2022年兒童偷竊的心理問題

1、- -第一種方案,看好哈. 一、教給同學(xué)正確的全部權(quán)觀念低年級同學(xué)是個小小的“自我中心主義 者, 一般沒有很強(qiáng)的歸屬權(quán)觀念；與同學(xué)相處時, 有時不分彼此,他們的行為只是拿別人東西,作為老師,要對同學(xué)進(jìn)展 積極關(guān)注 ,傾聽同學(xué)的心聲,要在適當(dāng)?shù)臅r候,特地教同學(xué)全部權(quán)的概念,并能敬重同學(xué)的全部權(quán),加深他們?nèi)繖?quán)的意識,比方可以勉勵他們給自己的一些物品貼上標(biāo)簽,讓同學(xué)意識到,哪些東西是他的,哪些不屬于他,拿之前要先打招呼取得主人同意才可以；二、弄清晰為什么會有同學(xué)“ 偷竊對于低年級向中年級過渡這一時期, 已經(jīng)開場有全部權(quán)的意識了,知道拿別人東西是不對的,這時顯現(xiàn)了“ 偷竊的行為,可能并不是學(xué)壞, 而

2、另有緣由：1想要的東西父母沒有滿意；有次, 美術(shù)課要帶 卡紙 ,有的同學(xué)帶了,但有的同學(xué)忘了,忘了帶卡紙 的同學(xué)到美術(shù)課上就只能看著別人做作業(yè)了,那天中午午休時,班上一個同學(xué)突然哭了起來,說帶來的 卡紙 全沒了 ,我發(fā)動全班同學(xué)幫他找卡紙,在這過程中,我發(fā)覺有個同學(xué)的眼神有點(diǎn)恍惚,我把他靜靜帶到辦公室問他,今日有沒有做什么不好的事,他先說沒有,我耐心的對他說,老師跟你是好伴侶,好伴侶之間是可以互信任任的, 假如自己的好伴侶犯了錯誤我們也應(yīng)當(dāng)要幫忙對方的；后來他告知我卡紙是他拿； 由于爸爸媽媽沒有買很多美麗的卡紙給他,他就有直接從別的孩子那拿了；孩子的道德觀念 并沒有那么強(qiáng), 所以對東西的占有欲

3、很簡單壓倒做錯事帶來的心理自責(zé)；2想借此吸引家長或老師的留意；有些家 長平 時工作較忙, 對孩子的關(guān)懷不夠,孩子就有可能通過做一些出格的事讓家長留意到自己,這是情感匱乏的表現(xiàn)；3借此來表示報復(fù)和對抗；有的同學(xué)出于對別人的嫉妒,或是受到了成人的批判和斥責(zé),可能會借拿別人的東西來表示不滿；假如我們不能細(xì)致深化地明白這些根源,只是努力去禁止外表現(xiàn)象,常常不能從根本上解決問題； 三、對同學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時的訓(xùn)練,讓他明白“ 拿別人東西的危害年紀(jì)小的同學(xué),仍沒有形成 道德觀念 ,老師可以通過一些活動讓同學(xué)懂得,比方講一講有訓(xùn)練意義的故事,或者把孩子心愛的東西沒收了,讓他體會一下自己丟掉東西的感覺；對于 心理年齡

4、 大一點(diǎn)的學(xué)生,可以直接找他談天,告知他偷竊是一種可恥的行為,并說明“勿以善小而不為,勿以惡小而為之 和積小成大的道理, 一旦同學(xué)熟悉到偷竊對社會的危害,樹立起牢固的 善惡觀念 ,其心的向善力氣會幫忙他早日克制壞習(xí)慣；比方,我給同學(xué)講過.一只耳 朵.的故事,說一個人在小時候常常拿別人東西,他的媽媽知道后并未告知他這是不好的事,仍夸兒子能干, 長大后他由于 盜竊罪 進(jìn)了監(jiān)獄, 媽媽來監(jiān)獄探望他時,他要跟媽媽說靜靜話,卻一口把媽媽的耳朵咬了下來, 媽媽問他為什么,他說,恨媽媽,為什么在他小時候拿別人東西時沒有準(zhǔn)時阻擋他,讓他一步一步走到今日這個下場；這個故事,是我在上學(xué)校時老師講給我們聽的,時隔多

