2021年蘇教版五班級(jí)上冊語文《推敲》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021年蘇教版五班級(jí)上冊語文推敲教案 老師要擅長用教案，借鑒、自編、改編一些題，作為補(bǔ)充題?？傊J(rèn)真的爭論教案是鉆研教材的一項(xiàng)特別重要的工作，它對教學(xué)質(zhì)量提高有著重要好處。下面我給大家?guī)黻P(guān)于蘇教版五班級(jí)上冊語文推敲教案，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)懷。 蘇教版五班級(jí)上冊語文推敲教案1 教學(xué)要求 1、正確、流利地朗讀課文，并能講出這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、會(huì)用“即使也“造句。 4、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲“的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理

2、解“推敲”的含義。復(fù)述故事。 教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 2、了解故事的主要內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)生字詞語，理解有關(guān)詞語的意思。 4、在老師的指導(dǎo)下，能給課文分段。 教學(xué)過程： 一、出示詩句，導(dǎo)入新課 1、出示：鳥宿池邊樹，僧(seng)敲月下門。 (1)指名讀詩名，留意讀準(zhǔn)“僧” (2)說說詩句的意思。 2、同學(xué)們，你們知道這句詩是誰寫的嗎? (1)出示：唐(tang)朝賈(jia)島 (2)指名認(rèn)讀。 3、簡介賈島。 賈島是唐朝的詩人。早在曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度特殊認(rèn)真，字字斟酌，被稱為“苦吟詩人”。

3、(1)認(rèn)讀詞語：和尚(shang)(“尚”翹舌音，讀輕聲)斟(zhen)酌(zhuo)理解“斟酌”。 斟酌：考慮事情、文字等是否可行或適當(dāng)。 (2)賈島為了斟酌詩句中的“敲”字，至今還流傳著一個(gè)感人的故事哩! 4、揭示課題。 今日我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。(板書：11推敲) 二、聽讀課文 邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。 三、自讀課文，提出要求 1、輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。 2、默讀，借助字典并聯(lián)系上下文里解下列詞語的意思。 幽居皎潔吟哦穩(wěn)妥沖撞 寬恕莽撞儀仗隊(duì)遲疑不決分散 四、檢查自讀效果 1、檢查字音，了解詞義。 (1)認(rèn)讀生字詞。 皎潔騎著穩(wěn)妥避讓韓愈 分

4、散寬恕門閂莽撞 (2)指導(dǎo)理解詞語。 皎潔：形容月光光明而潔白。 穩(wěn)妥：恰當(dāng)，特別合適。 分散：(許多人)緊緊圍著。 寬?。簩捤○埶　?莽撞：魯莽冒失。 幽居：隱蔽的或偏僻的住處。 吟哦：有節(jié)奏地朗讀詩文。 儀仗隊(duì)：在古代，指帝王、官員等外出時(shí)的護(hù)衛(wèi)隊(duì)。 遲疑不決：拿不定方法。 韓愈：“唐宋八大家”之一，的散文家、詩人。 2、檢查朗讀課文狀況。 (1)指名分自然段讀課文。 (2)師生共同評議。 指導(dǎo)分段 五、指導(dǎo)寫字 1、讓同學(xué)依據(jù)字音、字形、字的書寫留意點(diǎn)來進(jìn)行同桌之間的爭辯并上臺(tái)來進(jìn)行自主教學(xué)。 六、作業(yè) 1、抄寫詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)要求： 1、了解故事的經(jīng)過

5、，理解“推敲“的含義。 2、學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 3、能依據(jù)課文表演這個(gè)故事。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀生字卡片。 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢!這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個(gè)故事。 3、課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的?(第2-7自然段) 二、細(xì)讀第2-7自然段 1、細(xì)讀第2自然段。 (1)出示圖畫，說說圖意。 寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了伴侶家的門，敲門聲驚醞釀醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。 (2)這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的。(用“”畫出來) 這時(shí)，夜深人靜，月光皎

6、潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。 指導(dǎo)朗讀這句話。 (3)讀了這一自然段，你知道了什么?是從哪些地方看出來的? 賈島和李凝是好伴侶。從“訪問、找了好久、才、把一這首題李凝幽居的詩留了下來，這些地方可以看出他們的友情特殊深厚。 (4)練讀這一自然段。 (5)小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。 2、細(xì)讀第3自然段。 (1)出示圖畫。 圖上畫了誰，正在干什么?(賈島騎著毛驢，一副思考的樣子，只見他右手拉著韁繩，左手正正做著“推“的動(dòng)作，看上去很可笑) 指名動(dòng)作表演 (2)指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的? 讀后爭辯。 (3)出示句子。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一

