一年級語文上冊我愛學語文教案

1、一年級語文上冊我愛學語文教案 / 5義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級 上冊我愛學語文【課標描述】1 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 認識常用漢字 1600 1800 個左右， 其中 800 1000 個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達的自信心。積極參加

2、討論，敢于發(fā)表自己的意見。結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?！窘滩姆治觥績和x開家庭，離開幼兒園，進入學校學習，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對自我需要有一個新的認識，同時也面臨對新環(huán)境的心理適應(yīng)。編排入學教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學習環(huán)境。入學教育以兒童的口吻“我上學了”引領(lǐng)兒童走進學校生活，凸顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中國人” “我是小學生” “我愛學語文” 3 部分。 3 部分有著較強的邏輯關(guān)系：從“我是中國人”的身份認同，到“我是小學生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛學語文”學科的定位，將情感熏陶、習慣養(yǎng)成與語言學習進行了有機整合。第三部分以

3、“我愛學語文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語文學習活動：讀書、寫字、講故事、聽故事，激發(fā)兒童學語文的興趣。讓他們知道讀書、寫字是語文學習的基本內(nèi)容，初步了解讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法；以聽、講兒童喜愛的經(jīng)典故事為切入口，通過觀察插圖，感受講故事的樂趣，激發(fā)學習語文的熱情?！?學習目標】1 、結(jié)合觀察圖畫內(nèi)容，使學生掌握正確的寫字、讀書姿勢，鼓勵學生喜歡讀書。感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度?！?教

4、學重點】學生通過看圖和老師講解了解校園，了解豐富的校園生活?！窘虒W難點】仔細觀察圖畫，掌握正確的讀書、寫字姿勢及執(zhí)筆方法?！驹u價方案】評價方案：通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，落實目標1。通過觀察圖畫，引導學生說完整的句子，來落實目標2 、 3 ?！窘虒W過程】一、談話導入：引言： 我們是一年級的小學生了， 上一節(jié)課， 我們還學習了一首 上學歌課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起再來高興地來讀一讀吧。二、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育出示小故事，激發(fā)學生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。 ( 出示小花貓手

5、指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上， 時間一長， 就成了近視眼， 整天戴著眼鏡， 真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。問：誰？在哪里干什么？教師示范，學生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。比一比：同桌比賽讀書姿勢！眼離書本一尺。 把文具盒豎起來， 放在書本和

6、你的眼睛之間量一量就可以了。 (3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學生動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。寫字姿勢：觀察圖片，說一說誰？在哪里干什么？身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。 (1) “一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。教師逐個檢查執(zhí)筆姿勢！選出小老師，教同學執(zhí)筆姿勢。五、交流展示，進行熱愛語文教育老師講故事神奇的校車片段。學生續(xù)編故事。師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。教師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學哪里講得好，向他學習。推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。設(shè)計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，教師的點評既能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使學生成長。