二年級數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識常用知識點(diǎn)

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁二年級數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識常用知識點(diǎn)二年級數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識知識點(diǎn)長方形與正方形知識點(diǎn)：1、掌握長方形正方形的特征：長方形和正方形都有4條邊，4個(gè)直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。2、初步理解長方形、正方形之間的聯(lián)絡(luò)：正方形是特殊的長方形。3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。平行四邊形知識點(diǎn)：1、直觀認(rèn)識平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個(gè)角，對邊相等。2、初步理解長方形是特殊的平行四邊形。二年級數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識教案教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，認(rèn)識長方形、正方形的共性和各自的特點(diǎn).2.會在方格紙上畫長方形、正方形.3

2、.初步認(rèn)識平行四邊形.教學(xué)重點(diǎn)掌握長方形、正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)長方形、正方形的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件一套(假如沒有，可用學(xué)具代替)、長方形、正方形紙片，實(shí)物圖片，七巧板、直尺、三角板.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.出示8根小棒(6長、2短)1.小組活動：你能用這8根小棒擺一些圖形嗎?看哪一個(gè)小組擺的又快又多.2.交流：請各小組到投影上邊擺邊說有幾種.3.設(shè)疑：圖形之間有很多一樣的和不同的地方，提出長方形和正方形，它們各有幾條邊，幾個(gè)角?每個(gè)角是什么角?它們的邊和角的特點(diǎn)都一樣嗎?這兩種圖形可不可以變成別的形狀?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容.(出示課題)二、主動探究，研究問題.1.

3、認(rèn)識長方形.(1)獨(dú)立探究，小組交流.從學(xué)具中拿出長方報(bào)紙片來，動手觀察一下它的角和邊，會發(fā)現(xiàn)什么?(與小組內(nèi)其他同學(xué)交流.)(2)小組匯報(bào)：請小組各出一名代表發(fā)言，分別說一說通過研究發(fā)現(xiàn)了角和邊有什么特點(diǎn)，并且說一說怎樣想的或者是怎樣做的.找?guī)讉€(gè)組說一說.(假如有用折紙這一方法的，請他說明怎樣做的，演示一下，并給予表揚(yáng))(3)辯論：長方形有什么特征呢?(小組討論)(4)老師總結(jié)：剛剛有的同學(xué)利用身邊的學(xué)具量一量，有的同學(xué)用折紙這個(gè)方法發(fā)現(xiàn)長方形相對著的兩條邊相等，也就是說長方形有兩組對邊相等，長方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角.【演示動畫“長方形、正方形”】(5)學(xué)生之間交流長方形的特點(diǎn).每個(gè)人

4、都用紙折折看，再驗(yàn)證一下.2.認(rèn)識正方形.(1)獨(dú)立探究，小組交流.“同學(xué)們，剛剛你們自己動手研究了長方形的一些知識，那么正方形的角和邊又有什么特點(diǎn)呢?試試看，相信你能行.”(2)匯報(bào)交流：正方形有什么特征呢?(小組互相說)(3)老師總結(jié).“我們用了同樣的方法，驗(yàn)證了正方形的邊和角的一些特點(diǎn)，也就是正方形的四條邊都是相等的，一樣長，四個(gè)角都是直角.(繼續(xù)演示動畫“長方形、正方形”)3.小組討論：長方形、正方形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別【演示動畫“長方形、正方形的特征”】.(1)師問：長方形與正方形有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?(2)老師總結(jié)：剛剛我們研究了長方形和正方形的邊角特點(diǎn).發(fā)現(xiàn)它們都有四個(gè)角，而且四個(gè)角都

5、是直角：它們都有四條邊，但是長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且四條邊都相等.(3)引導(dǎo)學(xué)生提醒四邊形的概念.由四邊形圍成的圖形就是“四邊形”，長方形和正方形都是四邊形.(4)初步練習(xí)：在釘子板上圍一個(gè)正方形和一個(gè)長方形.4.平行四邊形的初步認(rèn)識.(1)出示：讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，能找出什么圖形，你想知道有關(guān)平行四邊形的什么知識?(2)投影出示畫在方格紙上的平行四邊形.引導(dǎo)學(xué)生知道：它們有4個(gè)角，4條邊.老師明確：這些圖形也是由四條邊圍成的圖形，我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形.老師說明：這些四邊形相對的邊之間的寬度總是保持一定的(用直尺演示出對邊間的間隔 不變)，我們就說它的對邊是平行的，

6、所以我們把這些圖形叫做平行四邊形.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：借助方格來看一看平行四邊形有什么特征?(以小組為單位，研究它的邊和角的特點(diǎn).)(3)小組研討，匯報(bào)總結(jié).平行四邊形 角：4個(gè)邊：四條 相對的邊相等二年級數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識教學(xué)反思課堂中我先借助例1的找四邊形活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個(gè)角。再讓學(xué)生通過觀察、把四邊形進(jìn)展分類，對不同的四邊形各自的特性有所理解。課堂上的主要做法如下：1、關(guān)注學(xué)生的知識起點(diǎn)。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有關(guān)，生活經(jīng)歷是開展學(xué)生空間觀念的珍貴資。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不生疏。因此，一開場我就告訴學(xué)生我們今天要認(rèn)識四邊形，你腦子里有四邊形的樣子嗎?讓學(xué)生在一堆圖形中的找四邊形，區(qū)分為什么是或不是四邊形，從而讓他們加深對四邊形的認(rèn)識。最后讓學(xué)生找找生活中身邊的四邊形，既讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來于生活，又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重興趣和親切感。2、 在小組合作的過程中發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。小組合作的優(yōu)點(diǎn)之一就是學(xué)生之間能互相啟發(fā)，從不同的角度來解決問題。在認(rèn)識了四邊形后，我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是給每個(gè)小組一-些四邊