7、邊做著敲門、推門的動(dòng)作不知不覺進(jìn)了長安城。 指名讀，說說這兩句話有什么不同，哪句話好，好在哪里。(第2句比第1句多了“一邊一邊、不知不覺“，就把賈島斟酌字句時(shí)的那種認(rèn)真專注的樣子形象地寫出來了) 指導(dǎo)朗讀第2句。(要把賈島此時(shí)那樣如癡如醉的樣子讀出來) (4)自由練讀這一自然段，加上動(dòng)作。 (5)小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的進(jìn)展。 3、細(xì)讀第4-6自然段。 (1)分組學(xué)習(xí)，提出要求。 自由讀，邊讀邊想：當(dāng)韓愈的儀仗隊(duì)迎面而來時(shí)，行人怎么樣，賈島又是怎么樣?他為什么要這樣? 讀后爭辯、練習(xí)表演。 (2)全班溝通。 韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完

8、全沉醉在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不覺闖進(jìn)了儀仗隊(duì)。 (3)指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。 韓愈的話用責(zé)問的語氣，賈島的話用懇切的、請求原諒的語氣讀。 自由練讀，分角色朗讀。表演 4.細(xì)讀第7自然段。 (1)自由讀，說說韓愈對賈島沖撞儀仗隊(duì)的態(tài)度。 (2)仔細(xì)讀一讀韓愈的話，理解其意。 韓愈為什么說用“敲”字更好些?(“敲”是有禮貌的行為，讀起來聲音嘹亮，更能襯托出月夜的寧靜) (3)賈島聽了，有什么反應(yīng)?(連連點(diǎn)頭) (4)練習(xí)朗讀、表演。 (5)小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。 過渡：同學(xué)們，讀完了這個(gè)感人的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲

9、”呢? 三、齊讀第8自然段 四、作業(yè) 1、熟讀課文。 2、造句。 即使也. 3、分組排演課本劇 第三課時(shí) 教學(xué)要求： 1、鞏固課文內(nèi)容，指導(dǎo)復(fù)述。 2、表演課本劇。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 同學(xué)們，“推敲”的故事特殊感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)會(huì)講這個(gè)故事。今日這堂課我們就來課本劇表演，比一比，哪組演得最精彩。 二、指導(dǎo)講故事 1、熟讀課文。 要想講好這個(gè)故事，先得把課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放_(tái)那樣讓故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。 同學(xué)練讀課文。 2、按故事發(fā)生、進(jìn)展、_、結(jié)局四部分的提綱，要求有挨次、有重點(diǎn)地講。 (1)深夜訪友，以詩相贈(zèng)。(發(fā)生) (2)一字斟酌，

10、難以定奪。(進(jìn)展) (3)沖闖儀仗，請求寬恕。(_) (4)韓愈表態(tài)，賈島贊同。(結(jié)局) 3、同學(xué)練講。 (1)、各自練講。 (2)、分組練講。 (3)、每組選一名代表到前面講。 (4)、集體評議，發(fā)給小紅花。 四、表演課本劇 五、作業(yè) 回去把“推敲”的故事講給家長聽。 查一查，找一找，把“題李凝幽居”摘錄下來，并背一背，體會(huì)“推敲”的妙處。 蘇教版五班級(jí)上冊語文推敲教案2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講出這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。 3、會(huì)用“即使也造句”。 4、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)峻 的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精

11、神。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)峻 的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 四、教學(xué)過程： 一、揭示課題。 1、板書“推”同學(xué)做做推的動(dòng)作;板書“敲”做做敲的動(dòng)作。這兩個(gè)字都是表示動(dòng)作的字。 2、合在一起成為一個(gè)詞以后表示什么意思呢? 3、今日我們學(xué)習(xí)(板書11)11推敲。 4、指名。 5、朗讀課題。齊讀課題。初讀課文。 6、自讀課文一遍。 7、各小組各請一名同。 8、學(xué)讀一遍課文。 9、其他同。 10、學(xué)留意聽他有沒有讀錯(cuò)的地方。 11、有的話等他讀完后讓他訂正。 12、說說課文講了一個(gè)什么故事? 講讀課文第一段。 13、讀第一段。說說你

