難忘的潑水節(jié)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

1、難忘的潑水節(jié)教案教學(xué)課題17難忘的潑水節(jié)學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)學(xué)案使用者第 周星期用教 學(xué) 目 標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)17個(gè)生字，會寫8個(gè)字。.止確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一 起過潑水節(jié)的幸福和快樂。.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié) 有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。 教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的 品喃，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備與手段讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的 距離課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：17、難忘的潑

2、水節(jié)周恩來總理傣族人民四向八方趕撒滿鮮紅一條條，用歡呼集體備課時(shí)間年級科第 周星期集體備課共性意見（一）識字寫字要求認(rèn)識的17個(gè)字，有些在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少， 字形 比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。三拼音有“敲、健”，后鼻音有“龍、 容、盛、康”，翹舌音有“駛、祝、壽”，平舌音有“族、踩”。 教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性， 使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。以下引導(dǎo)識字的方式供參考。1.抓“特務(wù)”。默讀課文、卷畫生字。.消滅“特務(wù)”。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特 務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。.互檢“戰(zhàn)果”。倆人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特 務(wù)”，

3、如果還有，幫他指出來。.交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦 好的方法。.對號入座。聽一個(gè)人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動作，快 速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。（可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動作演示。 ）.寫字指導(dǎo)。（二）朗讀感悟有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主 要方法，要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周 總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。朗 讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓罚Z調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全文 的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。.要理解本文的內(nèi)容并有

4、所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷、周總 理與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣 族、潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進(jìn)行交流，并相機(jī)朗讀 課文第一、二自然段。.圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會： 為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？.看圖聽讀想象。.再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸 福與快樂。（三）積累運(yùn)用1.讀一讀，再口頭填空。鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）一條條龍船一串申花炮一座座山峰一條條（）一審用（）一座座（）.詞語積累。敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長壽.

5、照樣子寫句子。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人 們潑灑，為人們祝福。（四）實(shí)踐活動.查找、搜集周總理的圖片、故事。.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗， 開個(gè)小小介紹會。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)環(huán)節(jié)及反思記錄一、看一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)圖 引1.出示課文插圖入，走我們的祖國是由56個(gè)民族組成的大家庭，每進(jìn)潑水個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出朗讀感節(jié)這是我國的哪個(gè)民族？并說說理由。 板書“潑水節(jié)”悟第一段（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)” “鳳凰花”等生字。）2.朗讀感悟第一段出示句子“火紅火紅的鳳凰

6、花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。你從這句話中讀懂了什么？出示傣火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火族潑水節(jié)的紅的（）圖片，師簡一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族介的春節(jié)。指導(dǎo)朗讀 把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀潑水節(jié)指名讀齊讀年年過，3.出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介1961年的4.潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人潑水節(jié)令傣民世代難忘。族人民世代（板書:難忘的）難忘。師：讓我們一起走進(jìn)這一一難忘的潑水節(jié)（讀課題）二、初讀課文，整體感知二、初1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃自由讀以 珠出認(rèn)為比較難讀的詞語，多讀幾遍。課文，借助文，整2.指名分節(jié)讀課文

7、，隨機(jī)教學(xué)生享。拼音讀準(zhǔn)生體悠川第二段：周恩來總理 讀準(zhǔn)“恩”字字音，劃簡介總理出認(rèn)為比較第四段：難讀的詞對襟白褂學(xué)習(xí)“襟” “褂”你發(fā)現(xiàn)這兩語，多讀幾個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對襟白遍。褂”（拓展：了解“大襟”）咖啡色長褲 看圖理解 （滲透學(xué)法：課文 中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在 今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）齊讀第四段指名分節(jié)第五段：盛滿多音字：盛讀課文，隨端、蘸：做動作理解詞義齊讀第五段3.同桌對讀課文，把課文讀止確，讀通順，機(jī)教學(xué)生享幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。同桌對二、品4.整體感知課文主要內(nèi)容讀課文，把讀第二師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有

8、課文讀正段 咸味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961確，讀通順，ex.） 心、受人們年，（）和傣族人民一起度過了一個(gè)幫助同桌及歡迎總（）的潑水節(jié)。”這個(gè)句式來說說課文內(nèi)時(shí)改正讀錯(cuò)理的熱容。的字音。鬧場面三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場 面1.我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還整體感來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來知課文主要加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著， 你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什 么？（生第一次讀）內(nèi)容2.交流 根據(jù)學(xué)生回答，板書有美詞語交 流3.創(chuàng)設(shè)情境根據(jù)學(xué)生回師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變答，板書有成了傣族人，也許你就

