三年級(jí)綜合實(shí)踐好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

1、山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)主題概述性設(shè)計(jì)內(nèi)容主題內(nèi)容分析：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要條件。 然而， 很多學(xué)生有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果不克服， 會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降， 傷害他們的自尊心， 應(yīng)引起我們的關(guān)注，因此要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，讓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。有研究表明，一個(gè)行為重復(fù)21 次就會(huì)成為習(xí)慣，可見(jiàn)一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的一蹴而就， 要經(jīng)過(guò)不斷地反復(fù)、 肯定等過(guò)程。 本節(jié)課主要想通過(guò)具體實(shí)踐， 教給學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的一些方法， 使學(xué)生在以后的生活中能夠有意識(shí)地主動(dòng)地養(yǎng)成好習(xí)慣；并通過(guò)改掉自己的不良習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有所改變，認(rèn)識(shí)到培

2、養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性和必要性； 同時(shí)使學(xué)生體會(huì)改掉壞習(xí)慣過(guò)程中的艱辛，在以后的生活中盡量避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。主題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從自我成長(zhǎng)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究主題。能夠通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)自己，能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并下定改正缺點(diǎn)的決心，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。注意生活中的一些細(xì)節(jié)，并認(rèn)識(shí)到小細(xì)節(jié)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身生活中的不良細(xì)節(jié)，并予以改正。認(rèn)識(shí)到良好的習(xí)慣對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要意義，并通過(guò)向他人學(xué)習(xí)，改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。主題教學(xué)策略分析：小學(xué)階段學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)， 這是一個(gè)有待探索的課題， 我們?cè)诰唧w的實(shí)踐中根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)

3、， 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)， 在課程設(shè)計(jì)上盡可能體現(xiàn)以學(xué)生實(shí)踐操作型的探究學(xué)習(xí)為主線， 以解決問(wèn)題為突破，強(qiáng)化知識(shí)的開(kāi)發(fā)與吸收，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)與感受。本節(jié)課主要想通過(guò)具體實(shí)踐， 教給學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的一些方法， 使學(xué)生在以后的生活中能夠有意識(shí)地主動(dòng)地養(yǎng)成好習(xí)慣； 并通過(guò)改掉自己的不良習(xí)慣， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有所改變， 認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性和必要性。 因此， 我采用兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)：1自主探究學(xué)習(xí)法運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。2 合作交流法讓學(xué)生通過(guò)相互交流，培養(yǎng)自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣的心理，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，鍛煉人際交往和溝通能力，初

4、步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力。第一課時(shí)一 、教材分析：本節(jié)課主要想通過(guò)具體實(shí)踐， 教給學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的一些方法， 使學(xué)生在以后的生活中能夠有意識(shí)地主動(dòng)地養(yǎng)成好習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的好處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。二、學(xué)情分析：我校是一所農(nóng)村小學(xué)， 在校學(xué)生 700 多人。 學(xué)生大多出身文化層次較低的農(nóng)民家庭，部分學(xué)生文明習(xí)慣和綜合素質(zhì)較差，暴露諸多問(wèn)題。尤其是學(xué)生衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌等方面還比較薄弱，需要強(qiáng)化訓(xùn)練和著力培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，教給學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的一些方法，使學(xué)生在以后的生活中能夠有意識(shí)地主動(dòng)地養(yǎng)成好習(xí)慣讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)

5、成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)， 從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害，自覺(jué)克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn) ：重點(diǎn)：明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、 建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義及方法。 能夠自己制定相應(yīng)的計(jì)劃并實(shí)踐。難點(diǎn)： 通過(guò)體會(huì)改掉壞習(xí)慣過(guò)程中的艱辛， 在以后的生活中盡量避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì):教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集資料六、課時(shí)安排： 3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1.1978年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì).有人問(wèn)其中一位:你在哪所大學(xué) ,哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢 出人意料 ,

6、 這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō):是在幼兒園 .又問(wèn) :在幼兒園里學(xué)到了什么呢 學(xué)者答 :把自己的東西分一 TOC o 1-5 h z 半給小伙伴們 ; 不是自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然.從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些.聽(tīng)了上面提問(wèn)：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的故事,你想說(shuō)什么？學(xué)生回答，教師歸納：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西， 是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。 習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)良好的習(xí)慣,讓良好習(xí)慣伴我成長(zhǎng) .。那么，現(xiàn)在的我們，都已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢？

7、請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的習(xí)慣。2. 老師還給大家?guī)?lái)了一些圖片， 請(qǐng)仔細(xì)觀察， 從這些圖片中你又發(fā)現(xiàn)了什么？想和你的同桌或老師說(shuō)些什么呢？在生活中你又是怎樣做的呢？是啊，孩子們，隨著年齡的增長(zhǎng)，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生， 也有一些不好的習(xí)慣， 它將成為我們前進(jìn)中的絆腳石， 阻礙我們前進(jìn)的步伐。二、活動(dòng)感悟自身習(xí)慣PPT照片師：你看到了什么？師：看來(lái)同學(xué)們一下子就能找出我們身邊的壞習(xí)慣。 隨著年齡的增長(zhǎng)，一些習(xí)慣 也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣， 它將成為我們前進(jìn)中的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。你想知道自己的好習(xí)慣有多少， 壞習(xí)慣有哪些