12、知道了什么? 14、齊讀第一段。 二、講讀其次段。 1、講讀其次自然段。 a、讀其次自然段。 b、說說知道了什么。體會(huì)“摸”的意思。 c、看p57圖理解“皎潔”。 d、指名。 e、指導(dǎo)朗讀。 f、小結(jié)板書：深夜訪友。 留詩相贈(zèng)。 2、講讀第三自然段。 a、理解“吟哦”、“穩(wěn)妥”。 b、自讀第三自然段。 c、結(jié)合看p55圖。 d、自己做做賈島的樣子。 e、指名。 f、指導(dǎo)朗讀。 g、小結(jié)板書：反復(fù)吟哦。 推敲進(jìn)城。 3、講讀第四六自然段。 a、指讀第四自然段。 b、說說課文中為什么用了竟然? c、思考賈島為什么不像其他的人一樣避讓?練習(xí)用“由于所以”說說。 d、分角_朗讀第五、六自然段。 e、小

13、結(jié)板書：沖撞儀仗，請求寬恕。 4、講讀第七自然段。 a、你認(rèn)為用推好還是用敲好?為什么? b、指讀第七自然段。聽聽韓愈的看法。 c、小結(jié)板書：韓愈準(zhǔn)備 敲字更妙。 三、齊讀第三段。 四、小結(jié)板書。板書：發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局、高潮。 五、作業(yè)：復(fù)述課文，任選一題。 1、第七自然段中“賈島就把自己寫詩的事告知了韓愈”現(xiàn)在請你代賈島說一說。 2、過了一段時(shí)間賈島遇到了他的伴侶李凝， 蘇教版五班級(jí)上冊語文推敲教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文，并能講講這個(gè)故事。 2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們寵愛古詩嗎?古詩中有許多流傳

14、千古的名句，出示四句名詩，指名讀。 這些詩句之所以流傳千古，是由于它們字字珠磯，是詩人細(xì)心構(gòu)思、反復(fù)錘煉的結(jié)果，分散著詩人的才智和心血。今日我們來學(xué)習(xí)一個(gè)和“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”有關(guān)的故事。 板書課題，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)： 1.自由讀課文，思考課文主要講了個(gè)什么故事?在讀的過程中劃出難讀的詞。(讀得快的同學(xué)上黑板板書難讀的詞) 2、讀詞。 補(bǔ)充：門閂(附圖片)門沒有閂的意思就是門沒有上閂。 3、課文主要講了個(gè)什么故事? (賈島寫了一首詩，其次天在大街上斟酌詩里一個(gè)字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈不僅沒有怪罪他，還幫他解決了難題。) 板書：賈島韓愈 賈島是故事中的主要人物，能用一兩句

15、話簡潔介紹一下他嗎? (他是一位苦吟詩人。) 故事中他苦苦思索的是什么詩句?哪個(gè)自然段寫賈島苦苦思索? 三、研讀課文： 1、出示第3自然段，默讀，劃出你感愛好的詞句，在空白處寫寫感受。 溝通：讀讀你劃出的詞句，并說說感受。 預(yù)設(shè)：(1)賈島做事認(rèn)真，連一個(gè)字都不放過。 (2)賈島推敲詩句入迷。 從哪些地方看出賈島入了迷?(抓住“吟哦、不知不覺、一邊一邊”來談。) “吟哦”什么意思?賈島吟哦什么呢?(僧推，僧敲) 現(xiàn)在你就是賈島，我們一起來做一做。(師生共同邊吟詩，邊做動(dòng)作) (4)出示插圖：當(dāng)時(shí)的賈島就是這個(gè)樣子。所以大街上的人都 (5)賈島就是這樣吟哦了一路，做了一路，人們笑了一路，他都不知

16、不覺。你能用個(gè)什么詞來形容一下他? (忘我、專心致志全神貫注旁若無人、聚精會(huì)神、渾然忘我) (6)想象著賈島的樣子讀讀這段話。同學(xué)練習(xí)讀。指名兩讀。 2、還從哪些句子能看出賈島的入迷? 同學(xué)讀句子談感受后出示課文第4段。 這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的分散下迎面而來。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。 (1)能說說儀仗隊(duì)是什么嗎?出示儀仗隊(duì)圖片(圖在上，文在下)插圖就是古代的儀仗隊(duì)。 看，迎面走來這么浩蕩的隊(duì)伍，賈島竟然視而不見;聽，迎面?zhèn)鱽磉@么宏亮的聲音，賈島竟然充耳不聞。他對這些都不知不覺，他的心思全用到了這是一種怎樣的專心致志，這是一種怎樣的聚精會(huì)神