9、是那個(gè)撒花瓣的人，你就是 那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡 迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再關(guān)詞語讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第生讀第二次讀）4.交流、感悟句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我一句就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的車才到這里，你呢？你看圖：從哪兒來？引讀一條生：西村條 ，師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方用四、創(chuàng)設(shè)情 境，鞏 固生字 新詞五、書寫指導(dǎo)趕來，就叫做從一一四面八方趕來。板書：四面八方生讀第一句師錯(cuò)讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不 可以？師小結(jié)：你們真會讀書，從一個(gè)“趕”字中就 能體

10、會人們著急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了 這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣， 好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面， 一審申花炮升上天空。師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”看圖：引讀一條條一審申抓住“一條條、一申用”與“一條、一用”的 區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3:人們歡呼著：“周總理來了！”師：看，總理來了，你會怎么說？ 一起來歡呼.小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱 鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。.閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的 場面師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱 鬧和歡樂吧，

11、齊讀課文1-3段。.評議，滲透學(xué)法讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法?。┧?、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞.簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花 花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。.依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”， 請學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。.找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳 州”“咖啡”.讀讀剩下的四個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都 是表示動作的詞）師采花瓣，生讀詞語。抓住“一條條、“一條、一 用”的區(qū)別, 讓學(xué)生領(lǐng)悟 節(jié)日的熱鬧 和喜慶。句子3:人們歡呼 著：“周總理 來了”評議, 滲透學(xué)法讀讀乘U

12、 下的四個(gè)詞 語，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ （都是表示 動作的詞） 師采花瓣， 生讀詞語。把詞語 分成三排貼 在黑板上， 齊讀詞語選擇幾 個(gè)詞語說說.把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語6.選擇幾個(gè)詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。五、書寫指導(dǎo).師范寫“忘、潑”兩個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法。.生練寫，教師提醒寫字姿勢.指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個(gè)字時(shí)要注意什 么？教師寫。.生練寫.自評：認(rèn)為自己寫得好的字，加個(gè)五角星。.展小，互評。跟課文內(nèi)容 啟美的句子第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng) 及反思記錄一、復(fù)一、復(fù)習(xí)檢查習(xí)檢查.卡片認(rèn)讀詞語。.背誦課文一至三自然段?？ㄆJ(rèn)讀二、品二、品讀課文

13、，感受“難忘”。1.細(xì)看穿著，體會總理的入鄉(xiāng)隨俗詞語。讀 課文，感受“難出示課文插圖瞧，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來 介紹介紹我們的總理？背誦課文 一至三自然段。忘”。請生介紹周總理。出示詞卡：對襟白褂、 笑容滿囿出示課文中的句子，指名讀句子提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？2.品味動作，體會總理的與民同慶周總理笑容滿囿的來到傣家兒女的中請生介紹周 總理。出示詞 卡：對襟白褂、 笑容滿囿間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的 呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動作的 句子?！睂W(xué)生交流，讀句子特別注意描寫總理動作的一些動詞：接過、敲出示課文中 的句子，指名讀 句子著、踩著、端著、

14、拿著、潑灑等。指導(dǎo)朗讀：體會總理當(dāng)時(shí)的心情.暢想語言，體會總理的真誠祝福師：誰來說說傣族人民的表現(xiàn)？出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周 總理潑水，祝福他健康長壽。指導(dǎo)讀好句子語言訓(xùn)練：出示：周總理一邊, 一 邊。周總理一邊向人們潑灑,一邊為人們祝 福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！ 總 理的滿腹話語誰能來傾訴？”總理會對姑娘說？總理會對小伙子說總理會對老爺爺、老奶奶說總理會對叔叔阿姨說總理會對我們說.再現(xiàn)畫面，指導(dǎo)朗讀觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄象片段，感受當(dāng)時(shí)熱鬧場面。齊讀4-5自然段。.朗讀第6-8自然段。師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者 三、升的心情用聲音表達(dá)出來！學(xué)生自由讀 一一華個(gè)人展示一一挑