人教PEP版三年級英語下冊全冊教學設計

1、 人教PEP版三年級英語下冊全冊教學設計Unit1Welcomebacktoschool!第1課時邑教學設計【教學目標】能聽、說、認讀單詞welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。會運用句子Im.Imfrom.介紹自己。掌握表示國家、地點的名詞（專有名詞）的首字母需要大寫。培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。【教學重難點】1.通過圖片理解并掌握名詞boy,girl,friend。2掌握專有名詞UK,USA,Canada,Shandong的拼寫及對應的漢語意思。認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的書寫和讀音?！窘虒W方法】情景教學法教師讓學生

2、們分別用英語介紹自己的姓名和自己來自哪里,創(chuàng)設英語情景,讓學生感受英語的語言氛圍。小組合作教學法教師展示加拿大、美國、中國和英國的國旗,讓學生們合作用自己的筆畫出它們,并標出正確的國家名稱。讓學生在合作中獲得知識,體會學習的樂趣。教學過程教師批注教學過程Step1:Warm-up1.Singasong“Goodmorning”.Greetings.Freetalk.Step2:Presentation教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向學生引出單詞:boy,girl,friend。利用單詞卡片教學生認讀單詞和短語:boysandgirls,today,newfriends。教師戴上頭飾進

3、行自我介紹:Hi,ImAmy.ImfromtheUK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。教師戴上頭飾進行自我介紹:Hi,ImZhangPeng.ImfromShandong.5教師點撥:英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫。theUK是英文縮寫形式,UK必須都大寫，讀作U和K。6.聽課文錄音,跟讀對話。Step3:Practice1.傳氣球6至8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個氣球,誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如:游戲開始時，一人拿著氣球說:ImTom.ImfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注:在這個游戲中,可以把自己當成其他國家的人。）2.小

4、組展示,表演對話:Hi,ImAmy.ImfromtheUK.Hi,ImLiNa.ImfromChina.看國旗,編對話運用句子:Im.Imfrom.介紹自己。理解Whataboutyou?的含義。Step4:Extension1.4人一組，每人代表一個不同國家的學生，分別用句型Hi,Im.Imfrom.做自我介紹。2.讓學生反復聽A部分Letstalk的錄音，熟讀課文。Step5:Homework仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演教學反思成功之處本課時是第二學期的第一節(jié)課，所以我強調了課堂紀律的重要性。同時對上學期期末考試進行了總結，對上個學期中表現(xiàn)好的學生進行了表揚。另外，我指出了學生們能夠改

5、進的地方，學生聽得聚精會神，效果很好。此外，本節(jié)課我創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，讓學生在輕松、愉悅的對話中掌握本課時的內容。不足之處本課教學了第一單元的單詞，由于這些單詞在生活中不是很常見，所以學生掌握起來有一定的難度,Canada,friend等單詞的發(fā)音還得及時糾正。同時，各個國家的名稱很容易混淆，在課下要讓學生不斷聽錄音糾正。再教設計教師要從學生的心理角度出發(fā)，我采用靈活多樣的教學方式，如傳氣球、看國旗編對話等形式，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，在活動中培養(yǎng)了學生的交流能力和語言組織能力。第2課時教學設計教學目標】1.能聽、說、認讀單詞UK，Canada，USA，China等。會運用句子Im.I

6、mfrom.介紹自己。學會與人溝通,交流個人信息。通過學習國家名稱,了解中國和主要的說英語的國家的國旗以及標志性建筑物?！窘虒W重難點】掌握國家名稱的讀音及書寫。2.掌握Canada的讀音。了解中西方國家的國旗以及標志性建筑物。【教學方法】角色表演教學法教師利用圖片或大屏幕展示英國、加拿大、美國和中國的標志性建筑,分別找不同的學生扮演不同國家的小朋友，向大家介紹自己,使學生掌握本課時的句型和單詞。目教學過程教學過程教師批注Step1:Warm-upGreetings.Freetalk.Step2:Presentation教師出示不同國旗的圖片讓學生認識,引出單詞:UK,USA,China,Can

7、ada。聽錄音或看課件,認識不同國家的標志性建筑物,并跟讀單詞。小組活動:把圖片和國家配對,看看誰最先完成。教師出示事先準備好的國旗和建筑物的圖片,教師出示圖片，學生說:Imfrom.,讓學生反復練習句子。Step3:Practice1.魔法錘教師在黑板上貼上幾張不同國家的標志性建筑物或國旗的圖片,然后學生拿一個充氣錘子，教師說單詞UK,USA,China,Canada，學生聽后，馬上跟讀,然后將錘子砸在相應的圖片上。兩人一組利用國旗圖片用Im.Imfrom.句型進行自我介紹。Letschant聽錄音,學生跟著說唱。Step4:Extension課件展示本課所學四個國家的國旗，國旗下分別標上A

