小學音樂年級下冊教學計劃

1、小學音樂年級下冊教學計劃2017小學音樂三年級下冊教學計劃(湘教版)一、教材分析全冊教材共有十二課,分別是：祖國 媽媽、春來了、愉快的勞動、兩只小山羊、小騎手、母子情、友愛之花、快樂的節(jié)日、小駱駝、夢之船、音樂家冼星海、喜洋洋。通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、活動課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的研究興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本冊教材還注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的研究能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強研究，通過綜合訓練，使學生的藝術修養(yǎng)、音樂素質大大提高。二、教學目標(一)思想教育貫徹黨的兩思教育，在

2、教學過程中滲透德育，健全德育、美育網絡，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學生的音樂素質，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。(二)音樂知識和技能訓練1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;2、指導學生掌握正確的練聲方法;3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生研究音樂的興趣;4、通過音樂知識的研究，加強學生對音樂的了解

3、與興趣5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練，提高學生的樂感和節(jié)奏感;6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感;7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。三、教學重點以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。四、 教學難點審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。五、學生情況分析我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在研究時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。本班學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視

4、唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學生的素質，但還有一分同學音樂基礎知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。六、主要措施1、指導學生研究正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練曲;2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱;3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練，教師正確處理、引導;5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識;6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質

5、;7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革;8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的研究興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9、以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能七、教學進度安排周次 教學內容1-2 祖國，媽媽3-4 春來了5-6 愉快的勞動7 兩只小山羊8 小騎手9 母子情10 友愛之花11 快樂的節(jié)日12-13 小駱駝14 夢之船15 音樂家冼星海16 喜洋洋17 選唱選聽18 復考試更多三年級下冊教學計劃推薦：第一篇：小學三年級下冊_音樂_湖南文藝出版社_全冊教案與計劃三年級

6、下冊音樂教學計劃一、 學情分析三年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、 充滿了感情。每名的學生情況大同小異，有一小分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學生的30%35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄， 對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但

7、總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生研究音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身 上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。二、教材分析小學音樂三年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。本學期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演等活動，為學生的音樂研究創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創(chuàng)作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學生愛音樂的同時

8、，發(fā)揮了學生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去研究。降低了音樂知識的研究難點。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出 足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。三、教學任務目標1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進 行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能 聽辨其音色。3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各 種體裁和類別的歌曲，能夠

9、隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間舞、 民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。8、樂于參與各種演唱活動。9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對 指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?0、能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。- 1小黃帽教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課小黃帽教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好慣

10、 教學重難點：小附點節(jié)奏的演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：一 、組織教學，創(chuàng)設情境。1、師生問好。聽音樂進教室，肢體語言渲染。二、新授1、導入新課，聆聽體驗。2、 同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、 歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？5、隨琴模唱4、小聲跟跟琴唱，老師帶6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。8、全班有感情的進行演唱三、小結同學們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？- 3杜鵑圓舞曲教學

11、設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課杜鵑圓舞曲 教學目標：1、通過欣賞杜鵑圓舞曲，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。 教學重難點：感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、 導入新課: 同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我

12、們先來聽段音樂吧。二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？ （聽到了布谷鳥的叫聲。）我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發(fā)圖片）下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。（學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫杜鵑圓舞曲。 杜鵑鳥在每個樂

13、句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說- 5頑皮的小杜鵑教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課頑皮的小杜鵑 教學目標：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。 教學重難點：1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲頑皮的小杜鵑。2

14、、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：猜杜鵑聽杜鵑唱杜鵑找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕.咕咕”猜一猜它是誰？ 生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特；（二）聽杜鵑；欣賞頑皮的杜鵑，感受音樂形象；欣賞頑皮的杜鵑；1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎；2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫；3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”；4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情；（三）唱杜鵑；1、范唱導入；范唱頑皮的杜鵑；問：杜鵑和我同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說

15、杜鵑鳥的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ）（二）聽杜鵑欣賞頑皮的杜鵑，感受音樂形象- 7A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結尾 師：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把16六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們

16、要唱第幾個“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只?杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練時就特別認真，特別遵守游戲規(guī)則了。（設計意圖：1、訓練學生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學生遵守游戲規(guī)則3、讓學生用輕聲歌唱，并注意聆聽4