5、年, 記憶猶新 ,對心靈的觸動仍在,也讓我感受到, 訓(xùn)練的道理, 其實(shí)都是些大道理、樸實(shí)的道理,都是些家常話；道不遠(yuǎn)人 ,而大道理就更不難悟識到；所以 訓(xùn)練的聰明 ,大多是一些古老的聰明；古老的聰明存在于經(jīng)典之中；經(jīng)典往往比時尚更接近真實(shí)；由于它經(jīng)過了歲月的洗淘和一代又一代社會歷史實(shí)踐的檢驗(yàn)；四、要以說服奉勸為主,確定不要態(tài)度粗暴,以免引起 逆反心理 上學(xué)期, 班上有個家長跟我們溝通時說,他去小 商品市場 批發(fā)了很多橡皮放在家里, 最近一段時間發(fā)覺橡皮少了很多；找那位同學(xué)明白, 原先他把橡皮拿來送班上別的同學(xué)了；我很嚴(yán)格的批判他,卻發(fā)覺了他眼中閃過一絲不屑；很驚詫,心想,才二年級同學(xué)就知道叛逆

6、是什么了？但又轉(zhuǎn)念一想,“ 推以及人, 將心比心 ,我們作為人類的一分子, 共享著共同的人性；共同的人性存在欲我們每一個人的 心靈深處 ,道德訓(xùn)練 的價值就在于喚醒和不斷提升我們心中的向善性,所以,在訓(xùn)練孩子時,我們該放正自己的心態(tài),客觀的對待同學(xué)的錯誤,從他的角度多想想,現(xiàn)在很多家長得知自己孩子犯了錯誤后,賜予的是粗暴, 結(jié)果往往是適得其反,離家出走 的孩子越來越多, 假如成人能賜予 和風(fēng)細(xì)雨 的說服訓(xùn)練,孩子多易于承擔(dān), 也不簡單產(chǎn)生 抵觸心情 ；五、不要在別的同學(xué)面前嘲笑孩子的行為,要愛護(hù)孩子的自尊孩子拿別人東西被人發(fā)覺后,假如老師在發(fā)覺后在班上大聲說此事,別的同學(xué)可能就會以此來取笑這位

7、同學(xué),從而給孩子自尊心造成嚴(yán)峻的損害；我們對有偷竊行為- - word.zl- -的孩子要特意觀看他們平常的表現(xiàn)和有無反常性格,明白他們偷竊的目的與動機(jī)；不要一發(fā)現(xiàn)有孩子偷竊, 便大動肝火, 先在人群中來一番“ 憤慨聲討讓他們 聲名狼藉 ；再加以 威嚇 ,動不動便是要送你到公安局,關(guān)上幾年什么的；這樣做的結(jié)果往往收效并不大；相反對孩子顯現(xiàn)的偷竊行為,應(yīng)仔細(xì)分析,找出病根,加以對癥下藥；不追究他們的以前的行為,熱忱地愛護(hù)和關(guān)懷他們,讓他知道大家仍舊信任他,他很快可以成為一個招人喜愛的好孩子；與此同時,老師和家長要常常保持聯(lián)系,共同協(xié)作,使之早日改正錯誤；復(fù)原安康的心理；結(jié)實(shí)建立 法律意識 ,做一

8、個現(xiàn)代社會中遵紀(jì)守法 的小公民； 最終, 我以 肖川 先生的一段話完畢本文： 告知我們的同學(xué), 老實(shí)的人是幸福而聰明的,他始終坦誠地把一切所想告知自己的心 靈并寬容地包涵這些思想,所以他不會對自己置疑,也不會在熱鬧聲中 迷失 自己；兒童偷竊的心理問題 文彬來源： xsk 點(diǎn)擊： 3924次評論： 0 條我們兒童一般來說都是偷過東西的；現(xiàn)在的成年人,你回憶一下你的童年,你 都偷過東西；或者偷過自己家里的錢,偷過自己小伴侶的文具等等,這個記錄一般 都有過的；那么我們一般要把兒童偷東西這一件事情看成一般的,有時也要看做是 正常的現(xiàn)象；第一我們要分析我們兒童一般來說都是偷過東西的；現(xiàn)在的成年人,你回憶