8、,B,C,D,教師播放錄音UK,USA,China,Canada,讓學生聽錄音并選擇正確的國旗序號。Step5:Homework聽課文錄音，熟記單詞UK,USA,China,Canada和對應的國旗圖片。區(qū)教學反思成功之處本課時的主要教學任務是在展示UK,China,USA和Canada這四個國家的標志性建筑的同時能夠認讀表示這些國家的單詞。在講解各個國家標志性建筑時學生們學習的積極性很高,學生們對于出現(xiàn)的這些國家的建筑很感興趣,教學效果很好。不足之處學生在讀到句子FriendsfromChinaandtheUSA.時,Friendsfrom發(fā)音不準確,還需教師進行糾正。再教設計給學生布置相應

9、的單詞練習,反復操練,讓學生針對重點單詞進行音、形的識記,讓學生在充分練習中習得知識。第3課時教學設計教學目標】1通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，讓學生歸納字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。要求學生通過單詞描紅初步掌握單詞書寫并會辨認詞形。學會按照發(fā)音規(guī)律認讀單詞。養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)則識記單詞的習慣。教學重難點】字母a在單詞中的發(fā)音，即短元音/氏/。2學生能夠通過拆音、拼音，歸納出字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。學生初步掌握單詞書寫的要求。教學方法】競賽教學法把學生分成幾個小組，進行書寫競賽，看哪組學生書寫最規(guī)范，老師給予獎勵。同時鼓勵學生按書中例子進行書寫。教學過程教師批注教學過程Step1:Warm

10、-up展示標志性建筑物的圖片，說出對應的國家名稱FreetalkA:Hi，ImMissWei.ImfromQinhuangdao.B:Hi,Im.Imfrom.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou，too.A:Goodbye.3.和學生一起唱Letschant的內容并鞏固字母a的發(fā)音。Step2:Presentation教師出示字母卡片并問答:Whatsit?An“a”2出示含有字母a的相同發(fā)音的單詞圖片：catbaghanddad播放Letsspell部分的錄音，學生跟讀。小組學習,找一找還有哪些單詞中字母a的發(fā)音是仗/。小組匯報交流并總結。Step3:Practi

11、ce1.聽一聽,辨一辨教師讀一組單詞,讓學生聽一聽并找出哪個單詞的發(fā)音與眾不同如:bagdadhandapplecake擊鼓傳花誰拿到花，必須拼讀出一個含有字母a且發(fā)音為/釧的單詞。3.學寫單詞cat,bag,dad,hand,并指導學生描紅。Step4:Extension教師說單詞,學生書寫。學生在四線三格練習本上書寫本課單詞。Step5:Homework聽錄音，把單詞讀給家長聽。固教學J5星成功之處本課時的教學重點是能夠拼讀cat,bag,dad,hand并且能夠發(fā)現(xiàn)四個單詞中a的發(fā)音為念/。為了更好地落實教學目標，教學過程中我用了合作學習的方法來教學這些新單詞,并且利用游戲教學來激發(fā)學生

12、學習英語的興趣,總體來說這一節(jié)課學生掌握得比較扎實。不足之處但是在一些發(fā)音的細節(jié)上,個別學生還是存在一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。再教設計小學生都有爭強好勝的心理,在課堂上適當?shù)亻_展一些競賽活動,如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式,既可活躍課堂氣氛,又可培養(yǎng)競爭中的合作意識。第4課時邑教學設計【教學目標】進一步鞏固單詞:Canada,USA,China,UK,認讀單詞Australia。會運用句型一Whereareyoufrom?Imfrom.在模擬的語境中詢問他人的籍貫或回答他人的提問。初步了解句子:Thisis.Shes.學會與人溝通,交流個人信息?！窘虒W重難點

13、】掌握國家名稱的讀音。會運用句型一Whereareyoufrom?Imfrom與同伴進行對話交流。了解中國和主要英語國家的代表性動物?！窘虒W方法】情景教學法教師創(chuàng)設Letstalk的情景，師生之間利用課文內容進行情景對話，然后，學生之間進行對話,教師要強調單詞的發(fā)音。角色表演教學法教師準備熊貓、海貍、老鷹和袋鼠的頭飾,還有中國、加拿大、美國和澳大利亞的國旗圖片，學生戴頭飾進行對話表演，進一步熟悉單詞和句型。禺教學埜程教學過程教師批注Step1:Warm-upLetssing!播放歌曲Howareyou?FreetalkIm.ImfromChina/theUK/theUSA/Canada.Ste

14、p2:Presentation你問我答教師制作一些課本上的人物卡片,并在卡片背面分別畫上四個國家的國旗。拿到卡片的學生扮演卡片上的人物，做自我介紹:“ImAmy”教師或學生們提問:“Whereareyouftom?”學生回答“ImfromtheUK.”。學生小組間問答:“Whereareyoufrom?”“Imfrom.”（根據(jù)學生自己制作的頭飾回答）。請幾個小組用開火車的形式問答:“Whereareyoufrom?”“Imfrom.”。教師戴著MrBlack的頭飾走到講臺前，說:“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwhosheis?教師指著扮演Amy的學生說:“

