二年級下冊音樂教案第五單元 欣賞 調(diào)皮的小鬧鐘 ｜人教版

1、+-音樂 2年級下冊課題：調(diào)皮的小鬧鐘 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的活潑調(diào)皮的鬧鐘形象。2、能哼唱調(diào)皮的小鬧鐘的音樂主題，分辨主題與插部的不同。3、能編創(chuàng)不同的律動動作表現(xiàn)調(diào)皮的小鬧鐘的不同樂段。學(xué)情分析二年級的學(xué)生好動，喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)目標(biāo)2教法與學(xué)法彌漫教學(xué)法、聽、看、拍、唱、動學(xué)習(xí)準(zhǔn)備音樂書 課件板書設(shè)計學(xué)案過程設(shè)計意圖多元建議一、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘情境引入 初步感知師：孩子們，歡迎走進(jìn)今天的音樂課堂，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂跳起來吧?。úシ乓魳?，師帶領(lǐng)律動）1、律動時間像小馬車師：噠噠噠噠，噠噠噠噠，時間像小馬車向前奔跑，

2、一去不復(fù)返，現(xiàn)在，小鬧鐘來到了我們的課堂，讓我們一起聽一聽小鬧鐘的音樂。（播放音樂A，師出示小鬧鐘）2、由珍惜時間引出小鬧鐘，聽主題A，小鬧鐘的心情。師：孩子們，隨著音樂你感覺到小鬧鐘的心情是怎樣的？生自由說（開心、好笑、高興、歡快、快樂）師：孩子們真會聽，是的，這段音樂向我們傳遞著小鬧鐘歡快的情緒。 = 2 * GB4 深入探究 熟悉主題1、熟悉主題A = 1 * GB3 師：孩子們，你們知道小鬧鐘走動的時候會發(fā)出什么聲音嗎？誰來模仿一下。（生模仿聲音，紀(jì)律不好：孩子們，我們仔細(xì)聽聽小鬧鐘的聲音）生：我的小鬧鐘是滴答滴答的。師：聲音真清脆。師：你來。生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。師：不錯，還有不一樣的嗎？

3、生：叮鈴鈴、叮鈴鈴。 = 2 * GB3 師：好，誰能用動作來模仿小鬧鐘走路的聲音。生：-師：你做得很形象。師：誰的小鬧鐘和他的不一樣？生：-師：還有不一樣的小鬧鐘嗎？生：-師：你們真是一群可愛的小鬧鐘。 = 3 * GB3 師：孩子們，豎起你的小耳朵聽一聽，看小鬧鐘的指針在規(guī)規(guī)矩矩地走嗎？（播放音樂A）（預(yù)設(shè)：a、師不用動作提醒，生：在規(guī)規(guī)矩矩的走路。師：這段音樂中，小鬧鐘不規(guī)矩走路的地方很短我們要認(rèn)真聆聽，再來聽聽。動作引誘，播放音樂A）生：小鬧鐘沒有規(guī)規(guī)矩矩的走路。師：對了，小鬧鐘不規(guī)矩走路的音樂很短，能聽出來，你們真的很棒。 = 4 * GB3 聽音樂，用律動表現(xiàn)不規(guī)矩的地方。師：誰能

4、做一做小鬧鐘不規(guī)矩走路的樣子。（抽學(xué)生，教師加彈舌為學(xué)生伴奏）師：好俏皮的小鬧鐘呀！孩子們，起立！我們都來做做小鬧鐘不規(guī)矩走路的樣子，看誰最有創(chuàng)意。（組織教學(xué)：孩子們，聽音樂，師用彈舌為生伴奏）（語速放慢，講故事）師：小鬧鐘們真可愛，請聽老師講一個故事，原來，小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：哎呀！天天這么走，我的腳都走痛了，要是我也能玩一玩就好了，于是，他放慢了腳步，一邊走一邊玩，有時候還要停下來睡大覺呢！看來，小鬧鐘真是調(diào)皮哦?。ɡ蠋煶鍪菊n題“調(diào)皮的”）復(fù)聽主題A，用設(shè)計的動作隨音樂律動。師：孩子們，讓我們，再次聆聽音樂，請你們用自己喜歡的動作表演小鬧鐘吧?。?/p>

5、播放音樂A）師：孩子們真能干！你們的動作不僅有創(chuàng)意，而且，很有節(jié)奏感。（請坐下）聽琴，用“LU”哼唱。師：為了獎勵你們，老師唱一段旋律送給大家，注意觀察老師的表情和口型，并聽聽老師的聲音是怎樣的。（師自彈自唱）師：抽生，孩子們觀察得非常仔細(xì)，請孩子們跟著老師一起發(fā)LU音。其實，剛剛老師唱的這段旋律是這首樂曲的主旋律，請孩子們用LU隨著音樂哼唱。師：現(xiàn)在，就請孩子們跟著李老師的琴聲唱起來。（師生跟琴唱）師：老師有個建議，咱們男生和女生來比一比看誰唱的好。師：師：男生和女生都不相上下，請全班同學(xué)跟著琴聲再來唱唱。 2、熟悉主題B = 1 * GB3 聆聽主題B：和A相比有什么不同？它會干什么呢？師