17、、培養(yǎng)學生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩，好奇的心理。）5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。七、總結- 9采山教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第三課采山 教學目標：1、 在研究采山一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。2、 研究用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、 通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的研究（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：1、通過地面圖譜的

18、游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；2、系統(tǒng)的研究和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：一、組織教學：聽音樂采山進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演采山：新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣） 小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）我們今天就研究這首新歌采山。1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）2、

19、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。- 11小駱駝教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課小駱駝 教學目標：1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。2、能學會唱歌曲小駱駝。3、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛樾●橊劙樽?教學重難點：1、自地、有表情地演唱歌曲小駱駝2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：一、走進沙漠的準備1、聽一聽，動一動師：請大家聽著音樂和我一起動一動！2、比一比，說一說師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了

20、嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽一聽，認一認師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？ （課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）師：看到這一串腳印

21、，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學生自由練。

22、 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。三、沙漠中的風沙1、聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學一學，走一走師：誰來學一學駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ） 走 啊走， 走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝

23、一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答） 師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）3、走一走，唱一唱師：我們也應該研究小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）四、沙漠中的綠洲1、看一看，聽一聽- 14小小駝鈴響叮當教學設計教學年級：三年級下冊教學內容

24、：湘藝版三年級音樂下第四課小小駝鈴響叮當 教學目標：1、研究歌曲小小駝鈴響叮當，感受并初步表現(xiàn)歌；2、通過歌曲研究，引導和培養(yǎng)學生樂觀、堅毅的人生；教學重難點；1、重點學唱第一段歌詞；2、感受并初步學會表現(xiàn)和諧的兩聲演唱；教具準備：鋼琴、多媒體課件；教學過程：；一、鋪墊導入；1、關于沙漠的印象；播放圖片“荒蕪的沙漠”；請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音駝；2、關于駝鈴的聯(lián)想4、高低聲旋律1、研究歌曲小小駝鈴響叮當，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲效果。2、通過歌曲研究，引導和培養(yǎng)學生樂觀、堅毅的人生態(tài)度。 教學重難點1、 重點學唱第一段歌詞。2、 感受并初步學會表現(xiàn)和諧的兩聲

25、演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：一、 鋪墊導入1、 關于沙漠的印象 播放圖片“荒蕪的沙漠”。請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音駝鈴聲。2、 關于駝鈴的聯(lián)想4、高低聲旋律合唱駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽學唱低聲旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。學唱高聲旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 生生合唱練。二、 歌曲新授- 16拾豆豆教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第五課拾豆豆 教學目標：1、研究歌曲拾豆豆的旋律。2、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。 教學重

26、難點：附點八分音符 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：一、讀譜知識：附點八分音符： 5時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。 用下圖表示：5 = 5 + 5二、研究拾豆豆的旋律： 1師范唱一遍；2聽一遍歌曲伴奏錄音； 3領唱一幾遍；4學生齊唱一遍，師指正。三、作業(yè)：回去后，唱熟歌曲拾豆豆的旋律。 第二課時 教學內容：一、通過訓練，培養(yǎng)學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。研究歌曲拾豆豆。 課型：新授課 教學過程：一、訓練（二）： 打一下下面的節(jié)奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。 2/4 （1） | | （2） | |

27、 | （3） | | | 二、研究歌曲拾豆豆： 1簡介歌曲：（略） 2學生自己對照旋律研究。 3領唱兩遍；4提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作業(yè)：二、有感情地演唱歌曲拾豆豆。- 184、分角色學唱歌曲。師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發(fā)學生要把白羊要回家和黑羊要上山 崗的心情和動作表現(xiàn)出來）（三）學唱第三段師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下 第三段歌詞吧！1、全班讀歌詞。2、老師帶唱 注意反復記號3、老師演示兩種節(jié)奏。4、啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生表演。師：同學們，它們這樣爭下

28、去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。5、聽歌學唱 師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時候慢下來了 師：為什么最后一句會要慢下來??？6、請同學們說一說。（感到遺憾）師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。師：現(xiàn)在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手 勢來表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝?、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。2、啟發(fā)學生說出在生活中要懂得互相謙讓