15、Thisismyfriend,Amy.（引導全班學生問好）。5教師播放Letstalk部分的錄音，學生聽對話，跟讀、模仿并分角色給人物配音。小組內分角色練習對話。小組成員表演對話。Step3:Practice1.兩人一組用國旗或圖片利用句型Whereareyoufrom?Imfrom.進行對話。你問我答教師將人物頭飾、寫有數(shù)字的小球和中國、加拿大、美國、澳大利亞的小國旗放入三個不同的小箱子，請一位學生上臺，全班向她/他問候:Goodmorning/afternoon.并依次提問:Whatsyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?學生根據(jù)抽到的頭飾、小球和國旗

16、靈活回答。Step4:Extension展示學生照片，學生以小組為單位，練習介紹他人。如:Thisismyfriend，Amy.學生們介紹完后進行自編小對話:Hi，Amy.ImMike.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.Whereareyoufrom?ImfromtheUK.讓學生在對話中提高自己的口語表達能力。Step5:Homework聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。教學反思成功之處本節(jié)課主要的教學任務是介紹新同學，并且詢問其來自哪里及對應回答。學生自己朗讀過后采取情景模擬的方式展示學習成果，課上表現(xiàn)積極、認真聽講的學生能夠較好地掌握。不足之處對基礎較差

17、的學生而言有一定的難度，他們會對本課的重點句型掌握不牢固。課下還需加強聽讀練習。再教設計在今后的教學中,要鼓勵學生說英語,加強引導,提高學生學習英語的興趣和開口說英語的積極性?？梢栽O計跟學生日常貼合的情境,讓學生在真實情景中進行語言練習。第5課時教學設計教學目標】能聽、說、認讀單詞she,he,student,pupil,teacher。能理解人稱代詞he和she的不同用法，并能在句型中靈活運用。培養(yǎng)學生合作學習的能力。教學重難點】會拼讀單詞he，she，teacher，student，pupil。會用Thisis./Hes./Shes.介紹他人。理解人稱代詞he代指“他”,she代指“她”。

18、教學方法】口語交際教學法教師讓學生分組進行口語交際訓練，訓練句型:Thisis.Heis/Sheis.合作教學法學生兩人一組，合作完成Starttoread,在合作中掌握代詞的具體用法。教學過程教師批注教學過程Step1:Warm-upFreetalkHi，Amy.Hi，Mike.Whereareyoufrom?ImfromtheUSA.Whataboutyou?ImfromtheUK.2.教師和學生們打招呼，復習boy和girl。Goodmorning，boysandgirls.Step2:Presentation教師畫一個女孩，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單

19、詞she。教師再補充:Sheisastudent.出示單詞卡片student/pupil,讓學生猜單詞的意思。教師畫一個男人，引出句子Heisaman.HeisMrJones.幫助學生理解單詞he。教師再補充:Heisateacher.出示單詞卡片teacher，讓學生猜單詞的意思。播放Letslearn部分的錄音，讓學生跟讀。小組學習:看圖片指認單詞。Step3:Practice1.聽音辨人一名學生背對班中其他學生，另一名學生站起來說話，讓背對學生的那名學生猜一猜他/她是誰，用He/Sheisaboy/girl.和“He/Sheis+名字”句型來回答。聽錄音,跟讀Letschant部分的內容

20、。3.完成B部分的Starttoread。Step4:Extension讓學生兩人一組,一人扮演老師，一人扮演學生,用句型:Hi,MissLi.Thisis.Hes/Shesmyfriend.介紹一位朋友或同學。請學生上臺介紹他們的朋友或同學。Step5:Homework聽錄音,給家長讀單詞和Letschant部分的內容。教學反思成功之處游戲的環(huán)節(jié)提高了學生的學習積極性,我在黑板上畫人物、問問題充分調動了學生的學習興趣,他們就會活躍起來,踴躍回答,充分挖掘學生自身的潛能,從而提高教學質量。不足之處不足之處是部分學生在Starttoread環(huán)節(jié)存在閱讀障礙。學生還沒有掌握如何去進行Pre-rea

21、ding。再教設計教師要設計活動進行閱讀的訓練,讓學生在閱讀初期就能夠掌握方法。第6課時教學設tL教學目標】能聽懂并理解Storytime中的情節(jié)和故事內容,并能分角色表演其中一節(jié)。能根據(jù)圖片和錄音完成相關習題。培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于交流的能力。教學重難點】聽懂Letscheck部分的聽力,完成Listenandnumber.。會用he和she說句子。能分角色表演Storytime。教學方法】小組合作教學法學生兩人一組，合作完成Lookandmatch.,在合作中掌握代詞的具體應用。同時，教師把準備好的照片發(fā)給各小組,讓他們分別指出是用he還是用she，并簡單說明用he或she的理由，讓學生熟

