2022年公開課：海上日出教案講課稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 秦家鎮(zhèn)中心校 陳作林 設(shè)計(jì)理念：依據(jù)本文特點(diǎn) ,我以朗讀和描畫作為貫穿全文的主線 , 引導(dǎo)同學(xué)隨文入境 ,隨境生情 ,以境促讀 ,讓同學(xué)既在水天相融、 霞光萬道的晨曦畫卷中去朗讀書中語段來流放自己的感情,又在貼切生動的句、線、段、面的語言中感受朝暉霞彩的動靜變化之美；充分發(fā)揮以朗讀、描畫代替煩瑣講解的功能,制造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融,使整個(gè)教學(xué)過程成為同學(xué)景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動；教學(xué)目標(biāo) 1、明白學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受不同天氣海上日出的壯麗景象；培育 同學(xué)喜愛自然的樂趣,領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情；2、懂得其次、三部分

2、是課文的重點(diǎn),描寫了在晴天里看到的海上 日出和在有云天氣里看到的海上日出；教學(xué)預(yù)備：課件 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、課文的 25 自然段,懂得日出的全過程,體會日出過程變化 . 2、培育同學(xué)喜愛自然的樂趣,領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情；教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情；同學(xué)學(xué)習(xí)方法：組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究,爭論溝通；教學(xué)過程 一、啟示談話,解題釋意word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 1、同學(xué)們見過海上日出的情形嗎.今日老師就帶你們一道去海邊觀看太陽從海面升起的樣子, 情愿嗎 . 板書課題 : 海上日出 , 齊讀課題 2、板書課題海上日出提問：看看題目交代了什么？（大事

3、：看日出；地點(diǎn)：海上,從題目可以看出課文是寫海上日出的景象的）二、深化閱讀,感悟懂得學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀 課文, 看作者在什么時(shí)間 .什么地點(diǎn) .做什么 . 同學(xué)帶著 問題讀課文 時(shí)間：天仍沒有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：四周很靜 2、我為什么早起 .“ 經(jīng)?！?說明什么？四周清靜說明什么 . 指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究,學(xué)習(xí)二、三自然段 1 、指名分段朗讀,想想作者按怎樣的次序觀看和記敘的？（事情 進(jìn)展次序）2、筆勾畫出表示日出前天空景色變化 3、老師課件演示日出前天空景色的變化 圖 1：天空仍是一片淺藍(lán) 圖 2：天涯顯現(xiàn)紅霞 圖 3：在天水相接處顯現(xiàn)太陽的小半邊臉,紅紅的；然后太陽一縱w

4、ord 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一縱的上升；最終定格為本課插圖1 出現(xiàn)的景象；4、四人小組合作爭論溝通：太陽升起時(shí),它的顏色、亮光有何變 化？勾畫出重點(diǎn)詞句；5、指名溝通,指導(dǎo)懂得這段文字中,哪句寫得最出色？太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,漸漸兒,一縱一縱地,用勁向上升；設(shè)問：簡潔地說,這句寫的是什么？太陽向上升；如何把太陽向上升的過程詳細(xì)寫出來呢？作者在細(xì)致觀看的基礎(chǔ)上,這樣描述：太陽用勁向上升；太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,用勁向上升；太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,漸漸兒,用勁向上升；太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,漸漸兒,一縱一縱地,用勁向上升；比較著讀一讀,談出自己的感受；想像著太陽升起來時(shí)吃

5、力的樣子,你就肯定能讀好,試一試！合作探究,學(xué)寫“ 四、五” 自然段1、在有云的情形下,太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示課件word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除觀看后說一說；2、學(xué)習(xí)第四自然段 , 想象云層薄時(shí)日出景象；3、有黑云且云層很厚時(shí),作者看到了怎樣的畫面？讀第四自然段, 留意摸索 : 我為什么辨論不清那里是水.那里是天 . 4、 觀看畫面分組爭論后 , 指明回答 , 出示重點(diǎn)句 : “ 太陽走進(jìn)了云堆中 , 它的光線從云里射下來, 直射到水面上 , 我眼前只觀察一片燦爛的亮光”師問: 為什么光線直射到水面上后, 眼前就是一片輝煌呢 .各個(gè)小組連續(xù)爭論 , 書中沒有現(xiàn)

6、成的句子 引發(fā)同學(xué)摸索； 5、這兩個(gè)自然段運(yùn)用了“ 有時(shí)候 有時(shí)候 ” 的句式,你能 體會到什么嗎？學(xué)習(xí)第三段,總結(jié)全文1、指名讀第六自然段“ 這不是很宏大的奇跡么 .”2、宏大表現(xiàn)在那些方面 .為什么說這是一種宏大的奇跡 . 3、 分組爭論 , 引導(dǎo)懂得為什么說海上日出是一種奇跡？表達(dá)了作 者怎樣的思想感情？三、小結(jié)擴(kuò)展,終止全文1、小結(jié)：海上日出是不行多得的名家精品,它來自于巴金先word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生真實(shí)的生活經(jīng)受,真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)；學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于 觀看,我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)覺；2、課后擴(kuò)展：寫一篇本地日出的文章；板書設(shè)計(jì) 7 海上日出開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情日出之前