動(dòng)力學(xué)的基本問(wèn)題

1、動(dòng)力學(xué)的基本問(wèn)題一、全章說(shuō)明概述這一章是在前幾章的基礎(chǔ)上運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律進(jìn)一步分析和處理直線運(yùn)動(dòng) 的力學(xué)問(wèn)題.從物體受力情況的分析開(kāi)始，進(jìn)而分析動(dòng)力學(xué)的兩類(lèi)基本問(wèn)題、 連接體問(wèn)題和超重失重問(wèn)題.通過(guò)本章的教學(xué)，要使學(xué)生清楚地理解運(yùn)用牛頓 運(yùn)動(dòng)定律處理力學(xué)問(wèn)題的基本思路和方法，并能夠按照這一基本思路和方法獨(dú) 立地分析和解決力學(xué)問(wèn)題.這是本章教學(xué)的基本要求.這一章在知識(shí)方面，沒(méi)有更多的新的知識(shí)點(diǎn)，主要側(cè)重在應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定 律分析、解決問(wèn)題的思路和方法的闡述和訓(xùn)練上，課本敘述力求循序漸進(jìn)，思 路清晰，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，期望學(xué)生能逐漸體會(huì)和理解運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律處理 問(wèn)題的基本方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高

2、綜合分析問(wèn)題的能力.修訂本把原來(lái)在本章的有關(guān)靜力學(xué)的內(nèi)容，合并入“第八章物體的平衡” 中.這樣每章容量小了，問(wèn)題更加集中，思路更清爽、明快一些，希望更有利 于教和學(xué).單元?jiǎng)澐直菊驴煞譃槿齻€(gè)單元：第一單元 第一節(jié)，物體受力分析.第二單元 第二節(jié)，分析動(dòng)力學(xué)的兩類(lèi)基本問(wèn)題.第三單元第三、第四節(jié)，分析連接體和超重失重問(wèn)題.具體說(shuō)明1本章著重在牛頓定律的應(yīng)用.首先，要通過(guò)定律的應(yīng)用加深對(duì)所學(xué)知 識(shí)的理解.課本在這方面給予了注意.如力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題，物體受力的分 析問(wèn)題，靜摩擦力方向的判定問(wèn)題等等.在課文的敘述、例題的選擇與分析等 方面都注意了針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和易發(fā)生誤解之處，引導(dǎo)學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)，加

3、深理解.2在應(yīng)用牛頓定律分析解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)著重使學(xué)生學(xué)到正確的思路和方 法.但不能空講方法論，也不能單純記住解題步驟.課本除了注意選擇恰當(dāng)?shù)?例題和習(xí)題，在敘述和分析問(wèn)題時(shí)特別注意分析思路之外，還畫(huà)龍點(diǎn)睛式地對(duì) 一些重要和常用的方法進(jìn)行介紹.如明確研究對(duì)象，隔離的方法，定性和半定 量分析的方法，連接體問(wèn)題中整體和局部的關(guān)系的處理，在互相垂直的兩個(gè)方 向上應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解問(wèn)題等等.希望對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)和幫助，但在教學(xué) 中不宜脫離開(kāi)對(duì)具體問(wèn)題的分析單獨(dú)講方法.3隔離法是分析問(wèn)題的一種基本方法.因?yàn)槭挛锒疾皇枪铝⒋嬖?，而?相互聯(lián)系的，分析具體問(wèn)題時(shí)將物體隔離開(kāi)便于逐個(gè)分析.在解決連接體問(wèn)題 時(shí)，

4、作為基本方法，尤其常常用到.但在有些書(shū)中或教學(xué)中把它作為一種模式 強(qiáng)調(diào)，過(guò)于死板僵化.這不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和對(duì)問(wèn)題的靈活處理.為 此，本章采取的做法是：先在第一節(jié)物體受力分析中，在強(qiáng)調(diào)明確研究對(duì)象時(shí) 介紹隔離法，重點(diǎn)仍在于強(qiáng)調(diào)“明確研究對(duì)象”.以后在分析問(wèn)題時(shí)就注意應(yīng) 用隔離分析的方法，到第三節(jié)連接體問(wèn)題中則依據(jù)題目的具體情況靈活使用隔 離分析或整體分析的方法.希望這樣的處理能更有利于使學(xué)生思路清晰，有助 于提高能力.本章沒(méi)有什么新知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中可以較多地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)精神， 多啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立分析和討論問(wèn)題.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以采用教師講解和 學(xué)生自學(xué)討論相結(jié)合等多種不同的靈活的教