8、嗎？師：那么對(duì)于習(xí)慣，你想了解什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家以組為單位， 把你想了解的 問(wèn)題寫在紙上。（小組交流）問(wèn)題：1.好習(xí)慣有哪些？（生活 學(xué)習(xí) 禮儀 衛(wèi)生等）.我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成良好的習(xí)慣？.怎樣才能養(yǎng)成好習(xí)慣？.你認(rèn)為好習(xí)慣重要嗎？.一個(gè)人的成功與習(xí)慣有沒(méi)有關(guān)系？你認(rèn)為好習(xí)慣能決定人的一生嗎？（班內(nèi)交流）師：同學(xué)們提出了這么多有關(guān)習(xí)慣的問(wèn)題， 能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題是邁向成 功的第一步?，F(xiàn)在讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)研究主題一一好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)， 開(kāi)始探究 之旅三、分小組訂方案師：這么多問(wèn)題，我們?cè)鯓友芯磕?？制訂研究方案是第一步?老師這里就有一張已經(jīng)制定好的計(jì)劃表，我們來(lái)看一一（出示一張制定好的研究計(jì)

9、劃表）“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”研究方案主題名稱研究時(shí)間小組成員與分工研究方法研究步驟需要注意的問(wèn)題研究收獲師： 下面就請(qǐng)大家在臨時(shí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 根據(jù)自己組里的具體情況， 參照這張計(jì)劃表，制定你們組的研究計(jì)劃吧。不過(guò)開(kāi)始前，老師還有三點(diǎn)提醒，一起來(lái)讀一讀。出示： 合理分工，人人參與。步驟清晰，切實(shí)可行。合理安排活動(dòng)時(shí)間。四、展示交流，修改計(jì)劃1、以小組為單位，向全班交流匯報(bào)本小組的活動(dòng)計(jì)劃。（ 1）引言：哪個(gè)組先向大家介紹一下你們的研究計(jì)劃？其他同學(xué)看看他們的方案對(duì)自己有什么啟發(fā)或者你們有什么好的建議和補(bǔ)充。（ 2） 組織別的小組同學(xué)進(jìn)行對(duì)該小組的活動(dòng)計(jì)劃提出建議和質(zhì)疑。 （引導(dǎo)學(xué)生可以爭(zhēng)論， 發(fā)言

10、同學(xué)留在上面應(yīng)答同學(xué)的提問(wèn)， 重點(diǎn)對(duì)研究方法的指導(dǎo)， 訪問(wèn)對(duì)象的指導(dǎo)。如訪問(wèn)專家也可以是詢問(wèn)老師，強(qiáng)調(diào)老師的作用等等。 ）2、完善本小組活動(dòng)計(jì)劃。引言： 同學(xué)幫助大家提了這么多的好建議， 請(qǐng)各個(gè)研究小組認(rèn)真參考， 進(jìn)一步完善自己小組的研究方案。五、總結(jié)。孩子們，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，我們的命運(yùn)就掌握在自己手中， 如果你還沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣， 就從現(xiàn)在開(kāi)始， 大家就帶著各組制定的研究計(jì)劃，趕快行動(dòng)吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解和認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)于人一生的影響和作用。2培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。3培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力和處理信息的能力。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入主題俗話說(shuō)： “習(xí)慣成自

11、然。 ” 每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要條件。今天我們看看自己是不是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、在聽(tīng)故事中感知習(xí)慣的重要。故事一： 在日本， 有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員， 一位衣冠楚楚、 氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室， 他優(yōu)雅的談吐， 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感， 沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候， 他下意識(shí)摳了一下鼻孔， 這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛， 結(jié)果可想而知， 一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？故事二： 60 年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。 當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)， 有

12、這么一個(gè)插曲， 幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船， 進(jìn)艙門的時(shí)候， 只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。 他覺(jué)得： “這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢？”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)， 他想： 只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人， 我才放心。在他的推薦下， 加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。 所以有人開(kāi)玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開(kāi)始，實(shí)際上就是從好的習(xí)慣開(kāi)始。三、講述自己，互相啟迪其實(shí)， 同學(xué)們身上也有很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 你們?cè)敢馀c大家共同分享嗎？學(xué)生講述自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些具體的表現(xiàn)呢？3 播放課件： 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)課堂上 認(rèn)真聽(tīng)講

