六上校際《好的故事》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、好的故事公開課教學(xué)設(shè)計(jì)壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文組 卜少斐 教材分析好的故事是部編版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文，是魯迅先生的一 篇描寫夢(mèng)境的文章。文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸 漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。但這 不僅僅是一篇描寫夢(mèng)境的文章，這個(gè)“好的故事”表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的 憤慨，對(duì)美好事物的執(zhí)著追求，對(duì)理想生活的熱烈憧憬。教授本課時(shí)，對(duì)寫作背 景可簡(jiǎn)略提及，無須過于深入地挖掘其中的象征意義，而重于引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅 文字的優(yōu)美、想象的奇特、視覺形象的奇特和豐富。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫12個(gè)生字，重點(diǎn)理解“預(yù)告、幽雅、錯(cuò)綜、蕩漾”等詞語。2

2、,正確、流利、有感情地朗讀課文。.弄清“好的故事”的具體內(nèi)容，體會(huì)這個(gè)故事“美麗、幽靜、有趣”表達(dá) 在哪里。.結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，理解課文最后兩個(gè)自然段。.體會(huì)作者于美好的景致中寄托的感情。教學(xué)重點(diǎn)感夢(mèng)境的美好，結(jié)合文字想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)體3作者于夢(mèng)境中寄寓的感情。教學(xué)策略.字詞教學(xué)本課共有13個(gè)生字。生字的學(xué)習(xí)，要結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行。比方 “擱”“綜”“瞬”等字在教學(xué)時(shí)，可利用左形右聲的特點(diǎn)幫助記憶。多音字“削” 在教學(xué)中，可借助句子理解記憶。本課有許多難懂的詞語，可運(yùn)用聯(lián)系上下文等 方法理解它們的意思。.閱讀理解結(jié)合文章的寫作背景，品悟“好的故事”就是一個(gè)“美麗、幽雅、 有趣”的夢(mèng)，體

3、會(huì)作者從現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)境，再回到現(xiàn)實(shí)的情感變化。學(xué)生在此基礎(chǔ)上 進(jìn)行朗讀，體會(huì)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。,表達(dá)運(yùn)用學(xué)習(xí)比照的寫作手法。通過現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的比照，引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng) 境中的景物的意蘊(yùn)。讓學(xué)生體會(huì)到作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。從而 使學(xué)生將方法靈活運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓學(xué)生真正從學(xué)過走向?qū)W會(huì)。學(xué)前準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)提綱(1)野草的相關(guān)文章以及寫作背景。(2)初讀課文，通過查閱字典認(rèn)識(shí)本課生字，遇到難懂的詞語可以先跳過 去。(3)再讀課文，了解課文內(nèi)容。.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“綜、漾”等13個(gè)生字，理解運(yùn)用“預(yù)告”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了

4、解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確“好的故事”就是一個(gè)“美麗、幽雅、有趣” 的夢(mèng)。教學(xué)過程：一、風(fēng)景引文，故事觸動(dòng).出示課件。(一組照片；播放優(yōu)美的音樂) 師：上課之前，老師想帶 大家去看看別樣的風(fēng)景。這次觀賞從一條老街開始，老街上有一家歷史悠久的小 酒店，有一間名叫“跨湖”的書院，有一座總有游客端著相機(jī)去拍照的老房子。 老街的出口是一座橋，站在橋上眺望，可以望見遠(yuǎn)處的亭子，傳說站在這個(gè)亭子 上可以望見遠(yuǎn)處的大海。出了老街向右轉(zhuǎn)，寬闊的河道一直陪伴在馬路邊，河上 有橋，河邊有塔，還有廣袤的田野上那金色的海洋。.這條路線就是魯迅先生曾經(jīng)走過的山陰道。在魯迅先生的日記里，我找到 這樣一條記載：課件出示：191

5、3年6月26日，他“同三弟至大路浙東旅館偕伍仲文乘舟 游蘭亭，又游禹陵。歸路經(jīng)東郭門登陸，步歸二 一一魯迅日記3,我們 剛才領(lǐng)略的就是魯迅先生當(dāng)年的行船路線，今天，我們就一起感受先生在這條路 線上所見的好的故事。 (板書課題：好的故事)二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí).學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)品讀課文，圈畫生字、新詞。.出示生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。綜錦萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡易讀錯(cuò)字：“綜” “藻”是平舌音，“瞬” “驟”是翹舌音。“削”在文中組詞“瘦削”， 讀作X U ,不要誤讀作X i o o易寫錯(cuò)字：“萍”和“藻”都是草字頭，為上下結(jié)構(gòu)，不要寫成了左右結(jié)構(gòu)?！把钡挠疑喜俊钡呢Q不出頭；右下部是“永”，不要

6、寫成“水二“瞬”指一眨眼的時(shí)間，所以部首是“目”不是“日二.學(xué)生認(rèn)讀詞語，理解難懂的詞語。(1)課件出示要掌握的詞語。預(yù)告煙草煙霧昏沉幽雅錯(cuò)綜萍藻蕩漾解散融和退縮參差瘦削 浮動(dòng)瞬間驟然陡然凌亂預(yù)設(shè)：可以請(qǐng)一組學(xué)生逐一朗讀，其他學(xué)生和教師一起糾正錯(cuò)誤，容易讀錯(cuò) 的詞語有“參(cn)差(c)、驟(zh6u)然(rdn)”等。學(xué)生交流圈畫出難懂的詞語，同桌間先交流，解決不了的全班一起解決。.快速瀏覽課文，思考：這篇課文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾段？這篇課文共12個(gè)自然段，可分為三段。第一段(1-3)：在昏暗的夜，朦朧中，“我”看到一個(gè)好的故事。第二段(4-11)：具體描述了這故事的美麗、優(yōu)雅、有趣。