22、練掌握這兩個代詞。角色表演教學法教師讓學生分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下，表演Storytime中的一小節(jié)，增強學生的學習興趣。禺教學過程教學過程教師批注Step1:Warm-up教師對學生在作業(yè)中易出錯的地方加以強化，指導學習。教師利用本班學生的照片，引導學生用句型Thisis.Hesastudent.Hesmyfriend.進行描述。3.日?？谡Z復習:Imastudent.ImfromWuhan.Step2:PresentationStorytime教師出示課文掛圖,讓學生猜一猜發(fā)生了什么事情。教師播放課文錄音,讓學生聽兩遍。學生回答教師的提問:Whoarethey?Whoisc

23、lever?并說說故事的大概意思。聽錄音,跟讀故事內容。教師點撥重點詞匯和句子:playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?小組活動小組成員分角色朗讀課文,并表演故事內容。6.小組展示小組上臺表演故事,看看哪組表演得好!Step3:PracticeLetscheckListenandnumber.教師引導學生觀察本部分圖畫,猜測每幅圖的意思。教師播放錄音,學生聽錄音并排出正確的順序。學生寫完后,師生核對答案。Lookandmatch.教師引導學生觀察本部分圖畫,猜測每幅圖的意思。學生讀單詞boy,girl,he,she,teacher,student

24、。連線做題。Letssing1播放錄音,聽歌曲Boyandgirl,熟悉歌曲內容。跟唱,反復唱。隨伴奏唱。Step4:Extension播放Letssing部分的錄音，男女生對唱歌曲。Step5:Homework聽音并跟讀課文錄音。因教學反星成功之處本節(jié)課是一節(jié)閱讀和練習課。為開闊學生的眼界，我深挖教材所提供的材料,拓展學生的知識空間。在閱讀過程中,插入了做題、表演等活動,給學生提供多層次、多類型的活動。不足之處學生對聽力的答題方法不夠了解。在進行Listenandnumber.和Lookandmatch.教學時，還需進一步掌握方法,調動學生的積極性。再教設計在教學中可以利用課件或活動環(huán)節(jié)充分

25、調動學生的各種感官,讓他們在聽力和閱讀方面有所提升。Unit2Myfamily第1課時教學設計教學目標】能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man,father,dad。能夠聽懂、會說、會認讀句型Whosthatman?Hesmyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Whosthat.?Hes./Shes來詢問和介紹?！窘虒W重難點】掌握三會單詞和句子。能夠理解和運用句型:Whosthatman?Hesmyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習?！窘虒W方法

26、】圖片展示教學法教師利用圖片或動畫形式展示MainScene中的人物和兩組小對話，讓學生根據(jù)圖片和對話內容掌握家庭成員名詞,創(chuàng)設英語氛圍。分角色表演教學法教師讓學生們分角色表演兩段小對話,創(chuàng)設英語情景，讓學生感受英語的語言氛圍。區(qū)教學過程教學過程教師批注Step1:Warm-up播放Unit1BLetstalk動畫,讓學生模仿表演。學生3人一組做自由對話表演,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。MainScene教師使用課件展示主情景圖,讓學生討論此情景圖的內容,引出話題“Myfamily”。教師播放錄音,讓學生基本了解本單元的內容。Step2:Presentation以舊引新，學習新知(L

27、etstalk)教師:呈現(xiàn)MrJones的圖片，問:Whoshe?引導學生回答:HesMrJones.教師:MrJonesisaman.。學習單詞man,并擴展woman進行對比學習。詞融于句,鞏固新知呈現(xiàn)男教師的照片,讓學生練習說:Mr.isaman.呈現(xiàn)男科學家的照片，讓學生練習，如:YuanLongpingisaman.Guessandlearn呈現(xiàn)教師父親的照片:Look,thatisaman.Hesmyfather.o學習father，并擴展mother對比學習。對比father和dad的用法,并擴展mother和mum對比學習。Letstalk呈現(xiàn)動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現(xiàn)新句

28、型。教學句型:Whosthatman?Hesmyfather.學生小組表演對話。Step3:PracticePointandsay:同桌合作練習圖中的對話。教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay部分的教學掛圖。讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型:Whosthatman?Hesmyfather/ftiend/.教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸Step4:Extension師生一起回顧本課時所學內容:Whosthatman?Hesmyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.Step5:Homework聽對話并熟讀對話。教學反思成功之

29、處本節(jié)課是第二單元的第一課時,本節(jié)課的主要內容是學會句型“Whosthatman?Hesmy.”,所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景,讓學生積極、主動地參與到課堂活動中,發(fā)揮了學生的主體作用。不足之處通過課上練習發(fā)現(xiàn)，部分學生對Whosthatman?這個句型掌握得不是很牢固,在流利程度和發(fā)音上還存在不熟練的情況。再教設計教師要從學生的心理角度出發(fā),采用靈活多樣的教學方式,讓學生多加操練,布置回家認真聽讀的作業(yè)。第2課時區(qū)教學設計【教學目標】能夠聽、說、認讀單詞:father,dad,man,woman,mother,mum。能夠聽、說、認讀句型:Whos

