冀教版六年級上冊科學試卷分析

1、六年級科學試卷分析東沿村小學 陳蕾一、試題分析:本次科學試卷分選擇、判斷、填空、實驗探究四種類型，內(nèi)容涵蓋了六年級上冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學概念、貼近學生生活、突出科學能力、體驗探究過程、導向課堂教學”的基本精神。突出對重點內(nèi)容的考查，同時關(guān)注了科學思想方法和動手實踐能力的考查。本套試題比較客觀全面地檢查了不同層面學生對已學知識的掌握情況和實驗探究的能力水平。二、學生成績分析本次考試所教班級參評學生51人，滿分30分，最高分29，最低分15分。優(yōu)秀率47%，及格率92%。從試卷分析來看，學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較準確，科學概念的理解比較到位，但實驗探究問題比較多，反映

2、出學生運用科學知識解決實際問題的能力差，實驗教學還比較薄弱，學生動手能力不強。三、試卷答題情況分析:第一大題為選擇題，為5個小題，滿分10分，學生基本得分在8分左右。選擇題失分的主要原因是教學中缺少科學的類比和推理思維訓練，加之對自然現(xiàn)象的分析不夠，基礎(chǔ)知識的靈活應用不到位，學生盲目作出判斷的較多。第二大題是判斷題，共5小題，滿分5分，學生基本滿分，個別學生對魚類和哺乳類動物特征沒掌握導致失分。第三大題為填空題，設計了3小題，9分，學生基本得分在7分左右，主要考查的是科學教材中最直接、最需要掌握的基本概念，對學生而言，難度不大。從答題情況看，學生對知識的掌握程度比較好。個別學生沒掌握分類標準失

3、分較多。第四大題是實驗探究題，主要考查學生對實驗過程、結(jié)果的分析，實驗材料與實驗現(xiàn)象之間的聯(lián)系判斷，由于試題設計具有一定的靈活性和相應的難度，學生分析過程得分都不高。由于平時教學中許多實驗只是講一講或者演示一下，造成學生的認識不夠準確、全面。四、加強科學課教學的措施:1.潛心研究教材。要吃透教材，準確把握教材中的每一個活動，抓住教學的關(guān)鍵，突出教與學的重點，切實落實教學目標。2.要十分重視基礎(chǔ)知識的落實，尤其是要重視科學概念的教學。本次考試還是以基礎(chǔ)題為主。從學生答題情況看，部分學生還存在著基礎(chǔ)知識不扎實的問題，對一些科學概念、科學原理不能理解、不能把握，不能運用所學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際

4、問題。所以在平時的教學中要注意重視科學概念的教學，明確把握科學概念的形成過程。3.努力探索課堂有效教學的策略。學生科學素養(yǎng)的形成，不是簡單地通過教師的講解、講授或者讓學生“讀”、“聽”、“記”、“看”就可以實現(xiàn)的。對于規(guī)律性知識、方法性知識、解決實際問題往往需要通過學生在參與科學探究活動中體驗與感悟。因此，在課堂上，教師的教學要以學生為主體，在教學過程中要安排各種相關(guān)的情景與有意義的科學探究活動，讓學生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動。引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。使課堂真正成為學生探究知識、增長智慧、增強才干、學會創(chuàng)新的重要途徑。4.加強實驗探究教學，培養(yǎng)學生探究能力。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。因此，我們要加強實驗探究教學，培養(yǎng)學生的探究能力。從學生答題情況可以看出，學生對于要求通過實際操作、動手實驗、課后觀察、運用所學知識綜合分析解決實際問題的題目，得分率都不高。所以，要求教師在教學中，一方面要重視實驗基本操作規(guī)范的教學，養(yǎng)成科學的態(tài)度，掌握科學的方法;另一方面要引導學生勇于探索，敢于質(zhì)疑，以形成良好的理性思維品質(zhì)。我們一定要讓學生走進實驗室，親自動手做實驗，體驗實驗的樂趣，養(yǎng)成勤于動手、樂于探索的良好習慣，在實踐中培養(yǎng)和提高學生的操作技能和