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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：熊**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2022-08-24 格式：DOC 頁數(shù)：5 大小：19.50KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)高校考試管理的考慮摘要：文章首先對(duì)當(dāng)前高?？荚嚬芾碇写嬖诘姆N種問題進(jìn)展了系統(tǒng)的總結(jié)和分析，然后針對(duì)上述的種種問題，從考前、考中和考后三大環(huán)節(jié)入手分別提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高?？荚嚬芾韱栴}措施考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。其目的在于指導(dǎo)和催促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)和技能，檢驗(yàn)其理解程度和靈敏運(yùn)用才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。而考試管理那么是保證考試的公平性、公正性、促進(jìn)教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。正因如此，考試工作、考試管理也日益受到各高校的重視。加強(qiáng)高?？荚嚬芾恚箍荚嚬芾砀涌茖W(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、合理化，充分發(fā)揮考試的積極功能，是高

2、校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文首先對(duì)當(dāng)前高?？荚嚬芾碇写嬖诘姆N種問題進(jìn)展了系統(tǒng)的總結(jié)和分析，然后針對(duì)上述的問題，從考前、考中和考后三大環(huán)節(jié)入手分別提出了相應(yīng)的對(duì)策。一、當(dāng)前高?？荚嚬芾泶嬖诘膯栴}1、考試管理制度執(zhí)行的力度不夠考試管理制度是考試工作所遵循的根本根據(jù)，是保證考試質(zhì)量、營造良好考風(fēng)的重要措施。近年來，隨著高等學(xué)?？荚嚫母锏纳钊耍鲗W(xué)校都制定了相應(yīng)的比擬完善的考試管理制度，使考試管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都有了明確的標(biāo)準(zhǔn)。建立健全的考試管理制度，其目的是為了執(zhí)行，但假如制度沒有讓廣闊師生所熟悉并嚴(yán)格執(zhí)行，再好的制度也成為擺設(shè)。一方面，隨著高校的擴(kuò)招，各高校的老師隊(duì)伍也在迅速擴(kuò)大，但一些院校

3、在對(duì)老師的崗前培訓(xùn)中，沒有重視對(duì)老師進(jìn)展考試管理的培訓(xùn)，使得許多新老師對(duì)學(xué)校的考試管理制度不理解。學(xué)生在入校后對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)考試管理制度也缺乏必要的學(xué)習(xí)。這樣，就出現(xiàn)對(duì)考試管理制度執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象，有的監(jiān)考老師把本屬于正常教學(xué)任務(wù)的監(jiān)考當(dāng)成一種額外的任務(wù)，在考場(chǎng)上對(duì)學(xué)生違紀(jì)、作弊現(xiàn)象視而不見。學(xué)生對(duì)考試違紀(jì)、作弊的后果也認(rèn)識(shí)缺乏。2、學(xué)校、學(xué)院各職能部門對(duì)加強(qiáng)考試管理的配合力度不夠相關(guān)部門的指導(dǎo)、工作人員、老師、學(xué)生代表很少在一起討論，對(duì)全校各專業(yè)課程的考試結(jié)果未做全面、系統(tǒng)的分析和評(píng)價(jià)，因此很難準(zhǔn)確深化理解教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，更難以提出改善教學(xué)質(zhì)量的有效措施。3、考試命題缺乏科學(xué)性在考試題型

4、方面，多為填空、簡(jiǎn)答、名詞解釋、選擇題等可以簡(jiǎn)單作答的題；在考試內(nèi)容上，大多數(shù)課程的考試拘泥于教材，側(cè)重于對(duì)書面知識(shí)的考察，無視才能及創(chuàng)造性地考核。4、考試評(píng)價(jià)方式單一化長(zhǎng)期以來我們把分?jǐn)?shù)看成是才能的詳細(xì)表達(dá)。而考試完畢后老師一般都是根據(jù)卷面成績(jī)給出考試分?jǐn)?shù)，平時(shí)成績(jī)、理論成績(jī)所占比例很小，有的甚至沒有。這就造成很多學(xué)生只注重期末不注重平時(shí)，只注重結(jié)果不注重過程，只注重分?jǐn)?shù)不注重才能培養(yǎng)。學(xué)生才能的強(qiáng)弱、品質(zhì)的優(yōu)劣是不能僅從分?jǐn)?shù)中推斷出來的，將不同課程的考試成績(jī)不分主次地折算成所謂的綜合分來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，無疑助長(zhǎng)了學(xué)生只追求分?jǐn)?shù)，不注重自身才能進(jìn)步的不良傾向。5、考試安排過于集中如今高校

