(jīng)可以表現(xiàn)不同人物的動(dòng)作或心情。八：鼓、錘同擊。八大：左右鼓錘先后敲擊。臺(tái)：小鑼。修正欄嗆：大鑼或大鑼、小鑼齊奏。才：鈸。（3）在老師的指揮下，分角色隨音樂念一念、奏一奏。師：再欣賞急急風(fēng)。注意除了運(yùn)用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛，還從哪些地方能感受出來？再次欣賞。生：速度是快的。生：力度較強(qiáng)。師：總結(jié)得很好。

60、現(xiàn)在我們也來一起敲一敲這段急急風(fēng)。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為準(zhǔn)，各自分好工，都使用什么樂器，然后小組分別排練，一會(huì)兒各組匯報(bào)。學(xué)生分組，看鑼鼓經(jīng)練習(xí)。分組匯報(bào)。三、綜合欣賞。露一手：跟著急急風(fēng)學(xué)走圓場(chǎng)。1拓展：了解跑圓場(chǎng)。s跑圓場(chǎng)是戲曲表演動(dòng)作程式。演員在舞臺(tái)上所走的路線呈圓圈形，稱為圓場(chǎng)。圓場(chǎng)的速度多為由慢到快。圓場(chǎng)分男、女兩種步法。無論男女，跑圓場(chǎng)的速度分為慢速、中速、快速三種。慢速多用于起步，逐漸加快到中速、快速。圓場(chǎng)行進(jìn)路線可分直線、橫線、半弧圓、斜線、圓圈、字形，橫字形等幾種。兩個(gè)以上演員在場(chǎng)上交叉地跑字形圓場(chǎng)，稱為編辮子。2看視頻，然后跟音樂試著跑圓場(chǎng)吧！3小組合作。A、跑圓場(chǎng)。B、打擊