13、、 大膽發(fā)言、 善于思考 學(xué)習(xí)時(shí) 主動(dòng)預(yù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)、不懂就問(wèn) 閱讀時(shí) 愛(ài)護(hù)圖書、邊讀邊想、善于交流 寫作業(yè) 獨(dú)立完成、書寫工整、認(rèn)真檢查四、照鏡子我有哪些好習(xí)慣 它帶來(lái)什么好處請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流, 交流時(shí)其余同學(xué)填寫自我檢測(cè)表, 對(duì)交流中的好習(xí)慣如果自己也具有, 就為自己畫上一朵小紅花. 對(duì)自己不具備的好習(xí)慣畫圓圈 .優(yōu)點(diǎn)轟炸 , 小組活動(dòng) , 為每個(gè)同學(xué)找優(yōu)點(diǎn) . 組內(nèi)一名同學(xué)提議, 某某同學(xué)有什么好習(xí)慣, 贊同的同學(xué)邊拍手邊說(shuō) : 對(duì), 對(duì), 對(duì)! 我同意 , 他有這個(gè)好習(xí)慣.2, 我還要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣五、 請(qǐng)讓我來(lái)幫助你1, 交流自己在培養(yǎng)良好習(xí)慣中遇到那些困擾專家的提示: 學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是

14、好習(xí)慣和壞習(xí)慣不斷斗爭(zhēng)的過(guò)程, 不是好習(xí) TOC o 1-5 h z 慣代替壞習(xí)慣, 就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣. 不良習(xí)慣建立越多越不容易建立好習(xí)慣.怎樣才能養(yǎng)成好習(xí)慣大家都來(lái)出主意.為同學(xué)準(zhǔn)備禮物一張 好習(xí)慣 書簽 . 把這些 好習(xí)慣書簽 送給自己和同學(xué) , 讓大家一打開(kāi)書就能看到這些話, 讓好習(xí)慣伴隨大家成長(zhǎng)!五、總結(jié)：同學(xué)們，管得住自己，你是習(xí)慣的主人：管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起, 發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長(zhǎng)。第三課時(shí)教學(xué)

15、目標(biāo)1了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害。2能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性。3提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：課件：猜一猜。我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？我平凡得讓你驚奇。聰明的你，猜到我是誰(shuí)了嗎？學(xué)生回答，教師歸納：習(xí)慣對(duì)人的影響是不是真的象謎面所說(shuō)的那么重要呢？二、案例分析，辯明事理讓我們?cè)賮?lái)看一組發(fā)生在我們身邊的例子， 并思考： 這些同學(xué)的學(xué)習(xí)

16、習(xí)慣好嗎？為什么？1出示課件：案例1：在語(yǔ)文課上，老師提出問(wèn)題讓同學(xué)們回答。小明的手舉得忽高忽低，最終也沒(méi)舉起來(lái)。案例2：在自習(xí)課上，小冬不時(shí)地?fù)项^，東張西望的，還把同桌的作業(yè)拿過(guò)來(lái)照抄。案例3：上語(yǔ)文課時(shí)，小梅情緒很高，積極回答問(wèn)題。可是上數(shù)學(xué)課時(shí)，她卻打不起精神，從不舉手發(fā)言。案例4：小文上課時(shí)坐不住，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒玩東西，老師提問(wèn)時(shí)，他嚇了一跳。2學(xué)生思考：學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的危害是什么？3學(xué)生交流。4教師點(diǎn)撥：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響我們的心理情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。因此我們要積極克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課件：請(qǐng)四個(gè)小組每個(gè)小組各討論一個(gè)問(wèn)題。1、請(qǐng)談?wù)勀硞€(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)你的影響

17、？2、請(qǐng)談?wù)勀硞€(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)你的影響？3、你是否曾經(jīng)嘗試建立某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣？效果怎樣？4、你是否曾經(jīng)嘗試改變某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣？效果怎樣？小組討論， 學(xué)生發(fā)言。 進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。 在發(fā)言的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不良的和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響， 隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石， 可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌到?，可能是我們長(zhǎng)途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。今天，就讓我們把絆腳石、暗礁、細(xì)沙一一找出。為明天的成功做好準(zhǔn)備！教師收集了一些在同學(xué)們當(dāng)中存在的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讓我們對(duì)這些習(xí)慣提高警惕，不要讓它們給我們帶來(lái)不良的影響。四、課件：我們

18、需要糾正的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣1邊做作業(yè)，邊聽(tīng)音樂(lè)；2課堂上思想開(kāi)小差，精神不集中；3自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；4不準(zhǔn)備工具書，需要查辭典字典時(shí)，還嫌麻煩，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了， 早早把書包收拾好， 心中開(kāi)始想著課后的娛樂(lè)活動(dòng)；6作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；7遇到好電視，就忘記做作業(yè)；8學(xué)習(xí)時(shí)常說(shuō)閑話；學(xué)習(xí)完把書本胡亂一扔，再學(xué)習(xí)時(shí)現(xiàn)用現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間；喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；五、課件：我們需要建立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)2有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)3善于集中精神，排除干擾；5有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法6經(jīng)常使用工具書、參考書；7喜歡閱讀，有意識(shí)地拓寬知識(shí)面8今日事，今日畢9經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題；六、糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法我們要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)遇到種種的困難。 老師給大家介紹幾種方法， 希望能對(duì)大家有所幫助。 對(duì)展示的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析。1用習(xí)慣