中小學(xué)語文教師面試技巧掌聲

1、掌聲在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。一天上課，老師讓輪流走上講臺(tái)講故事。輪到的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落立刻把頭低了下去。老師是剛來的，還不了解的情況。猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來。注意到，的眼圈兒紅了。在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，感到得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。向大家深深地鞠了一躬

2、，然后，在的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。說也奇怪，從那次以后，像變了一個(gè)人似的。她不再憂，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房郁，開始和一起交談、后來，在給來信中說：“我也忘不了那一次掌聲，感謝這掌聲?！彼刮夜钠鹆松畹挠職?。我是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。29 掌聲（課堂）一、導(dǎo)入導(dǎo)入。齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容。師：下面，請(qǐng)打開書讀讀課文，邊讀邊注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。師：課文中的掌聲是送給誰的呢？生：送給的。 師板書師：剛才讀得都挺帶勁，老師想先來看看生字掌握的怎么樣？何老師一起走進(jìn)“識(shí)字總動(dòng)員”，有信心把老師即將

3、出現(xiàn)的生字都讀出來嗎？師：看來的生字掌握得都很好，那么，你覺得是個(gè)什么樣的呢？生：、孤獨(dú)，自卑后來變得開朗、自信、師：是什么使發(fā)生這么大的變化？生：是掌聲師：課文中哪個(gè)自寫了送給掌聲??？生：第三段(齊讀第三自)三、研讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感1、體會(huì)第一次掌聲的含義師：為什么要把掌聲送給呢？生：給鼓勵(lì)。很勇敢。師：為什么只給鼓勵(lì)，為什么只說呢？生：小兒麻痹癥師追問：你是怎么知道得過小兒麻痹癥的？生：課文第一自里寫的。師贊賞：你可真有辦法，還能聯(lián)系前面的內(nèi)容來理解掌聲，老師就把你的辦法寫到黑板上，就叫做“聯(lián)系前后文“吧！看來想要了解掌聲，還得先要走進(jìn)的內(nèi)心世界去。（齊讀第一自）師：你從哪些句子當(dāng)

4、中可以看出不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)？生：“上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開?！薄八?，總是默默地坐在教室的一角?！饼R讀師：你體會(huì)出默默的是什么意思? 生：不與人交流，低著頭，哪也不看（）師：就這樣默默的坐在教室的一角，為什么坐在一角呢？生：不想讓人注意，發(fā)現(xiàn)師：是??！當(dāng)音樂課上歡樂舞蹈的時(shí)候，總是生齊讀當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上你爭(zhēng)我搶的時(shí)候，總是-總是-當(dāng)課上積極回答問題的時(shí)候，師：在寂寞中，在孤獨(dú)中渡過了一天又一天，忽然有一天，班里來了一位新老師，她不了解的情況，輪到講故事的時(shí)候，英子怎么做的呢？生：猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞的站了起來，眼圈紅紅的。師：猶豫什么呢？生：她在想我去還是

5、不去呢？我去的話，我不去的話師：心里想了這么多，慢吞吞的站了起來，心理急??！急得她眼圈都紅了。讀出當(dāng)時(shí)的感受？師到底去沒去？你從哪看出來的？生：一搖一晃地走上了講臺(tái)。點(diǎn)撥：你看作者寫得多巧妙??！一個(gè)一搖一晃寫出了走路的，使仿佛看到了在以后的寫作當(dāng)中也可以嘗試寫寫人物的動(dòng)作，語言。師:就在剛剛站定的那一刻，掌聲響起來了，什么樣的掌聲才算熱烈？想用掌聲告訴什么？生：，你要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，并沒有你。，你是集體中的一員，沒有放棄你師：這千言萬語，融匯在這掌聲之中，誰再來讀讀這句話？（單讀）師:讓完整地把這段讀出來（齊讀），注意每一句不同的體會(huì)。師：剛才，老師看見有的同學(xué)眼睛在老師，仿佛在講述著的故事一般。想

6、不想像他那樣也把這段話記在心里呀！好，自己練一練（讀）。2、第二次掌聲的含義師：故事講得怎么樣？這說是個(gè)什么樣的呀？生:優(yōu)秀的女孩師：也看到了這一點(diǎn)，又給了掌聲。在哪？讀一讀？這一次用掌聲告訴什么？生：你真棒！ 你是好樣的，支持你！師：在掌聲里又一搖一晃地走下了講臺(tái)，這時(shí)的和剛才走上講臺(tái)的不同？生：剛才的沒有自信，現(xiàn)在的有自信了。師：不但心理發(fā)生了變化，生活也發(fā)生了變化，快找找？師：看，你又一次聯(lián)系了前后文，你真會(huì)學(xué)習(xí)。師指板書說：一個(gè)掌聲就使原來自卑、孤獨(dú)、的變成了自信、開朗、活潑的；一個(gè)掌聲就把文章從始至終貫穿下來，實(shí)際上，這個(gè)掌聲就是給予的愛?？磥恚坡曔@個(gè)題目引領(lǐng)全篇，在以后的讀書中就可以用“抓題目”這種方法。這次掌聲給