9、一下你的童年,你 都偷過東西；或者偷過自己家里的錢,偷過自己小伴侶的 文具 等等,這個記錄一般 都有過的；那么我們一般要把兒童偷東西這一件事情看成一般的,有時也要看做是 正常的現(xiàn)象；第一我們要分析兒童,他為什么要偷東西,特殊是在我們今日這個社會,物質(zhì) 極大的豐富,但我們的孩子仍是會偷東西,偷錢,現(xiàn)在偷錢的孩子特殊多,是這樣,這個和我們社會經(jīng)濟(jì)開展有關(guān)系,可能在我們社會三十多年前 ,偷小東西多；我們來 分析偷竊的心理 ,一般分析 ,可以這樣定義,兒童偷竊一般是為了偷愛,也就是說 當(dāng)一個兒童母愛缺乏的時候,他就會用偷東西的方式來補(bǔ)償自己母愛的缺實(shí)；你比方說花想容顏一個同事的孩子,這個孩子特地偷親屬

10、家的,偷她家的,偷錢,一偷就偷一千二千 ,一般拿錢給同學(xué)買吃的 ,就這樣消費(fèi)了,她當(dāng)時說的時候,我就知道了,這個孩子他是代養(yǎng)的,也就是說,他誕生之后,母親要工作,他的母親把他的孩子送到他的姥姥或者是奶奶家這樣代養(yǎng),也就是說割斷母子之間的情感；也就是說這母 親把孩子生了,你不能給別人代養(yǎng),母子不能別離,假如你別離了,這些偷竊的問 題心理的自然就產(chǎn)生了；所以說我們現(xiàn)在就可以判定,孩子偷東西就是偷愛,比方這個偷竊孩子不是代 養(yǎng)的,那就是你家庭有了問題,也就是你把你的留意力都放在你家庭上面了,你 無視了對孩子的關(guān)系,于是這段時間孩子就學(xué)會了偷竊；我們雖然知道大多數(shù)孩子- - word.zl- -都有這

11、樣偷東西的記錄,但是有輕有重,特別嚴(yán)峻的、連續(xù)不斷的,甚至到了中學(xué) 仍偷東西,他呢,就是幼兒的時候就是在兒童的時期有了母子別離；在這呢,我有 一個同學(xué),他是呢,他畢業(yè)到來呢,我給他找了三次工作,到各處就干了一個時期,他到一個學(xué)校,很快就要丟錢丟東西或者丟手機(jī),后來他這個行為,他們家里原先就知道,我們培訓(xùn)的時候,到前面發(fā)言,他就發(fā)言,他就講了他的童年經(jīng)受,童年他的爸爸媽媽都是老師,沒有時間辦理這個孩子,就把他送到鄉(xiāng)下去養(yǎng),到大了,就 把他要回來了；在學(xué)院就在偷東西,那時人家就要開除他,爸爸做了很多的工作,這一年多來呢,我給他找了三次工作,前一段時間他的爸爸打讓他回去了,他爸爸 會擔(dān)憂,他仍會顯現(xiàn)

12、其它什么問題,這是一個 心理問題 ；我常常告知大家母子別離是最危急,作為一個媽媽你生了孩子,寧可不工作或 者是不要工作,你也不能把孩子送給別人,你送給別人的整個結(jié)果就是對你的家庭和你的整個社會帶來更大的負(fù)擔(dān),代養(yǎng)問題,他所產(chǎn)生的問題我在這里講的是盜竊,他仍能產(chǎn)生其它的問題,今日在這里我就不在說這事了,所以說一旦你的孩子有偷 竊的行為,第一要先檢查自己,作為媽媽你是否無視了你的孩子,假如你的孩子有 代養(yǎng)的記錄,那么你要做最大限度和孩子的心理溝通,就是作為媽媽,你要有懺悔 心理和孩子做最大的溝通,這個溝通也要講一些科學(xué),也不能過多寵孩子,對不對,最大的溝通是你必需做的 . 同時一旦孩子顯現(xiàn)第一次偷

13、東西的時候,你要判定一下 , 假如是一個四歲的孩子,或者是五歲的孩子,他這種偷和學(xué)校生的偷概念上的偷仍 是不一樣的,比方說四、五歲的孩子,我們要禁止,不要把這個事情說的很嚴(yán)峻,由于這個年齡的小孩子往往不知道這個東西是屬于誰的,以為誰拿就是誰的,這個 年齡段有這個問題；另外在家庭當(dāng)中,你肯定要給孩子零花錢,就是說你要告知孩子,孩子 ,你要花錢,就必需要跟爸爸要,你不能私自拿錢,你要交待這事,同時家里也要保管好錢,你不要以為你是一家人,你就把錢處處亂放,孩子有偷東西的時機(jī),時間長了,他也 會養(yǎng)成偷東西的習(xí)慣；一旦偷錢這個事情,我給你講幾個方法,這只是針對兒童 .如 果你是學(xué)校老師,二年級有一個孩子

