張家界幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》試題答案

1、第 頁 張家界幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力試題答案一、單選題1適合初生至2個(gè)月嬰兒的玩具有（）A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴) 答案：D解析：12個(gè)月初生嬰兒的眼光只能短暫地停留在一個(gè)物體上，12個(gè)月后才能較好地集中視線，這時(shí)可在小床上懸掛彩色玩具，如氣球或吹塑動(dòng)物玩具。同時(shí)嬰兒對有聲響的東西較為敏感。 2攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（ ） A.榜樣B.強(qiáng)化C.父母的懲罰D.挫折 答案：D解析：攻擊性行為也稱侵犯行為，就是傷害他人或東西的行為，如打人、咬人、故意損壞東西(不是出于好奇)、向他人挑釁，引起事端：

2、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到的障礙或者干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。 3在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的？有什么感覺？”該教師運(yùn)用了移情法中的（ ）訓(xùn)練技術(shù)。A.認(rèn)知提示 B.情緒追憶C.鞏固深化 D.情境表演 答案：A解析：移情法有認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化、情境表演等基本訓(xùn)練技術(shù)。其中，認(rèn)知提示是指教師通過語言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他人情緒的方法。 4思維處在直觀行動(dòng)性階段，思維活動(dòng)離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)。這是（ ）的思維特點(diǎn)。A.托班幼兒 B.小班幼兒C.中班

3、幼兒 D.大班幼兒 答案：B解析：小班幼兒的思維特點(diǎn)：思維處在直觀行動(dòng)性階段，這一時(shí)期的幼兒思維依賴于一定的情境。特別是在幼兒園小班初期的繪畫和游戲活動(dòng)中，思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯。 5福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為（）。A、思物B、恩物C、念物D、寵物 答案：B解析：“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具。 6某幼兒近期面色發(fā)黃，頭發(fā)稀疏，表情呆滯，嗜睡，對外界反應(yīng)差，智力和動(dòng)作都出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因具體是體內(nèi)嚴(yán)重缺乏( ) A.維生素AB.維生素DC.維生素B12及葉酸D.維生素B1答案：C解析：維生素B12及葉酸缺乏的癥狀包括：(1)貧血的一般表現(xiàn)

4、：面色蒼黃，易疲倦，頭發(fā)稀疏，肝、脾、淋巴結(jié)可輕度腫大。(2)神經(jīng)精神癥狀：患兒表情呆滯、嗜睡，對外界反應(yīng)差，很少哭笑。智力和動(dòng)作發(fā)育遲緩，或有倒退現(xiàn)象，即原來已會(huì)的動(dòng)作，病后卻不會(huì)了。 7麻疹的主要傳播途徑是( )。 A.空氣傳播B.飲食傳播C.直接接觸傳播D.蟲媒傳播答案：A解析：麻疹病毒大量存在于發(fā)病初期病人的口、鼻、眼、咽分泌物及痰、尿、血液中，通過病人打噴嚏、咳嗽等途徑將病毒排出體外，并懸浮于空氣中，形成“麻疹病毒氣溶膠”。易感者吸入后即可形成呼吸道感染，也可伴隨眼結(jié)膜感染。主要經(jīng)空氣飛沫直接傳播。 8“精力過剩論”的代表人物是( )。 A.維果斯基B.斯賓塞C.皮亞杰D.格羅斯答案

5、：B解析：“精力過剩論”的代表人物是英國的斯賓塞，其主要觀點(diǎn)是游戲是兒童和高等動(dòng)物對剩余精力的一種無目的的消耗，即游戲是對剩余精力的發(fā)泄。 9小明去動(dòng)物園看到假山一會(huì)兒說像獅子，一會(huì)兒說又像熊貓，一會(huì)兒說又像猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點(diǎn)的（）。 A.無意性B.情緒作用大C.有意性D.穩(wěn)定性答案：A解析：小明的行為體現(xiàn)了兒童心理活動(dòng)的無意性的特點(diǎn)，無意性主要指的是兒童的心理容易受到外界環(huán)境的影響。心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展：(1)認(rèn)識(shí)過程以無意性為主，認(rèn)識(shí)過程的無意性是指無預(yù)定目的，不需要意志努力而自然地進(jìn)行。主要是由客觀事物的特點(diǎn)引起的。(2)情緒對活動(dòng)的影響大，自我控制能力