5、學(xué)方法，教師在關(guān)鍵處給以指導(dǎo)和 點(diǎn)撥.只有通過(guò)學(xué)生自己的思考活動(dòng)，學(xué)生才能真正澄清認(rèn)識(shí)、理解問(wèn)題、掌 握方法.這一章提供了一個(gè)機(jī)會(huì)和條件，希望教學(xué)中能很好地利用它.本章小結(jié)既是對(duì)這一章的小結(jié)，又是對(duì)前幾章知識(shí)的全面小結(jié).最好 以學(xué)生自己總結(jié)為主，這樣做，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的能力， 是大有好處的.二、教學(xué)要求和教學(xué)建議全章教學(xué)要求1在前幾章知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)力的概念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，掌握分析物體受力 情況的正確方法.2掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的基本思路和方法.3掌握解決有關(guān)連接體問(wèn)題的基本思路和方法.4 理解超重和失重問(wèn)題.（一）物體受力分析教學(xué)要求對(duì)力的概念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，掌握分析物

6、體受力情況的正確方法.1能正確地確定壓力、支持力、拉力、摩擦力的方向.2對(duì)于確定的研究對(duì)象，會(huì)正確地分析周?chē)心男┪矬w對(duì)它施加力的作 用，能畫(huà)出受力示意圖.3能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析物體受力情況.教學(xué)建議1能否正確對(duì)物體受力情況進(jìn)行分析，是解決力學(xué)問(wèn)題的前提，也是對(duì) 學(xué)生掌握知識(shí)的程度的重要檢驗(yàn).進(jìn)行物體受力分析，不但要求學(xué)生對(duì)力有正 確認(rèn)識(shí)，還要對(duì)物體運(yùn)動(dòng)情況或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)有正確判斷.因此本節(jié)是承前啟后的 一節(jié)，既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的小結(jié)，也是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要給予 充分注意.2關(guān)于受力分析，要使學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：明確研究對(duì)象，即分析哪個(gè)物體受力，只考慮別的物體施予它的力； 能指出施力物

7、體；不要漏掉確實(shí)存在的力，也不要憑空增加力，合力和它的 分力不可重復(fù)考慮；要結(jié)合物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析受力情況；畫(huà)出物體受力示 意圖.明確研究對(duì)象后，分析受力時(shí)常用隔離法，這是研究較復(fù)雜問(wèn)題的基本方 法.3忽略次要因素是一種理想化的方法，在分析物體受力時(shí)同樣適用.比 如：如果摩擦力遠(yuǎn)小于其它力時(shí)就可不計(jì)，所謂光滑就是這種情況的理想化.課 本對(duì)此有專(zhuān)門(mén)的介紹，希望在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用.4 物體受力分析是解決力學(xué)問(wèn)題的基本功，必須要求學(xué)生很好地掌握和 運(yùn)用.但在教學(xué)中不可操之過(guò)急，對(duì)所有學(xué)生一律要求，或是在這一節(jié)中就要 求學(xué)生分析過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題.對(duì)于基本方法掌握不好的學(xué)生要給予一定的指導(dǎo) 幫助

