徐匯案例烏南幼兒園

1、“家長會”的大學(xué)問見習(xí)教師如何開好家長會市徐匯區(qū)南路一、案例介紹（一）問題背景在烏南見習(xí)的侯老師剛踏上工作崗位，接觸到的都是比自己大、資歷深、社會經(jīng)驗豐富的家長。在開展家長工作過程中，往往會感到莫名緊張和不適應(yīng)，出現(xiàn)“失語癥”而無所適從。在新學(xué)期伊始，“家長會”又是一個擺在她面前的一個難題?！凹议L會有哪些形式？家長會需要哪些準(zhǔn)備？家長會該說什么？”這些問題都困擾著她。（二）指導(dǎo)策略了解困惑與需求對癥下藥來指導(dǎo)3反饋提建議（三）具體實施1擺正位置，明確差距，建立自信幫助見習(xí)教師分析，正視她們在家長工作中的。同時運用帶教教師的親身經(jīng)歷來緩解見習(xí)教師的壓力。鼓勵她們用自己的所學(xué)來立自信。2梳理“如何

2、開好家長會?”的相關(guān)經(jīng)驗（以烏南（1）做什么？家長會前做準(zhǔn)備，家長會中做發(fā)言，家長會后做（2）.怎么做？面對家長，初步建為例）會前家長問卷、收集、匯總、分析；會務(wù)準(zhǔn)備；互動材料等。會中兩位教師承擔(dān)不同的環(huán)節(jié)組織；發(fā)言資料要充分；相互配合相互補臺。會后實施效果，調(diào)整工作內(nèi)容，為今后順利的家園合作做好準(zhǔn)備。（3）為什么做？發(fā)家長問卷的方式，了解家長對家長會的需求，并將問卷進行歸類統(tǒng)計，針對家長的需求，在家長會上對班級幼兒的情況、老師的教育理念，進行重點分析、解讀。幫助家長解惑。活動展示，減少家長的等待焦慮。互動，拉近家長與老師之間的情感距離，活躍氛圍。班級情況針對性的解讀，讓家長了解配合。的教育理

3、念，促使家長家園班級家委會計劃小結(jié)的宣講，讓全體家長知曉并配合。3見習(xí)教師在家長會中的作用見習(xí)教師在組織“家長會”方面尚缺乏經(jīng)驗，因此以搭班老師為主，見習(xí)教師要積極配合。首先，做好家長問卷的收集和整理。再次，共同商量家長會內(nèi)容，承擔(dān)的介紹等。4加強會后的和整理。其次，做好活動的組織及關(guān)于本學(xué)期開展在 2 次家長會之后，幫助見習(xí)教師梳理校與聘用校不同的家長會方式帶來的不同效果。鼓勵見習(xí)教師進行及時，了解烏南家長會做法的背后的教育理念。附：侯老師在兩次家長會實踐之后的家長會比較表兩個班級的家長會有異同。都向家長介紹了班級目前的程度，并且向家長提議可以對幼兒進行適當(dāng)?shù)牡姆攀郑瑤椭议L進行家教指導(dǎo)。烏

4、南的家長會有一個令我印象深刻的環(huán)節(jié)，就是家委會的代表解讀并總結(jié)開學(xué)至今以及今后的工作內(nèi)容。由于果果的家委會是有整個園所共同組織成立的一個團隊，而烏南是有班級為的，因此所參加的活動更加豐富，也更加符合班級特色。從家長的介紹中，也可以聽長們積極的參與親子活動，這離不開老果果烏南 幼兒在學(xué)校生活的短片幫助家長更加直觀的了解幼兒的在園情況?；有】凑l猜的快拉近家長之間的距離消除較冷場的氣氛，增進了彼此的了解。 介紹班級概況及本學(xué)期重點培養(yǎng)目標(biāo)介紹班級概況及本學(xué)期重點培養(yǎng)目標(biāo) 家委會代表解讀并總結(jié)開學(xué)至今以及今后的工作內(nèi)容。 現(xiàn)場互動話題現(xiàn)場提出一個問題，家長的共鳴，鼓勵大家積極發(fā)言。老師進行總結(jié)。現(xiàn)場

5、互動話題事先表告知家長現(xiàn)場會的話題，請他們回家先做些準(zhǔn)備，方便在家長會時有話可講，鼓勵家長積極發(fā)言。師平時的溝通做到了真正的家園合作。只要家長配合了老師的工作，那么班級的發(fā)展才會邁上更高的一層樓。經(jīng)過這兩次家長會，現(xiàn)在的我對開家長會的流程和具體組織環(huán)節(jié)比較清晰 了。自己的突破在于，第一次面對家長，分講了一段班級情況分析。由于自己做了比較充分的準(zhǔn)備，照本宣讀的效果還是可以的。但是心里還是會有一些緊張，聲音也有些顫抖。二、案例分析：見習(xí)教師缺乏家長工作經(jīng)驗，出現(xiàn)不適應(yīng)的狀態(tài)是很正常的。雖然她們具有教育專業(yè)理論，但缺乏實踐積累。入職前，也缺少這方面的專項學(xué)習(xí)和實踐，導(dǎo)致她們面對家長少了一份自信。家長

6、對新教師往往缺少信任感?？傆X得她們們不放心。在見習(xí)教師開展家長工作時也造成了小，經(jīng)驗少，把孩子交給他。本案例中的“家長會”只是眾多“家長工作”中的一個內(nèi)容。但是，由于它的常規(guī)性、集體性和全面性，對于見習(xí)教師來說是具有一定的。帶教教師在充分理解見習(xí)教師心理之后，從實際出發(fā)，從具體出發(fā)，系統(tǒng)詳盡的傳授了召開家長會的完整流程和背后的價值。讓見習(xí)教師不僅知道要怎么做，還清晰了為什么要這樣做？指導(dǎo)策略得當(dāng)，具體操作細(xì)致，建議有效。這對指導(dǎo)見習(xí)教師積累家長工作經(jīng)驗的專業(yè)能力是十分有價值的。三、啟示建議：本案例中雖然只是一個小小“家長會”的召開，但其中折射出見習(xí)教師入職前“家長工作”學(xué)習(xí)的空白。作為一名教師，學(xué)習(xí)如何開展家長工作其實與教育教學(xué)能力同樣重要。建議在入職前，能進行這方面的專業(yè)培訓(xùn)。運用對比方法，比較不同學(xué)校開展家長會的差異，不僅讓見習(xí)教師了解學(xué)校之間家長工作的不同風(fēng)格和操作細(xì)則，同時也開拓了他們的眼界