幼兒音樂活動中如何把握律動活動的定位優(yōu)秀獲獎科研論文

1、幼兒音樂活動中如何把握律動活動的定位優(yōu)秀獲獎科研論文 在幼兒園的律動教學中，需要不斷的實踐和探索，在這一過程中，有的老師不能很好的把握律動的定位，容易將律動活動、音樂游戲和舞蹈搞混淆，定位不夠明確，很難組織好一堂優(yōu)質(zhì)律動課。下面就簡單說一說在幼兒音樂活動中如何把握律動活動的定位。 一、律動選材的定位 教材選擇是否恰當是影響律動活動定位的因素之一，所以律動的選材定位一定要準確。作為教師，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點和已有的知識經(jīng)驗來進行選材。 音樂素材有很多，但并不是所有音樂都適合幼兒律動活動。律動教學應(yīng)該是以聽為主，在幼兒熟悉音樂的過程中，逐步引導幼兒去做拍手、點頭、踏腳等動作，或者啟發(fā)他們做

2、簡單的即興表演。所以在選材方面需要節(jié)奏分明、具有穩(wěn)定性或者帶有歌詞、容易熟悉、易于把握的音樂。如快樂的一天開始了，這首曲子節(jié)奏歡快，旋律感強，聽到音樂幼兒馬上能跟隨音樂動起來；又比如蟲兒飛，節(jié)奏緩慢，主旋律平穩(wěn)且具有規(guī)律，方便幼兒撐握節(jié)奏舉一反三地舞動身體。而有的音樂沒有歌詞，節(jié)奏起伏大變化快，里面還伴有一些象聲詞，那么就更適合做音樂游戲的題材了。 二、律動目標的定位 首先，明確幼兒音樂律動目標就等于明確了幼兒律動教育的方向，對教師來說有助于減少律動教育實施過程的盲目性，克服律動教育的低效用現(xiàn)象，提升教育質(zhì)量。幼兒園律動活動的目標定位是否準確，首先就要考慮活動目標是否對幼兒有教育價值。那么什么

3、樣的目標才對幼兒有教育價值主題目標中的核心價值，綱要指南中的基本經(jīng)驗應(yīng)是我們的首選，它將對孩子的終身發(fā)展有益。不論是幼兒園教育指導綱要還是36歲兒童學習與發(fā)展指南藝術(shù)領(lǐng)域里的目標都很籠統(tǒng)，具體到某節(jié)課中，目標如何定位，一般從兩方面入手：情感目標與能力目標。 其次，教育活動的目標應(yīng)考慮幼兒的最近發(fā)展區(qū)，從本班幼兒的實際出發(fā)，符合幼兒的年齡特點，考慮幼兒接受的可能性，過高、過低于幼兒的年齡特點，或不符合幼兒的興趣與需要，都將影響活動的效果。 三、律動教法的定位 在我們進行課題研究時發(fā)現(xiàn)，有的老師在選材時想要上律動課，其目的是明確的，選材也是恰當?shù)摹５诮M織教學時總會偏向音樂游戲或舞蹈課去上，比如為

4、了增強活動的趣味性，會將律動改編成一個游戲，反復進行此游戲環(huán)節(jié)，無形中變成了一個音樂游戲活動；或者在教授律動動作時一味地細扣動作，強調(diào)動作的整齊劃一，把律動活動當成了舞蹈課來上。 1.音樂律動與音樂游戲的區(qū)別。在每次的課后研討環(huán)節(jié)，許多老師反思時總面臨有雙向選擇的疑惑，不知該把本堂課定為音樂律動還是音樂游戲，其實律動課和游戲課最大的區(qū)別是在于音樂為主與音樂為輔。音樂律動是屬于音樂教學活動，而音樂游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲活動。音樂律動屬于習得性的教學活動。注重的是培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和音樂的素養(yǎng)。而音樂游戲注重的是一定意境的關(guān)于音樂的游戲。換句話說，律動教學活動是圍繞一個教學知識點來進行的。而音樂游戲

5、是圍繞一個游戲的中心主題來進行的。比如：律動的教學活動是模仿、探索、創(chuàng)造、表演這樣幾個過程。而音樂游戲是通過音樂直接探索、創(chuàng)造、再探索、再創(chuàng)造。目的在于游戲而不在于學會一個律動。常見的音樂游戲有：分辨音樂的強弱、快慢來游戲等。比如小紅帽的游戲，當音樂歡快時，是小紅帽在走路，而當音樂變成緩慢而沉重時，就是大灰狼出現(xiàn)了。 2.音樂律動與舞蹈的區(qū)別。律動是指聽音樂創(chuàng)造性地即興用身體動作表現(xiàn)自己對所聽音樂的感受，而舞蹈是用人體動作塑造藝術(shù)形象，反映社會生活、抒發(fā)情感的一種視覺表演藝術(shù)。它們雖然都是進行身體運動，但區(qū)別在于：律動沒有事先規(guī)定好動作，它配合著音樂的變化，及時做出動作反應(yīng)，在反應(yīng)活動中培養(yǎng)幼

6、兒敏銳的感覺，舞蹈基本是按照規(guī)定好了的形體動作進行的。舞蹈是以動作為中心，音樂只是作為動作的伴奏或襯托，音樂是為配合動作而存在的。而律動則相反，它是以音樂為主體，不僅要聽辨音樂的強弱變化、速度變化、節(jié)奏型、樂句，以及旋律與和聲的變化等，同時，還要和著音樂的變化做出反應(yīng)，通過動作增強感受能力的敏感度。如選擇小老鼠偷油吃這一音樂，該老師最初的想法是定位在律動活動，但在教學過程中又一直教授小老鼠和小貓的動作，而忽略了幼兒對音樂的熟悉度以及幼兒的自主創(chuàng)編，最后大家都認為這是一堂舞蹈課。 律動雖然簡單，卻能給幼兒以美的享受，律動活動的效果應(yīng)該是：當幼兒跟隨音樂表演律動時，他們要聚精會神的傾聽音樂，節(jié)奏準確、配合默契地表演自己認為最優(yōu)美的動作，他們隨著樂曲的情緒，一會兒歡樂，一會兒恬靜，