一年級語文下冊二等獎教案

1、一年級語文下冊第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和保護別人，從而使學(xué)生 懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】理解體會為什么說這種沉默是可貴的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：可貴的沉默。2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑：師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神 態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）二、學(xué)生自學(xué)，解

2、決疑惑1、課件出示自學(xué)要求：借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。讀課文，標(biāo)出自然段。思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2、理解詞義：異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停止行動。蘊藏：蓄積而未顯露或未開掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲

3、音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理：課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔 不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下, 學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的開展順序可以分為三段:第一段：（11 6自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要 知道回報父母的愛

4、。第二段：（1 7自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（1 8自然段）：寫“我”的感受。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點：請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫 下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧，“越點越多，越點越興奮，聲 音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等表達了孩子們得到父母的愛的幸福。“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴 的東西?！保ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩 子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父

5、母的愛。）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面 練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！ ”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人 說話，孩子們沉默著，他們想：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰 恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！保ā白阕阋环昼姟保f明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生 日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且 臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他 們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地

6、流露在他們的神色之中。）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！保ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反響。 “像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃 閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”, 說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的 熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想方法而熱 鬧。）有感情地朗讀，表達兩種不同的熱鬧?！鞍?，我真快活！這一片

7、沉默給了我多大的享受啊！ ”（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們 用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在 向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這 也正是為師的快樂。）一年級語文下冊第4篇一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、 免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞 語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡(luò)。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時 間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道

8、理。初步學(xué)習(xí)用開展的眼光看待 問題、解決問題的方法。4、學(xué)習(xí)通過生活中一件事說明一個道理的表達方法。二、教學(xué)過程1 導(dǎo)入。今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識一個也愛動腦筋的孩 子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣 指導(dǎo)寫法、讀音。你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么微妙呢？二、初讀課文，理清順序。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。想想課文講了科利亞圍繞木匣做了 些什么？2、交流。讀詞語：小手鋸臺階多音字(量盛)課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？幫老師完成板書，理清文章表達順序：()木匣()木

9、匣 ()文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？三、品讀感悟，明白道理1 埋木匣（一）讓我們跟隨作者走進科利亞的世界吧，請同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫出 科利亞埋木匣的句子。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得 被人發(fā)現(xiàn)。”（1）指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動作？（2）再讀，注意這些表示動作的詞。（3）師讀生做動作，這是一個怎樣的科利亞？2、科利亞為什么這么認(rèn)真的、小心的埋木匣？（簡單補充衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料）3、這小木匣里到底裝些什么？出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他 小玩意兒。”（1）、同學(xué)們想想，里面還會有哪些小玩意兒？（2）原來，小木匣里裝了這

10、么多小玩意，什么都有，句子中哪個詞是這個 意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對于五歲的科利亞來說，那可都是（）， 這個小木匣也可以稱作他的（寶匣）（3）再讀句子。4、難怪科利亞埋木匣時那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們 帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）（二）挖木匣過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠離故土，來到了喀山城，這一住就 是四年，整整四年??！這一千多個日日夜夜里，科利亞無時無刻不在想念他的家 鄉(xiāng)，無時無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛 的小木匣。四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）o默讀412自然段，畫

11、出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？1、交流。(第一次)出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖， 朝右邊挖，仍然沒找到?！?1)仔細讀讀這句，這里用的最多的是哪個字？(2)從這五個“挖”字中，你讀懂了什么？(3)把你的感受送到句子中，指名讀。(4)師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒挖到，此 時的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想?！?、科利亞在想什么？2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可 能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對，自己的步子可能有問題？3、和同桌交流，科

12、利亞是怎樣排除前三種可能的？創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？科利亞，算術(shù)不管用了吧？科利亞，你到屋子后邊挖吧？4、這些證據(jù)都證明了木匣一定還在，算術(shù)也管用，方向也對，那一定是自 己的步子有問題，科利亞最終想明白了嗎？出示：“我知道是怎么回事啦！我馬上會找到我的木匣子?！?1)、科利亞認(rèn)為自己錯在什么地方？為什么只量五步？(2)、這時的科利亞認(rèn)為自己終于找到原因了，心情怎樣？(3)、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。(4)、科利亞想的對不對呢？你從哪個詞知道的?（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。（三）明白道理1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？2、指名讀13段。3、通過挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時間一天天過去，人一天天長大, 步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？ ”4、我想，他的小伙伴們也明白了： “時間一天天過去，人一天天長大，步子 也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？ ”