5、考試一般都安排在每個(gè)學(xué)期期末進(jìn)展，學(xué)生成績(jī)的好壞主要取決于期末考試。有的學(xué)生到期末有六七門課程要考試，甚至更多。尤其是大學(xué)一年級(jí)的新生，一些主要課程都是要求背誦、記憶的，學(xué)生的考試壓力較大?？荚嚢才胚^于集中使得考試成績(jī)不能完全真實(shí)地反映學(xué)生掌握知識(shí)的程度。6、考試違紀(jì)、作弊現(xiàn)象屢禁不止考試違紀(jì)、作弊現(xiàn)象的屢禁不止，嚴(yán)重影響了考試功能的正常發(fā)揮和教育目的的完全實(shí)現(xiàn)。分析一些考生考試作弊的原因，主要有三:(1)學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)：在進(jìn)入大學(xué)后，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)不同于高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，過于放松。同時(shí)，有一部分學(xué)生過多的參與各種社會(huì)活動(dòng)，放在學(xué)習(xí)上的精力不夠。到考試時(shí)就通過違規(guī)、違紀(jì)來獲得“好成績(jī)。(2

6、)不良心理的影響：一部分學(xué)生的考試作弊行為得以幸運(yùn)逃脫，使得其在以后的考試中總是心存幸運(yùn)。而有些學(xué)生受從眾心理的影響，特別是有一部分成績(jī)好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)通過作弊可以輕而易舉地通過考試，甚至能得到高分，有的還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金，因此心理不平衡，索性參加到了作弊的行列。另外有一些學(xué)生為了將來的就業(yè)等問題，也希望通過作弊行為在考試時(shí)獲得高分。(3)對(duì)大學(xué)專業(yè)缺乏興趣：有些學(xué)生沒有被自己理想的專業(yè)錄取，在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了“厭學(xué)的心理，到最后為了能應(yīng)付考試順利畢業(yè)，就采用作弊的手段。這樣導(dǎo)致學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)而考試，難以起到培養(yǎng)才能和素質(zhì)的作用。(4)考試管理制度執(zhí)行不到位：在考試的過程中，

7、有一些監(jiān)考老師監(jiān)考不嚴(yán)格，使那些想作弊的學(xué)生“有機(jī)可趁。還有一些監(jiān)考老師對(duì)于發(fā)現(xiàn)的作弊現(xiàn)象采勸姑息、“遷就的態(tài)度，這在一定程度上也助長(zhǎng)了考試作弊的風(fēng)氣。7、閱卷環(huán)節(jié)中評(píng)分不公當(dāng)前很多高校在閱卷制度上仍然存在著不合理的地方。這跟教考尚未別離也有著較大的關(guān)系。誰上課、誰出卷、誰閱卷，這種現(xiàn)象尤以專業(yè)課為多。于是便出現(xiàn)印象分、人情分。閱卷老師主觀的隨意性導(dǎo)致了評(píng)分上的不公。8、考試后試卷分析不準(zhǔn)確、不及時(shí)考試完畢后的試卷分析是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的一個(gè)理解，也是對(duì)老師教學(xué)情況的一個(gè)信息反響，通過對(duì)考試后試卷的分析，還能對(duì)老師命題的科學(xué)性作一個(gè)評(píng)定。因此，試卷分析在考試管理過程中是不可忽略的一步。但目前

8、有些老師忽略了這一步，只是為了考試而教學(xué)。評(píng)閱完試卷，得出分?jǐn)?shù)后，即認(rèn)為課程完畢，教學(xué)任務(wù)完成。沒有對(duì)照教學(xué)大綱和考試大綱的要求，對(duì)考試情況作認(rèn)真仔細(xì)的分析，填寫試卷分析單。因此根本起不到改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的作用。二、加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)高校考試管理的措施加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)高?？荚嚬芾?不僅是樹立良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)，保證考試的公正性與客觀性的需要，也是促進(jìn)教學(xué)管理工作更趨科學(xué)化的一種手段，更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。如何加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)考試管理？本文認(rèn)為應(yīng)從考前、考中和考后三大環(huán)節(jié)入手標(biāo)準(zhǔn)管理、狠抓落實(shí)。(一)做好考前管理工作是加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)考試管理的根底1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作高校要對(duì)學(xué)生進(jìn)展了思想