30、thatwoman?Shesmymother.能夠聽錄音并跟唱Letschant部分的內容?！窘虒W重難點】掌握三會單詞和句子:father,dad,man,woman,mother,mum,Whosthatwoman?Shesmymother.并進行對話練習。能夠理解和運用句型:Whosthatwoman?Shesmymother.?！窘虒W方法】簡筆畫教學法教師利用簡筆畫展示:father,man,dad,woman,mother,mum然后分別找不同的學生進行對話練習:Whosthatwoman?Shesmymother.o區(qū)教學過程教學過程教師批注Step1:Warm-up唱歌曲Fathe

31、randmother。Letschant:Man,man,whosthatman?Father,father,hesmyfather.Woman,woman,whosthatwoman?Mum,mum,shesmymum.Step2:Presentation呈現(xiàn)MrJones的圖片,師生對話:T:Whoshe?S1:HesMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.呈現(xiàn)MissWhite的圖片,師生對話:T:Whosshe?S1:ShesMissWhite.T:Issheaman?S2:No,sheisnt.對比學習man和woman。(1)運用man和woman。如:Yao

32、Mingisaman.DengYapingisawoman.(2)教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說:Myfatherisaman.Mymotherisawoman.對比學習father和motheroLetschant自編歌謠:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.呈現(xiàn)課文Letschant部分的內容。學生聽錄音,跟讀。Step3:Practice家庭照片介紹T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生提問。教師回答:Shesmymother./Hesmyfather.并向學生解釋mum和da

33、d更多地用于日?？谡Z中。Step4:Extension看誰拿得快教師事先準備好單詞卡片man,woman,father,mother,mum,dad并請三位學生上臺。先由一位學生看單詞卡片并讀出該單詞比如dad，其余兩位學生迅速將正確的照片找出并貼在familytree的相應位置,然后大聲讀出該單詞。誰拿得快誰獲勝。Step5:Homework聽錄音跟讀本課單詞和歌謠,并要求背誦。禺教學雖思成功之處本節(jié)課的主要內容是學習father,dad,mother,mum,woman,man,同時對這些詞匯進行區(qū)分。學習句型Whosthatman?Whosthatwoman?針對小學生的心理和特點，在小

34、學英語教學中體現(xiàn)特點特色以學生為主體,充分發(fā)揮學生們的自主性,培養(yǎng)他們的興趣,為他們以后的英語學習打下堅實的基礎。不足之處性別的區(qū)分對于小學生來說有一定的難度，對he和she的用法掌握不牢。再教設計給學生布置相應的對話或者介紹練習,介紹自己的爸爸媽媽，正確使用he或she。第3課時目教學設計【教學目標】能夠聽、說、認讀單詞:ten,red,leg,pen。了解字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。能夠聽懂錄音，完成Read,listenandcircle.的題目。培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力?！窘虒W重難點】掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音/e/。2能夠掌握字母e的發(fā)音并讀出新單詞。學生初步掌握單詞書寫的要求。

35、【教學方法】競賽教學法把學生分成幾個小組,進行書寫競賽,看哪組學生書寫最規(guī)范,老師給予獎勵。同時鼓勵學生按書中的例子進行書寫。區(qū)教學魚程教學過程教師批注Step1:Warm-up教師對學生在作業(yè)中易出錯的地方加以強化,指導學習。教師拿出單詞卡片,學生快速說單詞:fathermothermanwomandadmumStep2:Presentation1.呈現(xiàn)Letsspell動畫，讓學生找出四個單詞的共同點：每個單詞中都含有字母e。每個單詞中的e都發(fā)/e/音。2.Spell呈現(xiàn)自拼規(guī)則:E,e,/e/e/e/o用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。拓展單詞:根據(jù)拼讀規(guī)則大聲朗讀單詞ten,red,leg,

36、pen。讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞，如:egg,hen等。說短語或者句子:呈現(xiàn)本課的單詞,讓學生自由說短語或者句子，如:tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等。Read,listenandcircle.Listenandwrite.Step3:Practice拆音游戲教室前放三把椅子，分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學生根據(jù)教師所讀的本課單詞red,ten,pen,leg的某個音素，判斷該音素在單詞中的位置,并坐在相應的椅子上。如教師說:Red,red.Whereisthesound/e/inred

37、?Beginning,middleorend?One,two,go!最快坐到正確的椅子上的學生贏,該組得分。2.抄寫單詞red,ten,pen,leg并指導學生描紅。Step4:Extension教師說單詞,學生書寫。學生在四線三格的練習本上書寫本課單詞。Step5:Homework書寫練習一一正確抄寫單詞。困教學一反臺成功之處本節(jié)課學生學習了red,ten,pen,leg四個單詞的拼讀和書寫，并且能夠發(fā)現(xiàn)四個單詞中e的發(fā)音為/e/。為了更好地落實教學目標，教學過程中我用了動畫來學習這些新單詞,還利用了游戲教學來激發(fā)學生學習英語的興趣,總體來說這一節(jié)課學生學得比較扎實。不足之處但是在一些發(fā)音的