29、，團結協(xié)作。四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧1、學生按字數(shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。2、讓劇情展現(xiàn)學生心中的美好。六、總結：結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室)- 20這是一首“獻給媽媽的歌” （粘貼課題獻給媽媽的歌） 四學唱 1.初聽 （出示歌譜）師：我

30、們一起來研究這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）生答：第二句弱一些，第三句強一些。 2，復聽及跟唱師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。 3.樂理知識傳達師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。 生指出位置師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示） 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片） 師：它反復出現(xiàn)在樂譜當中，是表現(xiàn)什么？ 生：母子間親密的關系。師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龍唱前倚音 師唱前面分，生唱前倚音。 5復反復記號和漸慢記號 6

31、完整唱譜 7完整唱詞 8有感情地演唱師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。生思考，齊唱 五隨樂律動1師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了?，F(xiàn)在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。師生共同創(chuàng)編動作。 2完整演繹 3分組比賽師：看看誰是最愛媽媽的小朋友 六活動：獻給媽媽的愛過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是小背簍七總結，下課唱給媽媽的搖籃曲教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級

32、音樂下第七課唱給媽媽的搖籃曲 教學目標：1.學會歌曲唱給媽媽的搖籃曲，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培養(yǎng)學生熱愛母親、孝敬母親的情感；3.通過研究、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。教學重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：一、組織教學 1.師生問好 2.情境導入A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？B.聆聽小寶寶睡著了穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。 C.說說最你感動的事情。二、學唱歌曲唱給媽媽的搖

33、籃曲1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 2.聆聽全曲（播放動畫） A.小女孩是怎么想，怎么做的？B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？ 3.教師范唱 4.指導演唱 A學唱歌曲第一段集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學唱。重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B.學唱歌曲第二段請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？ （用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。） D.說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。 5.完整演唱 6.聆聽天亮了故事引出

34、，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。三、編創(chuàng)與活動1.有感情地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲 2.創(chuàng)編歌曲唱給爸爸的搖籃曲。四、小結- 24(教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點)4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。（教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生

35、更好的表現(xiàn)歌曲。）6、 第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。（教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎。）7、 師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。8、 視唱曲譜，教師對學生出現(xiàn)的問題進行指導。9、 教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。 指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。 重點指導（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。（2）跳 呦 |唱 呦| （3）

36、教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點。（教學意圖：尋找生活與音樂的關聯(lián)，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。）10、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的；14、完整隨錄音伴奏進行演唱；15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)；16、表演歌曲；師：讓我們來做一回小音

37、樂家，把我是小音樂家這；（教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、；隨歌曲走出音樂教室；我們大家跳起來教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課我們大家跳起來 教學目標：1、能學會演唱我們大家跳起來。2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。3、能在教師的指導下參加集體舞。 教學重難點：1、激勵學生積極參與音樂活動，學會我們大家跳起來這首歌2、引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：1、導學鋪墊（PPT課件展示：巴赫的故事）師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他

38、可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。2、播放ppt3、說一說巴赫是怎樣出名的！2、導入師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？生：師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？生：師：那我們就出發(fā)吧！3、聽賞小步舞曲播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。 師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ 生：（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步

39、舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。 師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個新朋友說要和- 27維也納的音樂鐘教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課維也納的音樂鐘 教學目標：1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂研究的熱情和興趣。2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學生音樂記憶能力。3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。 教學重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 教具準

40、備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：一、故事導入同學們今天老師給大家?guī)硪粋€故事，這個故事發(fā)生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！1、這個鐘有什么特點？ 有規(guī)律就是有節(jié)奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律?2、那我們一起來學一學它。“當”3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？二、故事發(fā)生初聽音樂1、聆聽主題今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這

41、個哈里亞諾什據說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？A、 哈里是一個怎樣的英雄？ 快樂的，?節(jié)奏很歡快。 很英勇的，?感覺音樂很有力，B、 大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。2、學唱主題這么強的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說；A、鋼琴彈奏；問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不；B、學生點，鋼琴彈；C、全體學生一起來！；3、聆聽全曲；來，讓咱們一起參加歡迎