9、品德教育，促進(jìn)學(xué)生自律品質(zhì)的養(yǎng)成。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展和改革開放的深化，人才競(jìng)爭(zhēng)越來越劇烈，社會(huì)需要的是誠信、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀人才，學(xué)?？赏ㄟ^組織靈敏多樣的宣傳教育活動(dòng)，如請(qǐng)專家介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷和打好扎實(shí)根底的重要性、請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校座談心得體會(huì)等，及時(shí)反響社會(huì)對(duì)人才需求的信息，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、榮辱觀，樹立誠信和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，把“要我學(xué)的思想變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、“我必須學(xué)的思想意識(shí)，使他們深化認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生宏遠(yuǎn)的目的就從此刻的學(xué)習(xí)開場(chǎng)，從而形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)考風(fēng)方面的知識(shí)和考規(guī)考紀(jì)輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師要依靠班集體的力量，

10、把考前教育做到每位大學(xué)生思想靈魂深處。各班級(jí)輔導(dǎo)員要組織學(xué)生學(xué)習(xí)?學(xué)生考試行為標(biāo)準(zhǔn)?以及?考試違規(guī)處分條例?中各項(xiàng)條例，使學(xué)生白覺維護(hù)考試的公正性、客觀性，并發(fā)揮班干部以身作那么的帶頭作用，引導(dǎo)班干部帶動(dòng)其他大學(xué)生自覺遵守和維護(hù)考試紀(jì)律，以大學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)催促白己的學(xué)習(xí)行為和治考行為，明確考試目的，端正考試態(tài)度。3、建立高素質(zhì)的監(jiān)考隊(duì)伍建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊(duì)伍有利于加強(qiáng)對(duì)考試的監(jiān)視力度。首先，要認(rèn)真落實(shí)監(jiān)考培訓(xùn)制度，加強(qiáng)老師對(duì)監(jiān)考工作的責(zé)任心。第二，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)考人員的行為，使每一位監(jiān)考人員熟悉學(xué)?？荚嚨母黜?xiàng)規(guī)章制度、監(jiān)考工作的流程、理解自身的工作職責(zé)、權(quán)利及義務(wù)。第三，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考人員的管理，建立

11、考核制度，對(duì)于不負(fù)責(zé)任的監(jiān)考人員要追究責(zé)任。相應(yīng)地，對(duì)于那些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的監(jiān)考人員要及時(shí)表彰。4、改良考試命題方式命題就是按照命題方案編制試題和試卷，它是考試工作的核心環(huán)節(jié)。為了使試題的難易程度和區(qū)分度合適學(xué)生的程度，到達(dá)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，保證考試的信度和效度，命題時(shí)應(yīng)遵循以下原那么:(1)嚴(yán)密結(jié)合考試大綱，符合教學(xué)大綱要求，覆蓋面要廣，對(duì)考察點(diǎn)分布要合理。(2)考試題型做到新穎、靈敏，鍛煉學(xué)生綜合才能、解決實(shí)際問題的才能。(3)校級(jí)考試的課程應(yīng)該采用試題庫。根底課和部分專業(yè)根底課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“教考別離。5、改革考試評(píng)價(jià)方式考試的評(píng)價(jià)方式可以根據(jù)課程的不同要?jiǎng)?wù)實(shí)現(xiàn)，采用百分制、五段式、兩段式等方式。(1

12、)專業(yè)基儲(chǔ)平臺(tái)課程(百分制):平時(shí)成績(jī)+期中考試+期末考試；(2)“兩課類課程、計(jì)算機(jī)根底類課程(兩段式):50%采用閉卷考試方式，50%為理論性論文、上機(jī)操作成績(jī)；(3)考察類課程和選修類課程(五段式):平時(shí)考核+筆試閉卷或開卷)+口試+論文+設(shè)計(jì)(論文或作業(yè))。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核把學(xué)生成績(jī)分散到學(xué)習(xí)的全過程，使考試更公平、更合理。老師可以根據(jù)課程的不同特點(diǎn)和各教學(xué)階段的要求采用小測(cè)驗(yàn)、小論文、課堂討論、小組作業(yè)等形式，使老師及時(shí)理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，獲得反響意見，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)做好考中管理工作是加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)考試管理的核心考試過程