38、細節(jié)上,個別學生還是存在一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。再教設計積極創(chuàng)設學習情景,要學好英語,一定要有語言環(huán)境,學生只有在逼真的教學環(huán)境中,才能準確地理解語言,正確地使用語言,才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。第4課時邑教學設計【教學目標】能夠聽、說、認讀單詞:brother。能夠聽、說、認讀句型:Whosthatboy?Hesmybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisnt.Hesmyteacher!并能夠在具體的語境中靈活運用。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家庭的意識?！窘虒W重難點】熟練運用一般疑問句及其對應的肯定回答和

39、否定回答。能夠聽、說、運用句型:Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisnt.Hesmyteacher!會根據(jù)一般疑問句進行肯定回答和否定回答?！窘虒W方法】情景教學法教師創(chuàng)設Letstalk的情景，師生之間利用課文內容進行情景對話，然后學生之間進行對話,教師要強調一般疑問句用升調來讀。問答教學法教師和學生利用準備好的照片,進行問答練習:Whosthatboy?Isheyourbrother?No,heisnt.在問答中掌握he,she,who的用法以及它們和is的縮寫形式。學生之間根據(jù)自己或家人、同學的照片進行問答練習。教學過程教師批注教

40、學過程Step1:Warm-up復習單詞:快速認讀單詞pen,ten,leg,red，并讓學生體會字母e的發(fā)音，盡量讓學生說說其他含有字母e的發(fā)音為/e/的單詞有哪些。丟了哪個單詞呈現(xiàn)單詞:pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mum,woman,man,brother,讓學生認讀后,抽出一個單詞,然后讓學生根據(jù)記憶說出哪個單詞不見了Step2:Presentation教師出示小弟弟的照片,問:Whosthatboy?Guess,please!引出brother，教學生認讀單詞。學習“Letstalk”部分的內容出示掛圖,聽錄音。學生跟讀對話,注意疑問句用升調來讀

41、。對Isheyourfather?展開討論,說說自己對這句話的理解。教學句子:No,heisnt.并延伸到Yes,heis.。運用手上的圖片,編對話:Whosthatman/woman?Yourfather?/Yourmother?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.Step3:PracticeLetsplay利用掛圖,讓學生熟悉對話內容,并請幾位學生示范朗讀。猜一猜教師把學生分成幾個小組,每組有一名學生用布擋住眼睛,背對大家,另一組有一名學生大聲朗讀一個指定的英語句子,這名學生猜:“IsheLiLei?”其他學生回答:“Yes,heis./No,heisnt”每名學生有三

42、次猜的機會,在游戲中提高學生的交際應用能力。Step4:Extension表演自編Letschant。Whosthat?Whosthat?Whosthatboy?Brother,brother,hesmybrother.Whosthat?Whosthat?Whosthatman?Father,father,hesmyfather.Whosthat?Whosthat?Whosthatwoman?Mother,mother,shesmymother.Step5:Homework聽錄音，跟讀對話。固_教學反星成功之處本節(jié)課為會話課,旨在提高學生運用語言的能力,提高學生的英語表達水平。本節(jié)課注重聽、說

43、、讀各項技能的綜合運用,不僅鍛煉學生的口語表達能力,同時讓學生掌握正確的語調。不足之處對基礎較差的學生而言有一定的難度,他們對本課的重點句型掌握不牢固,對知識的綜合運用方面做得不夠好。再教設計在今后的教學中,要及時將相關知識進行有效的整合,讓學生們在整體上感知語言和運用語言。第5課時教學設計教學目標】能夠聽、說、認讀單詞:sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family。能夠聽、說、讀句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。能夠聽錄音跟唱本課內容Letschant。培養(yǎng)學生尊敬老

44、人、團結友愛的品德。能夠根據(jù)家人照片用句型:Thisis.介紹家庭成員?！窘虒W重難點】掌握本課時的單詞和句子。能夠在具體的語境中靈活運用句型:Thisis.【教學方法】1.游戲教學法教師在黑板上畫一棵家譜樹,然后拿出表示家庭成員的單詞卡片,讓學生根據(jù)本課時所學內容把它們分別貼到正確的地方。然后根據(jù)家譜樹，學生兩人一組練習句型:Thisis.要求所有學生都參與活動,提高學生的口語水平。小組合作教學法學生兩人一組，合作完成Starttoread,在合作中進一步鞏固單詞。區(qū)教學過程教學過程教師批注Step1:Warm-up利用家庭照片互相提問:Isthis/she/heyourmother/.?Ye

45、s,he/sheis./No,he/sheisnt.Letsplay呈現(xiàn)一些學生小時候的照片，然后問學生:Whosthatboy/girl?讓學生猜測:Hes/Shes.或Ishe.?/Isshe.?Step2:PresentationLetslearn教師拿出一張家庭照片說:Thisisafamilyphoto.Whocantellmewhatsthemeaningoffamily?引出family“家庭。Whosefamilyphotoisthis?從收集到的學生的全家福中隨機抽取一張問:Whosefamilyphotoisthis?引導該學生回答:Thisismyfamilyphoto.