42、儀式吧，當你聽到音樂鐘的主；三、故事繼續(xù)角色扮演；1、引出其他人物；大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外；2、分段欣賞；張老師這里有三段音樂，大家來聽一這么強的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！A、 鋼琴彈奏問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不同，一個低，一個高。 B、學生點，鋼琴彈。 C、全體學生一起來！3、聆聽全曲來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨

43、著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次？三、故事繼續(xù)角色扮演1、引出其他人物大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！ 國王、公主、士兵2、分段欣賞張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。3、分別講解- 30小黃鸝鳥教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課小黃鸝鳥 教學目標：1、通過歌曲研究使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓練，培養(yǎng)研究良好的音樂感受

44、力。 教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運用，曲譜研究 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：1. 組織教學 師生問好聆聽歌曲銀杯，出示草原圖片。二、導入充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。師：剛才我們練的歌曲是哪個民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學來表演一下。 生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。 師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題）三、新課教學1、初聽感受師：誰能來談一談你聽這

45、首歌的感受？2、研究曲譜（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。- 32牧童短笛教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課牧童短笛教學目標：1、通過欣賞牧童短笛，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。2、通過欣賞牧童短笛，激發(fā)學生研究音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題教學重難點：1、引導學生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。2、采用多種教學策略，喚起學生的研究

46、熱情，記憶作品不同樂段的主題 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、組織教學，師生問好。2、導入新課：復歌曲牧童，導入新課。教師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉?；讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？；二、新作賞析，目標落實；（一）初次聆聽，整體感知；1、初次聆聽歌曲；問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？；2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴；3、二次聆聽，加深樂曲的印象；問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？教師出；（二）分段賞析，走進音樂；1、第一樂段賞析；教師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀

47、先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？二、新作賞析，目標落實。（一）初次聆聽，整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ 教師出示課件，學生選擇。（二）分段賞析，走進音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。- 34351、學唱只怕不抵抗。 （1）簡介歌曲的背景這首歌寫于1937年，反映了當時抗日根據地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。（2）采用聽唱法學唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。 （

48、3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。2、學唱酸棗刺。（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內容。 （2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。四、課堂小結師：同學們，通過本課的研究，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。- 37師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它；再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準；4、學唱歌曲；跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍；有感情的進行演唱；分組分句進行演唱；5、學唱歌譜；認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準；跟琴輕輕劃拍唱樂譜；個別樂句跟老師來唱一唱；師生接口唱；齊唱樂譜

49、；6、創(chuàng)編動作；再次歌唱詞要求能更準確、更有感情；師：請你們想想小英雄的形象，你覺師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。4、學唱歌曲跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱5、學唱歌譜認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜6、創(chuàng)編動作再次歌唱詞要求能更準確、更有感情師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。學生自己表演老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進行演唱- 39

50、3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏） 師有感情朗讀歌詞。師描述歌曲的意境，啟發(fā)學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。熟悉旋律用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； 學生用“1u”唱一唱括號中的音；全體分聲合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。 學生加詞跟琴演唱隨樂輕聲唱主旋律分的歌詞 隨琴唱一唱括號中的歌詞 兩聲合唱。為歌曲伴奏（演示伴奏型） 分組練伴奏節(jié)奏 分組合擊 分組表現(xiàn)各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。四、結束課業(yè)。- 41小 駱 駝教學設計教學目標：1情感態(tài)度與價值觀：能積極參與到情景創(chuàng)設活動中；在學唱歌曲小駱駝的

51、過程中，感受樂曲中的情緒變化，通過音樂實踐活動，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度和慣。2過程與方法：體驗小駱駝沙漠跋涉過程中的心情和步伐。3知識與技能：感受八分休止符在歌曲中停頓的時值；研究通過聲音的控制來表達不同的情緒。教學重點：在音樂情境中體驗到小駱駝跋涉中的情緒變化；有感情地演唱歌曲。 教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教學準備：CAI課件、歌單、腳印譜等。 教學過程：一、走進沙漠的準備1、組織教學2、激趣導入 觀看一段音樂動畫?？纯瘩橊勆畹沫h(huán)境，說說對沙漠的感覺。引出課題。二、沙漠中的腳印1、聽一聽,走一走【情境四：漸漸遠去】；小駱駝結束了他的行程，踏上回家的路；綠洲中不但有清澈的