17、哪! 2、學(xué)習(xí)韓愈推敲部分： 過渡：賈島沉迷于推敲詩句，竟然沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，依據(jù)常理，他應(yīng)當(dāng)抓起來，輕則關(guān)幾天，重則打板子。路人都不禁為賈島擔(dān)憂，可是結(jié)果呢? (1)結(jié)果皆大興奮，四人小組分角色朗讀這段話，再現(xiàn)這個(gè)場景。出示具體要求： 想象著人物的身份和當(dāng)時(shí)的情境，小組分角色朗讀，一人讀賈島的話，一人讀韓愈的話，兩人讀敘述部分。 (2)同學(xué)練習(xí)朗讀。 (3)指名一組分角色朗讀。他們讀得怎么樣?同學(xué)評讀。 (4)韓愈說的有沒有道理呢?投影出示第七自然段。 指名回答。咱們一起讀讀這段話。 (5)小結(jié)：賈島想了一路還遲疑不決，韓愈想了一會(huì)就有結(jié)果，他不但不怪罪賈島的沖撞之罪，還幫他解決難題，看來

18、，韓愈不僅是大官，還是一位了不起的大詩人、大文學(xué)家。 (6)兩個(gè)人留下了一段佳話，也留下了千古名句，我們一起再來讀讀這兩句古詩。出示“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，同學(xué)齊讀。 (6)推敲原來是表示推和敲兩個(gè)動(dòng)作，正是由于這個(gè)故事，推敲合起來表示什么意思呢?(板書：斟酌)(人們把寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做-推敲。)點(diǎn)擊課件：人們把寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做-推敲。齊讀這小小的一個(gè)詞背后蘊(yùn)含著多么豐富的內(nèi)涵，這就是祖國語言的無窮魅力。 (7)小結(jié)：要想寫出優(yōu)秀的作品，就要像賈島、韓愈這樣不斷地推敲，不斷地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是反復(fù)地推敲，作品才能盡善盡美，廣為流傳。板書：盡善盡美 3、拓

19、展： 其實(shí)，像賈島這樣推敲斟酌詩句的詩人還有很多，(出示詩句，體現(xiàn)“推敲”的詞語變紅)王安石千錘萬鑿，這個(gè)“綠”字就曾經(jīng)一改再改，從“到”改為“過”又改為“入”，改為“滿”，先后改了十多次。宋祁的這句“紅杏枝頭春意鬧”也是幾易其稿，才有了這最能體現(xiàn)春來杏枝搖曳杏花斗艷的“鬧“字。 此處快速消逝詩句,讓同學(xué)搶著答出每句詩中哪個(gè)字用得特別恰當(dāng)，特別穩(wěn)妥? 春風(fēng)又綠江南岸 紅杏枝頭春意鬧 師：同學(xué)們真有一雙慧眼，這一個(gè)“綠”字，一個(gè)“鬧”字特別形象、傳神，都是經(jīng)過反復(fù)推敲得來的，你想不想推敲一下試試? 出示： 小組爭辯一下，下面句子哪句用詞好?為什么? 他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 他沿著山

20、路找了好久，才找到李凝的家。 總結(jié)：看來，大家都寵愛上了推敲，古今中外許多詩人、作家都是不厭其煩地推敲、修改的自己的作品，希望同學(xué)們在今后的寫作中也能做到勤推敲、細(xì)斟酌，寫出盡善盡美的好文章。 四、布置作業(yè)： 1、必做題：上次寫的讀后感，請推敲用詞的精確 ，看誰改得精彩。 2、選做題：(1)背誦題李凝幽居。 (2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。 (3)給本課排個(gè)課本劇，演一演。 其次課時(shí) 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽寫下列詞