14、告知你,紅偷 鉛筆 ,你就把這個孩子紅找去,你問他是不是拿別人鉛筆,他可能說拿了,然后這個時候,你在給他一支新鉛筆,這是一個方法；這個方法你是不是在勉勵孩子偷嘛,其實(shí)不是,給他一支鉛筆,是 對很名貴的行為一樣的東西；你這個給他鉛筆這個行為是名貴的,和他那個丑陋的 事情進(jìn)展比照,可能下次他就不在偷鉛筆,可能這一次就禁止了他的偷,這是一個 方法；也就說你的孩子或者是你的同學(xué)偷了同桌一塊錢,然后你順手再給他一塊錢,處理這樣孩子的問題,不要當(dāng)眾面前說他你是小偷說他怎么怎么樣,這樣時間長了 孩子就沒有恥辱感了；一個孩子偷東西,被批判,被懲處,然后就失去了恥辱感,這樣訂正錯誤就難了；- - word.zl

15、- -另外比方說你的孩子是四年級、五年級,這樣的孩子假如確認(rèn)他常常偷東西,你要想這樣一個方法,做為一個家長,你要找你當(dāng)?shù)氐囊粋€資深的名人,象老師這 樣一個名人,我就講一個故事,你說在南山區(qū)南頭城學(xué)校,在給家長講課,講完之 后,家長就圍上我 ,就跟我問個不停,其中有一個人的家長就聽著別人說孩子怎么怎 么看書,怎么怎么好,等大家都走沒有了,她就給我流淚了,說,老師,我孩子上 四年級,偷了二千多塊錢,她把這個錢存到了小賣店,她常常從那里拿吃的,就這 樣的；后面被發(fā)覺了,接著就在有,偷的行為不知道怎么辦,然后我就問她,有沒 有代養(yǎng)記錄,這個男孩子胖胖的,黑黑的,我就說去把他叫來,不大一會,這個孩 子就

16、來了,當(dāng)我站在他跟前的時候,他就明白了,確定是偷東西這件事情,然后這 個孩子眼淚就流下來了,我就抱著他,拍他的后背,然后我說,小伴侶沒有關(guān)系的,偷東西以后不偷就好了,接下來,我半年打,我一年打,過了二年打,這孩子始終沒有偷, 大家想象一下這是什么原理,就是說他偷東西這個事,被一個名人知道了,名人然后告知他,偷東西并不是特別不好的事,但是呢不偷,花錢要和家長要；一旦你的孩子偷東西,你就在當(dāng)?shù)卣乙粋€校長或者找一個知名的人士,就這樣 做一個短劇就解決了；那我最終在找一個方法,這個方法我沒有用過,但我堅信這個方法是特別特別靈的,這是一個英國訓(xùn)練家制造的,這個方法我假設(shè)你的孩子偷東西,讓他老師領(lǐng)著這個孩

17、子到 超市 ,到超市之前呀 ,要讓老師找到超市老板 ,要先把錢給超市 ,說我們要拿幾件東西 ,提前把錢交給你 ,都是為了幫孩子 ,然后呢 ,老師領(lǐng)著這孩子就去超市后面沒有人的貨架上開場偷,老師親自偷 ,可能孩子也偷 ,也可能不偷 ,沒有關(guān)系的 ,你給他做示 ,你表示了偷 ,然后偷完之后匆忙忙忙就走掉就行了 .你就做這樣動作 .假如這個孩子偷過一次 ,這個孩子就保證不偷了 ,為什么呢 .這個原理是為什么呢 .教師是什么 .在同學(xué)心目中是偉人呀 .偉人都偷東西 ,這個他就有想法 .就是用這個方法告訴他 ,偷東西是最可恥的 ,我不能偷 .這個方法不知道大家有沒有能操作的 . 對于偷東西,特殊是帶養(yǎng)的

