《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)模式的再思考

1、?本錢會(huì)計(jì)?教學(xué)形式的再考慮?本錢會(huì)計(jì)?教學(xué)形式的再考慮總的來說，本錢會(huì)計(jì)是一門獨(dú)立的會(huì)計(jì)學(xué)分支。同時(shí)，它也是把本錢作為對象的一種專業(yè)會(huì)計(jì)。本錢會(huì)計(jì)是一門具有這樣特點(diǎn)的學(xué)科，理論性強(qiáng)、方法體系復(fù)雜、和實(shí)際聯(lián)絡(luò)息息相關(guān)的課程。但是，就當(dāng)下職業(yè)中專的教學(xué)現(xiàn)狀來看，本錢教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代的開展，教學(xué)形式存在一些問題。為了更好地培養(yǎng)出會(huì)計(jì)方面的專業(yè)人才，職業(yè)中專作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要基地，需要對相應(yīng)的教學(xué)形式予以考慮，進(jìn)展合理地改革。因此，本文從職業(yè)中專本錢會(huì)計(jì)教學(xué)形式的現(xiàn)狀出發(fā)，對一些行之有效的策略予以討論。一、職業(yè)中專本錢會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，職業(yè)中專扮演著重要的角色。相應(yīng)地，

2、隨著時(shí)代不斷演變，職業(yè)中專的本錢會(huì)計(jì)教學(xué)形式已經(jīng)成為教育界議論的熾熱話題之一。雖然職業(yè)中專的本錢會(huì)計(jì)教學(xué)有所改變，但它仍然存在一些問題。而這些問題已經(jīng)成了職業(yè)中專迫在眉睫的事情。首先，在職業(yè)中專本錢會(huì)計(jì)教學(xué)中，重視理論，輕理論是普遍存在的現(xiàn)象。對于本錢會(huì)計(jì)教學(xué)來說，理論教學(xué)才是它核心的局部。本錢會(huì)計(jì)教學(xué)還是以老師授課，學(xué)生被動(dòng)接收為主。在教學(xué)中，老師只是看中對書本知識(shí)的講解，卻無視了對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。相應(yīng)地，在課程教學(xué)方案中，理論教學(xué)只占了很小的比例，以致于學(xué)生的理論才能很差。畢業(yè)以后，無法和當(dāng)下的工作崗位相適應(yīng)，不能把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到理論中。其次，在職業(yè)中專中，老師的授課形式單一，相

3、關(guān)的教學(xué)設(shè)備也很本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理落后。在課堂上，老師致使對相關(guān)知識(shí)進(jìn)展按部就班的講解，學(xué)生也只是很死板的聽課，然后再做筆記。他們根本沒有對老師所講解的知識(shí)給與充分地吸收與理解，不能對這些知識(shí)學(xué)以致用。很顯然，他們也無法形成相應(yīng)的知識(shí)構(gòu)造體系。與此同時(shí)，老師的教學(xué)形式都是一成不變的。而這種教學(xué)形式不僅不利于老師的教學(xué)，也使學(xué)生對該課程產(chǎn)生不了興趣，不能積極主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)備方面，多媒體教學(xué)設(shè)備缺乏。在課堂上，老師的授課主要以板書為主，沒有進(jìn)展多媒體教學(xué)。最后，當(dāng)下的本錢會(huì)計(jì)教學(xué)形式不利于學(xué)生理論才能以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不符合用人單位的要求。當(dāng)下，本錢會(huì)計(jì)理論教學(xué)主要包括了會(huì)

4、計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)和模擬試驗(yàn)兩局部。但是，在實(shí)際中，由于很多學(xué)校對專業(yè)實(shí)習(xí)都是流于形式，沒有安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候，都是自己去找實(shí)習(xí)單位，找到本專業(yè)實(shí)習(xí)的人很少。同時(shí)，在本錢會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方面，它沒有獨(dú)立出來，而是和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)交融在一起。對于這兩局部很具有理論價(jià)值的方面，都沒有落到實(shí)處。老師所采用的教學(xué)形式也就是對學(xué)生相關(guān)知識(shí)的傳授，無法去培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用知識(shí)以及創(chuàng)造知識(shí)才能的培養(yǎng)。當(dāng)然，除了這些以外，本錢會(huì)計(jì)教學(xué)還存在其它方面的問題。比方，在教學(xué)中，老師沒有根據(jù)本錢會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際情況，對教學(xué)目的予以明確。二、職業(yè)中專本錢會(huì)計(jì)教學(xué)形式改良的措施面對職業(yè)中專本錢會(huì)計(jì)教