8、，以減少后面學(xué)習(xí)的困難.節(jié)后的練習(xí)是基本要求，學(xué)生應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)掌握 好.（二）動(dòng)力學(xué)的兩類(lèi)基本問(wèn)題 教學(xué)要求 掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的基本思路和方法.1知道動(dòng)力學(xué)的兩類(lèi)基本問(wèn)題，掌握求解這兩類(lèi)基本問(wèn)題的思路和基本 步驟.2會(huì)應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析解決物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題.會(huì)在互相垂直的兩個(gè)方向分別應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解問(wèn)題.會(huì)綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解答有關(guān)問(wèn)題. 教學(xué)建議1解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，首先要確定研究對(duì)象，其次要搞清研究對(duì)象的受力 情況和運(yùn)動(dòng)情況，而不要急于進(jìn)行計(jì)算.應(yīng)幫助學(xué)生逐漸習(xí)慣于對(duì)問(wèn)題先做定 性的或半定量的分析，弄清問(wèn)題的物理情景，最后再選擇最優(yōu)方案進(jìn)行計(jì)算.對(duì) 此，一定

9、要對(duì)學(xué)生提出明確要求，養(yǎng)成正確的習(xí)慣，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助.很多動(dòng)力學(xué)問(wèn)題都可以在互相垂直的兩個(gè)方向上分別進(jìn)行分析和求 解.這樣可以使復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，課本中給出了例題，并用“旁批”的形式 加以強(qiáng)調(diào)，希望引起注意.本節(jié)最后，用花紋線框內(nèi)的內(nèi)容，對(duì)解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本方法和步 驟做了小結(jié).最好根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，得出結(jié)論.節(jié)后的練習(xí)三中的第1題，將問(wèn)題分成幾個(gè)小題目，讓學(xué)生逐個(gè)解答， 意在引導(dǎo)學(xué)生思路，幫助學(xué)生明確解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本步驟，為解決復(fù)雜問(wèn) 題打下較好的基礎(chǔ).后面的第2、第3、第4題，也是同樣目的，希望在指導(dǎo) 學(xué)生練習(xí)時(shí)予以重視.（三）連接體問(wèn)題 教學(xué)要求掌握解決

10、有關(guān)連接體問(wèn)題的基本思路和方法.1會(huì)用隔離分析的方法和整體分析的方法解決連接體問(wèn)題.限于相連物 體的加速度大小相同的情況.2能根據(jù)具體情況選擇使用隔離法或整體分析法.教學(xué)建議本節(jié)通過(guò)對(duì)兩個(gè)例題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握解決連接體問(wèn)題的 基本思路和方法.其中依據(jù)題目的具體情況分別交替使用了隔離法和整體分析 法.并在例題1之后的花紋框中對(duì)這兩種方法的使用做了說(shuō)明.這是為了提高 學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法分析問(wèn)題的能力，免使學(xué)生思維僵化.教學(xué)中請(qǐng)予注意.2本節(jié)例題2,既是連接體，還著重分析了靜摩擦力做動(dòng)力的情況，幫 助學(xué)生澄清一些容易混淆的認(rèn)識(shí).節(jié)末的思考與討論也是針對(duì)這一問(wèn)題的.希 望對(duì)解決靜摩擦力這一

11、學(xué)習(xí)難點(diǎn)有些幫助.3節(jié)后練習(xí)三的第4題，作為連接體的一個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生分析牛頓第二 定律實(shí)驗(yàn)的條件的問(wèn)題，既鞏固了有關(guān)解決連接體問(wèn)題的知識(shí)，又與前面的知 識(shí)相呼應(yīng)，明確了實(shí)驗(yàn)條件為Mm，希望學(xué)生認(rèn)真思考解決.（四）超重和失重教學(xué)要求 理解超重和失重問(wèn)題.1知道超重和失重分別是指物體對(duì)支持面的壓力或?qū)依K的拉力大 于和小于物體所受重力的情況.知道產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象的條件.教學(xué)建議1課本以人在升降機(jī)中的情況為例，詳細(xì)分析了人對(duì)升降機(jī)地板壓力的 變化，以幫助學(xué)生理解超重和失重現(xiàn)象.課本分別介紹了超重、失重和完全失重，并在節(jié)末強(qiáng)調(diào)指出，“物體 處于超重和失重狀態(tài)時(shí)，地球作用于物體的重力始終存在，大小也沒(méi)有發(fā)生變 化，只是物體對(duì)支持物的壓力 或?qū)覓煳锏睦?發(fā)生了變化，看起來(lái)好像 物重有所增大或減小.”要讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)對(duì)這一問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí).在學(xué)生