6、差，幼兒的心理活動(dòng)易受情緒的影響。幼兒在情緒愉快的狀態(tài)下，一般能夠接受任務(wù)，堅(jiān)持活動(dòng)的時(shí)間也比較長，任務(wù)完成情況也比較好。反之，活動(dòng)效果就比較差。幼兒心理活動(dòng)的無意性還表現(xiàn)為隨心所欲，自我控制能力比較差。 10幼兒園一個(gè)小朋友常以奇異、刻板的方式對待某些事物。如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣，這位小朋友可能患有（）。 A.自閉癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.緘默癥答案：A解析：兒童自閉癥又稱兒童孤獨(dú)癥，典型的兒童自閉癥的主要表現(xiàn)有：(1)言語發(fā)育障礙。自閉

7、癥兒童往往開始講話比別人晚，經(jīng)常沉默不語。不能主動(dòng)與人交談，不會(huì)使用手勢、面部表情等肢體語言來表達(dá)自己的需要和喜怒哀樂。(2)社會(huì)交往障礙。自閉癥兒童表現(xiàn)出逃避與別人對視，缺乏面部表情及肢體語言；對人態(tài)度冷淡，對別人的呼喚不理不睬；害怕時(shí)也不會(huì)主動(dòng)尋求保護(hù)。(3)行為異常，興趣奇特。自閉癥兒童常以奇異、刻板的方式對待某些事物。如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣。還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等表現(xiàn)。 二、解析題11請根據(jù)下面的素材，設(shè)計(jì)大班主題活動(dòng)方案，

8、要求寫出主題活動(dòng)名稱、主題活動(dòng)總目標(biāo)、2個(gè)子活動(dòng)。每個(gè)子活動(dòng)包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。 大班幼兒正處于恒牙萌發(fā)的階段在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)一個(gè)幼兒掉牙后，其他幼兒就會(huì)圍過來觀察，有的說“你的牙流血了”，有的說“你的牙齒好黑”，有的說“我看看你的牙”。幼兒對換牙充滿好奇。 解析：大班主題活動(dòng)：我的牙齒 主題活動(dòng)總目標(biāo)： 1養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道牙齒的類型以及乳牙脫落、恒牙萌出的過程及原因。 3知道換牙期的注意事項(xiàng)。 4學(xué)會(huì)正確的刷牙方式。 活動(dòng)一：牙齒咔咔咔 一、活動(dòng)目標(biāo) 1養(yǎng)成良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道牙齒的結(jié)構(gòu)和類型。 3學(xué)會(huì)正確的刷牙方式。 二

9、、活動(dòng)準(zhǔn)備 牙齒結(jié)構(gòu)圖、用牙習(xí)慣圖片、刷牙視頻。 三、活動(dòng)過程 1活動(dòng)導(dǎo)入 謎語導(dǎo)入，教師出謎面“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗”，幼兒猜謎底。 2活動(dòng)發(fā)展 (1)教師出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)、類型。 切牙、側(cè)切牙：主要功能是切斷食物，美觀和輔助發(fā)音，共有8顆。 尖牙：俗稱犬齒或虎牙，總共4顆，主要功能是穿透、撕裂食物。 磨牙：總共8顆，磨牙的主要功能是磨碎食物。 牙齒分為三個(gè)部分：牙冠、牙頸、牙根。牙冠為牙齒顯露于口腔的部分：牙頸是牙冠與牙根的交界處，呈一條弧形曲線；牙根是牙頸以下，埋于牙槽骨內(nèi)的部分。 (2)幼兒討論并講述牙齒的功能、作用及保護(hù)