21、語：皎潔推敲斟酌穩(wěn)妥 2、填空： ()有個(gè)詩人叫()，早年因()，出家產(chǎn)了和尚。 二、導(dǎo)讀課文。 其次自然段 1、映示圖畫，說說圖意： 寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了伴侶家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。 2、這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用畫出來。 映示并指導(dǎo)朗讀這句話。 3、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好伴侶) 4、從什么地方可以看出賈島和伴侶李凝的友情非同一般? 5、理解重點(diǎn)句： 映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 (1)讀句子，說說這句話什么意思。 (2)結(jié)合句子選擇摸的義項(xiàng)：A、用手接觸一下(物體)或接觸

22、后輕輕移動(dòng)(動(dòng)作演示);B、用手探取(動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西);C、試著了解，試著做(如摸一下他的底細(xì));D、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。 (3)指導(dǎo)讀好這句話。 6、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜月光皎潔 (1)同學(xué)開放想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。 (2)指導(dǎo)朗讀。 7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。 8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。 板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈(zèng) 第三自然段 1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰?他正在干什么? 2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用-和畫出有關(guān)的句子) 3、同學(xué)溝通。 4、穩(wěn)妥

23、是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適適宜適當(dāng)?shù)?給或許找個(gè)近義詞。 5、比較分析： 賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長安城。 (1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?同學(xué)試做動(dòng)作。 (2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。 6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。 7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌推敲二字，這是故事的進(jìn)展。 板書：進(jìn)展一字斟酌反復(fù)推敲 第四至六自然段 1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)迎面而來時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明白什么? 2

24、、同學(xué)溝通。 3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。 (1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出懇切、請求原諒的語氣。 (2)分角色朗讀。 4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請求寬恕。故事進(jìn)入了_。 板書：_沖闖儀仗請求寬恕 第七自然段 1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么? 2、同學(xué)溝通。 3、遲疑不決什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島遲疑不決? 4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。 5、映示：韓愈也是一位的詩人，便很有興致地思索起來。 (1)指名讀。 (2)給思索找近義詞。 (3)想一想，思索能不能換成思考?為什么? 6、映示韓愈說的話。 (1)指名朗讀

25、。 (2)說說敲字比推字用得好的理由。 (3)映示這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，賈島是怎么知道鳥宿池邊樹的?(引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)敲字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法) 7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。 8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用敲字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。 板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同 第八自然段 1、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)好玩的故事，大家都知道了推敲這個(gè)詞語的由來。什么叫推敲呢? 2、齊讀第八自然段。 三、作業(yè)： 1、熟讀課文，預(yù)備復(fù)述。 2、朗讀、背誦題李凝幽居這首詩。 3、寫出近義詞。 穩(wěn)妥()推敲()或許()吟哦() 4、寫出下列加點(diǎn)字的意思。 幽居()島宿池邊樹()僧敲月下門() 蘇教版五班級(jí)上冊語文推敲

26、教案4 教學(xué)目的： 1.正確、流利，并能講出這個(gè)故事。 2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。 教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。 課時(shí)支配：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。 2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、出示詩句，導(dǎo)入新課。 1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。 2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 (1)指名讀詩句，留意讀準(zhǔn)字音。 (2)說說詩句的意思。 3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，

27、確定知道這句詩是誰寫的吧? 卡片出示：唐朝 賈島 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 4、映示全詩，師范讀，同學(xué)齊讀： 題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動(dòng)云根。 暫去還來此，幽期不負(fù)言。 5、簡介賈島： (1)指名朗讀第一自然段。留意“和尚”的“尚”讀輕聲。 (2)師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度特殊嚴(yán)峻 認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。 (3)卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲 6、揭題：今日，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。 板書課題，齊讀。 7、同學(xué)做一做“

28、推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。 師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著出名的“推敲”的故事哩! 二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。 三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。 2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思(布置預(yù)習(xí))： 皎潔 幽居 即興 穩(wěn)妥 吟哦 分散 斟酌 寬恕 莽撞 推敲 遲疑不決 四、檢查自讀效果。 1、抽讀生字卡片，留意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。 2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音： 和尚 恰當(dāng) 差人 李凝 3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示)：皎潔 穩(wěn)妥 朝愈 分散 寬恕 門閂 莽撞避讓 嘹亮 沉睡 推敲 家境

