部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文4古詩三首教學(xué)課件

1、 4 古詩三首R(shí)J 三年級(jí)上1. 認(rèn)識(shí)“徑、斜”等生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”，會(huì)寫“寒、徑”等字。2. 有感情地朗讀課文。背誦3 首古詩。默寫山行。3. 能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第1課時(shí)作者簡介杜牧（803852），字牧之，唐代詩人。晚年居住在長安城南樊川別墅，故人稱“杜樊川”。他的詩以七言絕句最為出色，與李商隱并稱“小李杜”。著有樊川集。 字詞學(xué)習(xí)山徑 傾斜 贈(zèng)送 劉海 殘缺 猶如 驕傲 君子 橙子 蜜橘 挑戰(zhàn)jngxizng licnjnchng tioyuoj橙君送菊挑寒徑蓋斜劉霜贈(zèng)殘【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山?！境赛S橘綠時(shí)】橙子發(fā)黃、橘子將黃猶

2、綠的時(shí)候，指秋末冬初?！臼挘▁io）蕭】風(fēng)聲?！敬倏棥克追Q蟋蟀，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。 自由讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。思考：這三首古詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？初讀古詩秋天賞析古詩山行唐 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 “山行”指在山中行走。 按節(jié)奏讀古詩，理解加點(diǎn)字詞的意思，并說說你是如何理解的。理解字詞的方法：1.借助課文注釋理解2.借助課文插圖理解 從圖中可以看到小路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方的樣子，所以“斜”的意思就是彎曲不直。 為什么稱山為“寒山”？“遠(yuǎn)”這個(gè)字寫出了什么？遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 因?yàn)檫@首古詩描寫的是深秋，天氣比較寒冷，所以詩

3、人說“寒山”。“遠(yuǎn)”字寫出了山路的綿長，暗示了山的高大。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋【坐】因?yàn)?。【楓林晚】傍晚時(shí)候的楓樹林。【霜葉】被秋霜打過的楓葉。【紅于】比還紅。 詩意：停下車來，是因?yàn)槲蚁矏圻@深秋的楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉比二月春花還要艷麗。霜葉紅于二月花 后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚景使他流連忘返，舍不得離去。你會(huì)用什么方法背誦這首詩？ 山行這首詩可以抓住“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”這幾個(gè)詞語進(jìn)行背誦。我會(huì)背第2課時(shí) 思考：從哪里能看出這首詩寫的是秋天的景色？荷盡 菊殘 橙黃橘綠 根據(jù)注釋、圖片理解“荷盡”“擎雨蓋”的意思。賞析古詩荷盡已無擎雨蓋看圖片，說說

4、圖意。 秋風(fēng)中菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說什么？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無猶有對(duì)比 詩人以“荷盡”“菊殘”表現(xiàn)出了秋末的特征，表達(dá)了詩人對(duì)菊花的敬佩、贊美之情。菊花傲霜斗寒 詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲霜斗寒。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。聯(lián)系前面的圖片，理解詩意。理解詩意課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了通過借助注釋、借助圖片等方法理解了詩句的意思，還通過想象畫面朗讀，體會(huì)詩人的情感。生機(jī)盎然色彩鮮明山行文章結(jié)構(gòu)駐足欣賞眺望遠(yuǎn)景寒山 石徑 白云 人家 楓林 霜葉 秋比春美富有生氣色彩明麗贈(zèng)劉景文 收獲的季節(jié) 秋末的特征 荷盡無葉 橙子金黃 橘子青綠 菊殘傲霜2.用“”為下列詞語畫去錯(cuò)誤的字。（賽 寒）山 石（徑 經(jīng)） （憎 贈(zèng)）送教材習(xí)題答案這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩寫的都是深秋的景色。山行中的“寒山”“楓林