5、學(xué)存在的現(xiàn)狀，對它的教學(xué)形式進(jìn)展完善已經(jīng)成為當(dāng)下重要的事情。在職業(yè)中專中，只有對本錢會(huì)計(jì)教學(xué)形式予以合理地改良，才能使它的教學(xué)擁有更好地開展前景。當(dāng)然，職業(yè)中專教學(xué)形式改良的方法有很多。因此，本文對其中的冰山一角進(jìn)展了討論。第一、在職業(yè)中專中，老師需要把理論課程和理論課程同步進(jìn)展，通過這樣的教學(xué)形式，來培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。在教學(xué)中，老師需要根據(jù)本錢會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)置獨(dú)立的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)以及綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這樣老師在對本錢會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，也能使相應(yīng)的理論課程相伴。學(xué)生在每節(jié)課本知識(shí)學(xué)習(xí)之后，馬上進(jìn)展相關(guān)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，對某塊理論知識(shí)進(jìn)展充分地理解和掌握。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生對某章節(jié)

6、知識(shí)學(xué)習(xí)之后，可以進(jìn)展一次小型的綜合實(shí)訓(xùn)，把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，形成一個(gè)知識(shí)體系，而不是互相獨(dú)立的。并在此根底上，在學(xué)完幾個(gè)章節(jié)之后，老師可以對學(xué)生進(jìn)展一次大型的實(shí)訓(xùn)，綜合運(yùn)用。這樣不僅使老師的教學(xué)形式更有利于學(xué)生對本錢會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也更有利于學(xué)生通過理論教學(xué)把自己所學(xué)的知識(shí)及時(shí)在理論中學(xué)以致用，查漏補(bǔ)缺，提升他們的理論應(yīng)用才能。更重要的是，可以改變教學(xué)中重理論，輕理論的現(xiàn)象，使理論和理論融為一體。第二、在職業(yè)中專中，老師需要對現(xiàn)代化的教學(xué)手段靈敏應(yīng)用，借助多媒體之手，來使教學(xué)形式以多樣化的方式呈現(xiàn)出來。在教學(xué)中，老師可以借助一些本錢會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)以及那些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)。雖然本錢會(huì)計(jì)

7、教學(xué)只是會(huì)計(jì)教學(xué)的分支，但它仍然具有很多會(huì)計(jì)學(xué)課程方面的特點(diǎn)。比方，內(nèi)容抽象而復(fù)雜，圖表繁雜。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師可以根據(jù)本錢會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，借助多媒體之手進(jìn)展輔助教學(xué)，把這些抽象的理論知識(shí)和圖像相結(jié)合，展如今學(xué)生面前。這樣不僅可以吸引學(xué)生的眼球，還能使他們對這些理論知識(shí)有更加全面而深化的認(rèn)識(shí)。此外，老師還可以借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，來對學(xué)生進(jìn)展本錢會(huì)計(jì)方面的教學(xué)。這樣不僅教學(xué)形式變得多樣，還使老師和學(xué)生之間的交流增加了很多，更有利于老師教學(xué)環(huán)節(jié)的有效完成。第三、在教學(xué)中，老師需要采取合作式的教學(xué)形式，來進(jìn)展理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作才能。老師可以把整個(gè)班級的學(xué)生分為假設(shè)干個(gè)小組，每組四

8、個(gè)人。然后，老師根據(jù)課程章節(jié)的內(nèi)容，設(shè)置合理的任務(wù)。學(xué)生以小組合作的形式來完成這些任務(wù)。在每個(gè)小組中，每一個(gè)成員都會(huì)對應(yīng)一個(gè)工作崗位。比方，數(shù)據(jù)計(jì)算與分析崗位、審核記帳憑證并登帳崗位。當(dāng)他們完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，對他們進(jìn)展換崗。這樣在實(shí)訓(xùn)完畢以后，每個(gè)小組都會(huì)完成四個(gè)任務(wù)，而小組里面的每一個(gè)成員都完成四個(gè)工作崗位的任務(wù)。這種合作式的教學(xué)形式可以更好地讓每個(gè)學(xué)生融入到理論中去，提升自身的理論才能。當(dāng)然，除了這些以外，還有很多行之有效的方法。比方，在課堂上，老師可以采用案例教學(xué)的方法，進(jìn)展情景教學(xué)。在對本錢會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)展講解的時(shí)候，老師可以把相關(guān)的案例作為對應(yīng)的媒介，來引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展深化。這種教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也能讓他們對課本知識(shí)有關(guān)更深化的認(rèn)識(shí)。總而言之，在職業(yè)中專中，教學(xué)形式在本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)中有著不可替代的作用。隨之，教學(xué)