46、然后讓其他學生對照片中的人物發(fā)問,由該生回答。Whosthatman?Heismyfather.Whosthatwoman?Sheismymother.Whosthatboy?Heismybrother.Whosthatgirl?Sheismysister.通過對話,引出新單詞sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma。說明grandpa,grandma多用于口語中。3.展示掛圖，讓學生用Thisismy.描述familytree上的人物。Step3:Practice1.聽錄音，跟讀Letschant。呈現(xiàn)Letschant動畫。教師帶領學生處

47、理Letschant中的難點句子Helpeachother.。學生可以以本課的Letschant為依托，以小組為單位改編Letschant，并進行展示。2.完成B部分的Starttoread。呈現(xiàn)課本第19頁Readandmatch.內容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。Step4:Extension移動的問號教師用一張畫有大問號的白紙（把問號挖空）蓋住人物圖片，如:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，讓學生猜。學生猜不出的時候，教師可以來回移動白紙，引導學生復習句型Whosthat.?Thisismy.。S

48、tep5:Homework聽錄音,認讀本節(jié)課所學單詞。教學反思成功之處本節(jié)課的主要內容是學生利用家庭樹來介紹自己的家庭成員,由于在上學期已經(jīng)學過了介紹某人的句型,所以從內容上來說較為簡單,學生能夠很好地掌握。由于中外文化的差異,對于祖父、外祖父,祖母、外祖母的稱呼,要為學生進行講解。不足之處句子Helpeachother.是學生不認識和不熟悉的，要從語義和發(fā)音上進行教學,help的發(fā)音較難，還要不斷地糾正學生的發(fā)音。再教設計教師要設計活動進行有效的操練，讓學生在活動和游戲中習得知識。第6課時教學設計【教學目標】復習本單元所學的表示家庭成員的單詞和句型能夠準確完成Letscheck的內容。3.了

49、解Storytime部分的故事內容,能夠聽懂并能分角色表演故事。培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結互助的好品質?！窘虒W重難點】1.完成Letscheck部分的內容。2.了解Storytime部分的小故事。3.能聽懂Letscheck部分的聽力內容,能夠分角色表演小故事。【教學方法】角色表演教學法教師讓學生分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下，表演Storytime中的一小節(jié)，增強學生學習的興趣。區(qū)教學過程教學過程教師批注Step1:Warm-up欣賞歌曲Ilovemyfamily。用全家福和上節(jié)課學過的句型讓學生用“Thisismy進行會話交流。Step2:PresentationStorytime教

50、師出示故事的圖片,播放動畫,讓學生整體感知故事內容。以教師為主導,解決故事中的難點詞句。actress:課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和actress。操練難點詞句。教師板書難點詞句,并進行示范,讓學生模仿、學說。教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題:Whosthatwoman?Isshebeautiful?Whatdoesshedo?(Whatsshe?/Whatsherjob?)讓學生回答問題，教師進行點評。讓學生聽音、模仿、學說故事。讓學生分角色表演故事。Step3:PracticeLetscheckListenandnumber.教師呈現(xiàn)學生課本第20

51、頁該部分內容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內容。播放錄音，讓學生聽錄音并完成編號，然后師生一起核對答案。Lookandtick.教師呈現(xiàn)課本第20頁該部分內容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項，然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。Letssing1.播放錄音,聽歌曲Ilovemyfamily，熟悉內容。2.跟唱，反復唱。隨伴奏唱。Step4:Extension1.播放Letssing部分的錄音,男女生對唱歌曲。2.小組上臺表演故事,看看哪組表演得好!利用自己的家庭照片介紹家人。開拓學生的思維,并靈活運用所學知識。Step5:Homework給家長讀一下今天學習的小故事。教

52、學反思成功之處本課時將對話學習和角色扮演融為一體,讓學生在真實情景中學習語言、運用語言,收到了很好的效果。通過唱歌曲,充分調動了學生的學習興趣,活躍了課堂氛圍。真正讓學生成為課堂的主體,成為學習的主人。不足之處學生對聽力的答題方法不夠了解。在練習中還需進一步掌握方法,調動學生的積極性。再教設計在教學中可以利用課件或活動環(huán)節(jié)充分調動學生的各種感官,讓他們在聽力和閱讀方面有所提升。Unit3Atthezoo第1課時教學設計教學目標】能認讀新詞:tall,short,fat。會用學過的形容詞簡單描述事物的特征。學會句型Lookatthatgiraffe.Itssotall!Itsshortandfa