7、第三段(12)： “我”從夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)，“我總記得這一篇好的故事。三、再探課文，結(jié)構(gòu)明了.師：我們常常說，看人有第一印象，其實(shí)看文也是一樣的。請(qǐng)大家談一 談，好的故事給了你怎樣的第一印象？.生回答，師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：（1）給我的第一印象就是，他寫得很美。寫了烏柏、野花的迷人，同時(shí)， 也寫得非常細(xì)膩。（2）我的第一感覺是，這是一篇很輕松休閑的文章。（3）我感覺這篇文章非常具有畫面感，在讀的時(shí)候腦子會(huì)浮現(xiàn)相關(guān)畫面。（4）這篇文章給我的第一印象是看不懂。（5）我感覺這篇文章很黑暗，重復(fù)出現(xiàn)“昏沉的夜二師：我想告訴大家，其實(shí)這篇貌似又美又悠閑的文章，看不懂是正常的， 因?yàn)樗x自魯迅先生的散文詩集野草，

8、而野草是非常難讀懂的。但 總的來說，好的故事給我們留下了一個(gè)比擬亮、比擬美的感覺。預(yù)設(shè)：學(xué)生初讀這篇文章，對(duì)其中的景物之美肯定都印象深刻。同時(shí)，本 學(xué)期學(xué)生也進(jìn)行過不少想象的訓(xùn)練，所以也能感受到其中的畫面美。但是這 篇文章確實(shí)不太好懂，不像我們之前學(xué)的文章，情感明確，主旨也清晰，所 以學(xué)生說讀不懂也很自然。通過交流初步印象，教師能對(duì)學(xué)情有一個(gè)全面的 了解，能根據(jù)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)調(diào)整教學(xué)。.快速讀文，小組合作，簡(jiǎn)析本文結(jié)構(gòu)。（1）提出問題，思考后小組交流。魯迅先生寫“好的故事”，主要集中在哪幾個(gè)自然段？（第38自然段。）魯迅先生所說的“好的故事”，到底是什么？（是他做的一個(gè)夢(mèng)。）再留意文章的開頭和

9、結(jié)尾，你能用簡(jiǎn)潔的詞語概括出文章的寫作順序嗎？（看書入夢(mèng)夢(mèng)境夢(mèng)醒。）（2）教師根據(jù)交流情況進(jìn)行小結(jié)，概括文章在寫法結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)：大家說得很對(duì)，所謂的“好的故事”，不過是魯迅先生的一個(gè)夢(mèng)。先生從“昏沉的夜”開始，做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)驚醒后又回到了 “昏沉的夜。 這就是整篇課文的結(jié)構(gòu)。.勾畫出文中的關(guān)鍵句，體會(huì)“好的故事”的特點(diǎn)。（1）學(xué)生匯報(bào)找出的句子。（“這故事很美麗，幽雅，有趣J “現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗， 幽雅，有趣，而且清楚J）（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)，用詞語概括“好的故事”的特點(diǎn)。（這兩個(gè)句子中形容“好的故事”時(shí)用詞是重復(fù)的。好的故事的特點(diǎn)是：美 麗、幽雅、有趣。）四、課堂回顧，

10、交流收獲1 .教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。過渡：這節(jié)課，我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解字詞、讀通課文，對(duì)“好的故 事”有個(gè)初步印象，也理清了文章的結(jié)構(gòu)。魯迅先生筆下的這個(gè)故事是美麗, 幽雅，有趣的，到底是怎樣的“美麗，幽雅，有趣”？我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì) 品味。好的故事這篇課文和少年閏土的風(fēng)格完全不一樣，少年閏土 用生動(dòng)的事例，給我們描繪了一個(gè)天真、活潑、可愛的少年形象。而在我們 今天所學(xué)的課文中，卻完全沒有具體的事例，只是豐富的夢(mèng)境。但這篇文章 讀來，卻是那么優(yōu)美，就像一幅幅畫，依次展現(xiàn)在我們眼前。這更可見魯迅 先生文學(xué)風(fēng)格的多樣化以及文字運(yùn)用的出神入化?？赡苓@篇文章我們讀來還 是有些迷糊不清，那么下課后請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后的“閱讀鏈接”，或許能 有一些更深的認(rèn)識(shí)，然后我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)學(xué)生自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。(2)摘抄、積累自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升推薦閱讀魯迅的作品。板書設(shè)計(jì)： 好的故事看書入夢(mèng)一一夢(mèng)境夢(mèng)醒教學(xué)反思：好的故事作為魯迅先生的一篇富有散文詩特點(diǎn)的短文，篇幅并不長(zhǎng)，總 共不到八百字。但是作者正是通過這簡(jiǎn)短的文字，展現(xiàn)給讀者一種美麗而深邃的 意境，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)于人生哲學(xué)的深