6、：你們的聲音真好聽！孩子們學(xué)會了哼唱，讓我們再聆聽第二段音樂，看看這段音樂和第一段音樂有什么不同？（播放音樂B,預(yù)設(shè)1：這段音樂更慢了。師：你體會到音樂的速度不一樣。預(yù)設(shè)2：這段音樂更優(yōu)美了，沒有剛才的音樂歡快。師：你體會到音樂的情緒不一樣）師：孩子們猜猜，這時小鬧鐘會干什么？生：它想休息了，好吧！我們學(xué)學(xué)小鬧鐘偷懶的樣子。（播放音樂B）師：果然，一個個都是淘氣的、偷懶的小鬧鐘。3、熟悉主題C = 1 * GB3 聆聽主題C師：雖然小鬧鐘很調(diào)皮，但還是不忘自己的任務(wù)?，F(xiàn)在來聽一聽第三段音樂的情緒又發(fā)生了什么變化？（播放音樂C，邊聽音樂，師在黑板上邊劃旋律線）生：歡快、快樂、積極。師：對了，這段

7、音樂非常的熱鬧、歡快，音樂里多次出現(xiàn)的鈴聲，把音樂推向了高潮。前段時間小鬧鐘偷懶了，但它很快意識到這是錯的，現(xiàn)在它改正了缺點，積極的工作。聽，它的鈴聲正努力的叫小主人起床呢?。úシ乓魳稢，師引導(dǎo)學(xué)生劃旋律線）師：可愛的小鬧鐘們，剛才李老師用旋律線來表現(xiàn)了鈴聲，你們能用自己的動作來表現(xiàn)鈴聲嗎？生：能。師：請大家迅速的跟前后左右的同學(xué)組成一個小組，進(jìn)行創(chuàng)編。（師走到孩子中間去）師：好，孩子們創(chuàng)編好了嗎？生：好了。師：老師想看看你們的創(chuàng)編成果，跟著音樂來展示一下。（播放剪接鈴聲音樂）師：老師發(fā)現(xiàn)這一組的孩子表演得非常棒，你們上來展示一下。（放鈴聲音樂）師：這邊也有一組表演得很精彩，請你們上來。（播放

8、鈴聲音樂）師：你們的創(chuàng)編也很精彩，謝謝你們。 = 2 * GB3 復(fù)聽，什么樂器模仿的鈴聲？師：不知道孩子們注意到?jīng)]有，音樂里的鈴聲是用一種打擊樂器來演奏的，我們來聽一聽是什么樂器？（生如果猜不到拿出三角鐵，師：音樂里的鈴聲使用這個樂器演奏的，它叫-。）生：三角鐵師：對，孩子們的小耳朵真會聽，這就是三角鐵它的音色清脆、悅耳、穿透力強，它的演奏方法有兩種，一是直接敲，二是滾奏，這里我們用滾奏的方法來演奏鈴聲。 = 3 * GB3 再聽音樂用動作表現(xiàn)，加入樂器模仿鈴聲。師：哪些小朋友愿意，用三角鐵來模仿鈴聲（請生起來，試試滾奏）你們兩個要注意了，當(dāng)小鬧鐘鈴聲響起的時候你們就為它伴奏。其它的孩子，你

9、們的任務(wù)也來了，你們是要用剛剛自己創(chuàng)編的動作來表演鈴聲。（播放鈴聲）4、 熟悉結(jié)構(gòu) 介紹作者 = 1 * GB3 完整聆聽，用動作表現(xiàn)各主題出現(xiàn)的順序，教師板書。 師：你們的表演感染了李老師，現(xiàn)在，我們把這首樂曲的前三段連起來聽聽，請仔細(xì)聆聽，排出它正確的順序（音樂放完后，學(xué)生回答教師貼順序）師：孩子們請看，像這種同一主部和不同插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式叫回旋曲式。 = 2 * GB3 結(jié)尾的音樂給你什么感受？師：細(xì)心的孩子們，我們來聽聽音樂的結(jié)尾，小鬧鐘怎么了？（播放結(jié)尾音樂）生：小鬧鐘壞了。師：請你用動作表現(xiàn)一下壞了的小鬧鐘，生：主人把它丟了。師：被丟棄的小鬧鐘是什么表現(xiàn)。（上回答，并做動作）師：對。小鬧鐘壞了，它總是這么調(diào)皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，但是，你們可不能學(xué)小鬧鐘調(diào)皮的時候喲。師：調(diào)皮的小鬧鐘是美國著名作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的一首音樂作品。原來，1945年這天，安德森房間里的一臺小鬧鐘出了毛病，總是走走停停，于是，他寫下了這首