53、t!和同伴進行對話交流?！窘虒W重難點】會用Its+adj這個句型描述事物。靈活運用所學句型來描述動物的特征?！窘虒W方法】圖片展示教學法教師利用圖片展示MainScene中的動物和兩段對話，讓學生根據(jù)圖片和對話內容掌握動物名詞和形容詞,創(chuàng)設英語氛圍。分角色表演教學法教師讓學生們分角色表演兩段小對話,創(chuàng)設英語情景,讓學生感受英語的語言氛圍。教學過程教師批注教學過程Step1:Warm-up日?？谡Z會話展示。教師播放歌曲錄音,師生邊唱邊做動作。Step2:Presentation出示圖片,教師說:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtell

54、us:Whatsinit?/Whatarethey?教師快速展示動物圖片:giraffe,monkey.學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。繼續(xù)展示圖片:兩只長頸鹿,對比它們的大小。T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調tall和short。同樣出示猴子圖片,比較胖瘦,引出單詞,教師領讀,學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。播放Letslearn部分的錄音,學生跟讀單詞。Step3:Practice教師將Letslearn部分的單詞卡舉起，領讀，

55、學生以“開火車”的形式練習。如果可以,可以讓學生拼讀單詞，如:t-a-l-l,tall,etc.Letsdo部分的內容。教師播放Letsdo部分的錄音,學生邊聽邊說邊做此部分的活動。教師使用Letsdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。學生再次聽錄音,老師鼓勵學生說出指令內容,同時請幾個學生上臺表演動作。Step4:ExtensionDrawandsay教師組織學生畫出自己喜歡的動物。請幾名學生上臺展示并介紹自己畫的動物:Lookatmy.Itsso.Step5:Homework聽錄音,跟讀Letstalk部分內容。畫一畫,并用英語描述一下你的畫。教學直思成功之處通過本

56、課教學,學生了解了如何描述動物的特征,符合新課程標準中提到的教師不僅要讓學生學會語言技能,還要讓他們接受文化知識,因此本課教學中的知識目標和技能目標完全達到。不足之處通過課上練習發(fā)現(xiàn)，部分學生對Lookatthe.這個句型掌握得不是很牢固，在流利程度和發(fā)音上還存在不熟練的情況。再教設計教師要從學生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學方式，讓學生多加操練，布置回家認真聽讀的作業(yè)。第2課時區(qū)教學設計【教學目標】1能夠聽、說、讀句型Itsso并在情景中熟練應用句型Itsso.在情景中運用fat，short，tall。培養(yǎng)學生熱愛大自然和動物。教學重難點】正確地運用形容詞描述事物的特征。教學方法】直觀教

57、學法教師展示高tall,矮short，胖fat,瘦thin的單詞圖片，和學生一起學習形容詞。游戲教學法教師播放Letsdo部分的音樂，和學生一起做,讓學生在游戲中體會英語的樂趣。教學過程教師批注教學過程Step1:Warm-up日?？谡Z練習。教師播放錄音。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。Step2:Presentation教師為學生播放本單元第一課時的教學課件,復習單詞thin,short,tall,fat。2.了解so的用法。so在句子中的意思是:“強調某種程度”。根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察,讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theel

58、ephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并領讀:Lookattheelephant.Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.4再次播放A部分Letstalk的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子,模仿發(fā)音,要求自然生動。Step3:Practice將課件中的聲音關閉,為其中的人物配音。讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說,再請幾個學生說一說。播放Letsspell的錄音,

59、讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。播放單詞的錄音,讓學生圈出正確的單詞。聽音后反復讀四個單詞,在此基礎上進行描紅,達到書寫格式正確的目的。Step4:Extension游戲:看誰拿得快出示圖卡,讓學生拿圖片,拿得快的得分。計算最后結果,給優(yōu)勝小組獎勵。Step5:Homework聽課文錄音,熟記單詞thin,fat,tall,short。給家長邊說邊做Letsdo。教學反思成功之處本節(jié)課的主要任務是學習thin,fat,tall,short四個描述特征的詞匯。由于在第一課時已經(jīng)學習了Lookatthegiraffe.Itssotall/short.所以在本節(jié)課就相對簡單一

60、些。同時,利用這四個形容詞讓學生想象、創(chuàng)造、描述自己所熟知的動物特征,這激發(fā)了學生的積極性。大家踴躍參加,效果很好。不足之處再教設計do的練習。對于Letsdo的掌握，有部分學生練習不夠，掌握不扎實。給學生布置相應的對話或者介紹練習,回家跟爸爸媽媽一起做一下Lets第3課時區(qū)教學設計【教學目標】理解字母i的發(fā)音。理解并大聲朗讀單詞big,pig,six,milk會正確地拼寫它們?！窘虒W重難點】1.掌握單詞big,pig,six,milk的發(fā)音。2掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音為/I/?！窘虒W方法】競賽教學法把學生分成小組,進行書寫競賽,看哪組學生書寫最規(guī)范,教師給予獎勵,同時鼓勵學生按書中的例