29、貧寒 夜深人靜 4、指導(dǎo)讀好下列長句：一天，賈島去長安城郊外訪問一個(gè)叫李凝的伴侶。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠穩(wěn)妥，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。 5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。 五、指導(dǎo)書寫生字。 皎、騎、僧：左窄右寬; 斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。 尚、妥：上小下大。 賈：上寬下窄。 愈：上大下小。 唐：第三筆要有足夠的伸展。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 穩(wěn)妥 2、填空： ( )有個(gè)詩人叫

30、( )，早年因( )，出家產(chǎn)了和尚。 二、導(dǎo)讀課文。 其次自然段 1、映示圖畫，說說圖意： 寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了伴侶家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。 2、這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。 3、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好伴侶) 4、從什么地方可以看出賈島和伴侶李凝的友情非同一般? 5、理解重點(diǎn)句： 映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 (1)讀句子，說說這句話什么意思。 (2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：A、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(dòng)(動(dòng)作演示);B、用手探取(

31、動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西);C、試著了解，試著做(如“摸一下他的底細(xì));D、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。 (3)指導(dǎo)讀好這句話。 6、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔 (1)同學(xué)開放想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。 (2)指導(dǎo)朗讀。 7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。 8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。 板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng) 第三自然段 1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰?他正在干什么? 2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“-”和“ ”畫出有關(guān)的句子) 3、同學(xué)溝通。 4、“穩(wěn)妥”是什么意思?你能

32、從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適 適宜 適當(dāng)?shù)?給“或許”找個(gè)近義詞。 5、比較分析： 賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長安城。 (1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?同學(xué)試做動(dòng)作。 (2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。 6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。 7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的進(jìn)展。 板書：進(jìn)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 第四至六自然段 1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明白什么?

33、 2、同學(xué)溝通。 3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。 (1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出懇切、請求原諒的語氣。 (2)分角色朗讀。 4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。 板書：高潮 沖闖儀仗 請求寬恕 第七自然段 1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么? 2、同學(xué)溝通。 3、“遲疑不決”什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“遲疑不決”? 4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。 5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。 (1)指名讀。 (2)給“思索”找近義詞。 (3)想一想，“思索”能不能換成“思考”?為什么?

34、6、映示韓愈說的話。 (1)指名朗讀。 (2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。 (3)映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法) 7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。 8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。 板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 第八自然段 1、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)好玩的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢? 2、齊讀第八自然段。 三、指導(dǎo)講故事。 1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。 同學(xué)練讀

35、課文。 2、結(jié)合板書提示敘述挨次。 3、同學(xué)練講： (1)各自練講。 (2)分小小組練講。 (3)各組推派代表講。 (4)評比“故事大王”。 蘇教版五班級(jí)上冊語文推敲教案5 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利讀通課文。學(xué)會(huì)本課生字。理解新詞語的意思。 2、初步了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策: 重點(diǎn)：正確、流利讀通課文。 難點(diǎn)：聯(lián)系課文理解詞語。 對策：聽、讀、說。 教學(xué)預(yù)備：課文朗讀錄音 教學(xué)過程： 一、出示詩句，導(dǎo)入新課。 1、映示圖畫。師述詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。 2、映示：讀詩句，留意讀準(zhǔn)字音。說說詩句的意思。 3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，確定知道這句詩是誰寫的吧? 卡片

36、出示：唐朝賈島 4、映示全詩，師范讀，同學(xué)齊讀：題李凝幽居 5、簡介賈島： (1)指名朗讀第一自然段。 (2)他作詩的態(tài)度特殊嚴(yán)峻 認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。 (3)出示并理解：字字斟酌，句句推敲 6、揭題：今日，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。 7、同學(xué)做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。 師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著出名的“推敲”的故事哩! 二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。 三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。 2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思四、檢查自讀效果。 1、抽讀

37、生字卡片，留意區(qū)分平舌音、翹舌音以和前鼻音、后鼻音。 2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：和尚恰當(dāng)差人李凝 3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示)： 4、指導(dǎo)讀好下列長句：半路上，他想起/昨夜即興寫成的/那首小詩，覺得/“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的/“推”字/用得/不夠穩(wěn)妥，或許/改用“敲”字/更恰當(dāng)些。 5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)用詞的精當(dāng)。 2、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。 3、學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)峻 的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策： 重點(diǎn)：體會(huì)用詞的精當(dāng)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)峻 的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 對策：讀和品。 教學(xué)預(yù)備：重點(diǎn)句段。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 填空：()有個(gè)詩人叫()，早年因()，出家產(chǎn)了和