13、的管理主要是考試時(shí)的管理，是考務(wù)管理體系的重要部分。加強(qiáng)考場(chǎng)管理力度，完善考試監(jiān)管制度，是促進(jìn)考風(fēng)建立的關(guān)鍵。1、營造良好的考試氣氛使學(xué)生感受到考試的重要性和嚴(yán)肅性，強(qiáng)化他們正確的考試意識(shí)和考試觀念。如利用播送臺(tái)、閱報(bào)欄、板報(bào)等宣傳陣地，宣傳考試紀(jì)律，讓全體學(xué)生都理解本校的有關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)造成一種“嚴(yán)肅紀(jì)律、鏟除作弊的強(qiáng)人聲勢(shì)，對(duì)心存幸運(yùn)的考生形成一種威懾力。2、實(shí)行“準(zhǔn)考證制度以三峽大學(xué)為例，學(xué)校為每位學(xué)生制作了一張“準(zhǔn)考證，準(zhǔn)考證上的學(xué)生照片與信息由電腦輸入制成，并加蓋學(xué)校公章，應(yīng)試學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)必須攜帶雙證準(zhǔn)考證和學(xué)生證，開考前由監(jiān)考人員逐一核對(duì)，這樣就根本上杜絕了替考的現(xiàn)象。3、進(jìn)步

14、監(jiān)考質(zhì)量對(duì)監(jiān)考老師進(jìn)展培訓(xùn)，組織老師學(xué)習(xí)?監(jiān)考須知?、?學(xué)生考試行為標(biāo)準(zhǔn)?以及?考試違規(guī)處分條例?中各項(xiàng)條例，要求監(jiān)考老師以高度的責(zé)任心和嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)監(jiān)考，認(rèn)真做好考前的考場(chǎng)清場(chǎng)工作，監(jiān)考過程中絕不做與監(jiān)考無關(guān)的事。及時(shí)制止考生的作弊傾向，盡量做到把作弊消除在萌芽狀態(tài)，對(duì)于以身試法者，決不姑息遷就，當(dāng)場(chǎng)處理并公之于眾，以起戒備作用。(三)做好考后管理工作是加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)考試管理的關(guān)鍵1、及時(shí)、公正處理違規(guī)違紀(jì)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理要公正嚴(yán)明、及時(shí)到位。一方面要根據(jù)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤依有關(guān)規(guī)定做出合理的處分，要做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)；另一方面要通過教育大學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反省錯(cuò)誤從而到達(dá)教育本人及其他學(xué)

15、生的目的。2、閱卷公正、客觀考試完畢后組織老師在指定場(chǎng)所以流水作業(yè)的形式進(jìn)展集中閱卷，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，明確分工，責(zé)任到人，使試卷的評(píng)閱到達(dá)公平、公正、客觀、準(zhǔn)確，既有效地防止不合理、不恰當(dāng)?shù)目鄯?，也有效地防止隨意加分。3、完善考試后試卷分析閱卷工作的完成并不意味著考試工作的完畢，必需要對(duì)考試做出科學(xué)的分析。我們要求閱卷老師做好試卷的分析評(píng)估工作，認(rèn)真填寫?試卷情況分析表?，對(duì)每場(chǎng)考試情況進(jìn)展分析總結(jié)，這不僅可獲得教和學(xué)的效果反響信息，還可獲得考試本身的質(zhì)量信息。這些信息不僅能改良教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地學(xué)習(xí)，而且還能為進(jìn)步考試質(zhì)量積累信息資料，對(duì)試題質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量提出針對(duì)性的意見；統(tǒng)計(jì)出各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)及所占比例，理解考試成績(jī)分布是否合理，從中找出問題，并采取相應(yīng)的改革措施。考試管理對(duì)于高校來說，是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的、長(zhǎng)期性的工作，需要全體教職工齊心協(xié)力、齊抓共管，使其更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、合理化、人性化，從而全面進(jìn)步高校教育教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1龔安福.推進(jìn)考務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化的考慮和理論J.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2000(2)2王小燕.關(guān)于當(dāng)前高?？荚嚬芾砀母锏目紤]J.無錫教育學(xué)院學(xué)報(bào),2022(1)3湯明.標(biāo)準(zhǔn)考務(wù)管理體系,促進(jìn)高?？硷L(fēng)建立J.湖南商學(xué)院學(xué)報(bào),2022(1)4