10、牙齒的方法。 (3)教師根據(jù)用牙習(xí)慣圖片介紹保護(hù)牙齒的方法(早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等)。 (4)幼兒觀看刷牙視頻，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方式(上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，刷刷小舌頭)。 3活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)保護(hù)牙齒的方法以及正確的刷牙方式。 四、活動(dòng)延伸 幼兒觀察自己的牙齒畫一個(gè)自畫像，并將幼兒的作品張貼到作品展示區(qū)。 活動(dòng)二：換牙知多少 一、活動(dòng)目標(biāo) 1養(yǎng)成良好的換牙期的衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道人的一生有兩副牙齒，了解乳牙脫落、恒牙萌出的過程。 3了解不同國家換牙的習(xí)俗，感受文化的多元性。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 換牙期衛(wèi)生習(xí)慣和換牙習(xí)俗的圖片。 三、活動(dòng)過程 1活動(dòng)導(dǎo)入

11、教師請兩個(gè)小朋友(一個(gè)已經(jīng)換牙 三、問答題12某幼兒園來了一位實(shí)習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計(jì)劃第一節(jié)音樂課以自己的示范表演為主，每隔15分鐘休息一次；繪畫課主要讓孩子們畫太陽，每隔20分鐘休息一次。雖然她作了精心準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會(huì)她的要求，使這位實(shí)習(xí)教師非常沮喪。 問題： (1)試分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。 (2)你覺得這位老師怎樣做效果會(huì)好些? 解析：(1)這位老師在上課中遇到這樣的問題，主要原因是沒有考慮到幼兒注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)。具體包括以下幾點(diǎn)： 單調(diào)的活動(dòng)不利于維持幼兒注意的穩(wěn)定性。在小班兒童的課上，盡管老師為自己的示范表演做了

12、精心準(zhǔn)備。但是兒童卻只是觀看，脫離了自身的實(shí)際活動(dòng)，所以很難維持其注意的穩(wěn)定性。 活動(dòng)的難度與注意的穩(wěn)定性也有密切關(guān)系。讓中班兒童畫太陽，這種活動(dòng)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)年齡段兒童的心理發(fā)展水平。所以也很難維持他們的注意。 雖然老師總體的時(shí)間安排符合幼兒的年齡特征，但根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，在良好的教育環(huán)境下3歲幼兒只能集中注意約5分鐘，4歲幼兒只能集中注意10分鐘左右，所以例子中的老師很難使這些小班、中班幼兒長時(shí)間保持注意。 (2)對上述情況，這位老師可以從以下幾個(gè)方面入手： 老師應(yīng)適當(dāng)減少單純的演示活動(dòng)的時(shí)間，并且要安排一些兒童參與的活動(dòng)。比如在演示過程中請兒童進(jìn)行模仿，提問并請兒童回答等。 避免讓幼兒從

13、事難度過低的活動(dòng)，活動(dòng)難度應(yīng)稍高于兒童原有的水平。比如在要求孩子們畫太陽之前,通過談話，想象一些在燦爛陽光下的生活場景等，然后再通過畫畫加以表現(xiàn)。 13楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。?結(jié)合案例，分析幼兒園和家庭合作內(nèi)容和方法。 14簡述教育的本質(zhì)特性。 解析：(1)教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象。 (2)教育是人類特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)。 (3)教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式。 (4)教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。 15簡述好的飲食習(xí)慣的內(nèi)容。 解析：(1)按時(shí)定位進(jìn)食，食前有準(zhǔn)備； (2)細(xì)嚼慢咽，專心進(jìn)餐； (3)飲食定量，控制零食； (4)不偏食，飲食多樣； (5)注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌。 16簡述在幼兒教育改革背景下，目前我國幼兒園課程有哪些模式。 解析：受國外先進(jìn)幼兒教育思想的影響，我國幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百家齊放的趨勢。 (1)單元教育課程是在陳鶴琴實(shí)驗(yàn)單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的