52、水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，；2.整體演唱；合伴奏音樂完整地演唱；表現(xiàn)歌曲變化的情緒，也可結合肢體動作來表達；四、沙漠之旅的收獲；在小駱駝身上你們學到了什么呢？（學生討論）；老師總結；【情境四 ：漸漸遠去】小駱駝結束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越來越遠，鈴聲也越來越小。 綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨●橊劊?.整體演唱合伴奏音樂完整地演唱。表現(xiàn)歌曲變化的情緒，也可結合肢體動作來表達。四、沙漠之旅的收獲在小駱駝身上你們學到了什么呢？（學生討論） 老師總結。（學生在歌聲中離開教室）- 43 -第二篇：湖南文藝出版社小學音樂三年級下冊全冊

53、教案湖南文藝出版社三年級下冊音樂全冊教案游子吟教學設計教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課游子吟 教學目標：1.能學會演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。 2能積極參與活動獻給媽媽的愛，并從中體驗和表達對母親的深情。 3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創(chuàng)編樂趣。 教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：（課前播放聽媽媽的話，營造氣氛） 一師生問好 二發(fā)聲練三問答式、典故導入師：同學們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學走路i？是誰教會你學說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？

54、 生：媽媽！師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。 生：愛師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。 （出示圖片）師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？ 生：縫衣服。 師：為誰縫衣服？ 生：為她的孩子。師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩游子吟，這個兒子就是唐代大詩人孟郊。你們會背這首詩嗎？師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們

55、更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌曲游子吟。這是一首“獻給媽媽的歌” （粘貼課題獻給媽媽的歌） 四學唱 1.初聽 （出示歌譜）師：我們一起來研究這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）生答：第二句弱一些，第三句強一些。 2，復聽及跟唱師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。 3.樂理知識傳達師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。 生指出位置 師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示） 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片） 師：它反復出現(xiàn)

56、在樂譜當中，是表現(xiàn)什么？ 生：母子間親密的關系。 師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龍唱前倚音 師唱前面分，生唱前倚音。 5復反復記號和漸慢記號 6完整唱譜 7完整唱詞 8有感情地演唱師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。 生思考，齊唱 五隨樂律動1師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了?，F(xiàn)在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。 師生共同創(chuàng)編動作。 2完整演繹 3分組比賽師：看看誰是最愛媽媽的小朋友 六活動：獻給媽媽的

57、愛過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是小背簍師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽；唱給媽媽的搖籃曲教學設計；執(zhí)教教師:長沙市麓谷中心小學周藝芳；教學年級：三年級下冊；教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課唱給媽媽的搖；教學目標：；1.學會歌曲唱給媽媽的搖籃曲，進一步體驗搖籃；2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱唱給媽媽的；3.通過研究、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們；教學重難點師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘

58、了還有關心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻自己的力量。唱給媽媽的搖籃曲教學設計教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課唱給媽媽的搖籃曲 教學目標：1.學會歌曲唱給媽媽的搖籃曲，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培養(yǎng)學生熱愛母親、孝敬母親的情感；3.通過研究、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。教學重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：一、組織教學 1.師生問好 2.情境導入A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？B.聆聽

59、小寶寶睡著了穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。C.說說最你感動的事情。二、學唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 2.聆聽全曲（播放動畫） A.小女孩是怎么想，怎么做的？B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？ 3.教師范唱 4.指導演唱 A學唱歌曲第一段集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學唱。重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B.學唱歌曲第二段請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？ （用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加

60、進去唱一唱。） D.說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。 5.完整演唱 6.聆聽天亮了故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。三、編創(chuàng)與活動1.有感情地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲 2.創(chuàng)編歌曲唱給爸爸的搖籃曲。四、小結我是小音樂家教學設計教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課我是小音樂家 教學目標：1、有表情地演唱歌曲我是小音樂家，并從中體會做小音樂家的樂趣。2、激發(fā)學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。3、讓學生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識教學重難點：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過