18、孩子 ,仍有無視的孩子 ,偷東西也要分偷自己仍是偷別人的 ,假如是偷別人的 ,第一次要懲處 ;偷自己的 ,我想也要弄清晰,我是這樣想的 ,一旦假如一個孩子缺愛偷東西 ,你就懲處了也沒有用 ,由于沒有解決缺愛的根本問題 .這里面家庭要動腦筋 ,要考慮層次關(guān)系 ,要分析這個孩子偷東西的心理 .至于說你的孩子中同學(xué)已經(jīng)成慣偷了,那你就要找當(dāng)?shù)氐?心理詢問師 來給解決 ,系統(tǒng)的方法來給治療 . 好了 ,以上我已經(jīng)給大家講了有關(guān)偷竊這個 心理問題 . 遇到孩子的這種情形,第一要敬重孩子,不要用“ 偷竊這樣的詞語,而是用“ 拿來和孩子爭論他的行為；這是關(guān)鍵的第一步,會為后面的改善打下好根底；要明白孩子的動

19、機(jī)和感受,是不是在“ 拿別人的東西的時候有歡樂的感覺,需要用行為訓(xùn)練法逐步轉(zhuǎn)變孩子的行為,每一次稍微的轉(zhuǎn)變都要勉勵和強(qiáng)化,當(dāng)然- - word.zl- -不行能一下子就完全好轉(zhuǎn),在下一次顯現(xiàn)不良行為的時候,需要適當(dāng)賜予懲處,但是,這種懲處要針對不良行為,不能憤慨不能罵孩子；要告知孩子,家長是愛孩子的,懲處他是為了幫忙他轉(zhuǎn)變不良行為；轉(zhuǎn)變孩子的行為,需要時間和過程,更需要家長的愛心和耐心！經(jīng)過分析之后從以下幾方面入手的；一、與家長溝通,取得協(xié)作,引導(dǎo)孩子正確消費(fèi)綜觀孩子的“ 偷竊行為,與家庭的不良影響親密相關(guān)；很多孩子的心理偏差都是家庭訓(xùn)練的失當(dāng)造成的；良好的家庭環(huán)境是兒童安康 成長的溫床,正確

20、的管教方法是兒童安康成長的 催化劑 ；作為父母應(yīng)為兒女的行為開展樹立良好的典范,盡 量防止發(fā)生家庭沖突；平常多與孩子溝通,孩子在家庭中是否得到了溫和和關(guān)懷,平常是否給他一些零用錢,其數(shù)目要與一般的小伴侶差不多,可每周或每月給一次 , 要對孩子說清晰不能買不清潔、不衛(wèi)生的東西吃；孩子手中有了錢后,看到別人的錢也不稀奇,不會去求他平常求之不得 的東西,偷竊的行為也就改掉了；有的家長對孩子溺愛放縱,當(dāng)孩子顯現(xiàn)小偷小摸的行為時,沒有嚴(yán)加管教；而 有些家長粗暴打罵孩子,或不關(guān)懷子女,那么會使孩子產(chǎn)生 逆反心理 ,對抗心情,以至于在錯誤中越陷越深；因此,我常常耐心地和家長一起分析問題,找出緣由,統(tǒng)一看法,

21、轉(zhuǎn)變不良的家庭訓(xùn)練,既要對孩子嚴(yán)格要求,也要敬重、信任他們,保 護(hù)和激發(fā)他們的自尊心和自信心,使他們情愿袒露自己的想法,這樣才能真實(shí)地了 解他們,有效的做好轉(zhuǎn)化工作；二、細(xì)心觀看孩子的自制力不強(qiáng),摸索問題又比擬淺薄片面,很簡單受到物質(zhì)的引誘,顯現(xiàn) 一些小偷小拿,對此,我們千萬不行無視,由于一次得逞,便會使他們心存幸運(yùn),逐步形成習(xí)慣；我是這樣做的：平常,我要求孩子們學(xué)會保管自己的學(xué)習(xí)用品和零 花錢,不丟三落四,養(yǎng)成細(xì)心品質(zhì)；一旦發(fā)覺有錢物丟失,應(yīng)立刻查找或報告老師；在調(diào)查這類事上,時間是一個關(guān)鍵,越準(zhǔn)時越有效；在排查過程中,可以運(yùn)專心理 戰(zhàn)術(shù),如：換位摸索法,個別談心法等；不管運(yùn)用什么方法,其目的只有一個：動 之以情,使其成認(rèn)錯誤,但不能損害他的自尊心,假如事態(tài)的開展答應(yīng)對他們的錯 誤行為進(jìn)展,那么,我肯定會堅守諾言；否那么就失去了再一次訓(xùn)練他們的時機(jī),- - word.zl- -他們再也