體育教學對中職學生就業(yè)能力的影響及教學策略研究優(yōu)秀獲獎科研論文

1、體育教學對中職學生就業(yè)能力的影響及教學策略研究優(yōu)秀獲獎科研論文 隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整及經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，對于高質(zhì)量技能型人才的需求日益增大，對于職業(yè)教育的發(fā)展也越來越重視。中等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，在國家的政策支持與引導下，其發(fā)展規(guī)模也越來越壯大，但同時也存在著不少的問題。最明顯的問題就在于，大多數(shù)中等職業(yè)學校在教學過程中都是以專業(yè)知識及專業(yè)技能的培養(yǎng)為主，從而忽視了對學生其他素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這并不利于中職學生的長期發(fā)展，尤其是對于中職學生未來就業(yè)而言。 就業(yè)是職業(yè)教育的立足之本。對于中職學生而言，就業(yè)能力指的是求職者為了順利就業(yè)而具備的全部能力，不僅包括專業(yè)性的知識

2、和技能等特殊技能，也包括身體健康、工作態(tài)度等基本就業(yè)能力。所以，在招聘的時候，用人單位往往是以求職者的綜合能力作為考評的，他們更容易傾向于選擇職業(yè)道德素養(yǎng)高、綜合能力強、經(jīng)驗豐富的技術型人才。但在目前中職學生中，高技能低綜合的學生大有人在，這也直接影響了中職學生的就業(yè)情況。針對這樣的情況，我們必須認識到，體育教學在其中所起到的關鍵作用。 中職體育教學的總目標是通過理論與實踐教學達到運動參與、增強體能、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應、職業(yè)素質(zhì)等具體目標，而這些目標都直接或間接與中職學生就業(yè)能力的提升有關系。其中社會適應目標就是指通過參加集體性活動培養(yǎng)出良好的合作精神，從而提升人際處理關系

3、及社會溝通能力；而職業(yè)素質(zhì)目標則是通過提升自己的職業(yè)意識、素質(zhì)和能力，從而有效地延長職業(yè)生涯。這些都是中職學生就業(yè)基本能力的重要方面。 我們必須重視體育教學的重要作用，脫離對體育教學傳統(tǒng)的刻板印象。他不僅有利于提升學生的身體素質(zhì)，以滿足學生未來職業(yè)體能的需要，同時也能培育學生的責任意識、競爭意識及吃苦耐勞的精神，這些在以后就業(yè)都能很好地轉(zhuǎn)化為職業(yè)精神，有利于職業(yè)生涯的長期發(fā)展。因此，從多方面看來，中職學校務必要開始重視起體育教學的重要地位，發(fā)揮體育教學對于中職學生就業(yè)能力提升的積極作用。 一、體育教師需要正視體育教學的重要作用 和大部分職業(yè)學校一樣，很多中職學校體育教師也并沒有認識到體育教學對

4、于中職學生未來就業(yè)的重要影響，而是將其作為一門可有可無的課程，或者說作為一門純娛樂性、休閑性的課程進行教學，使得大部分體育教學課程脫離了其教育目標，并沒有起到其應有的作用。因此，體育教師也應該正視自己的工作意義，將體育教學進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，適時地對教學內(nèi)容、方法等進行調(diào)整。同時，中職學校也應該有針對性地對體育教師進行篩選及培訓，從教學源頭處理教學效果不足的問題。 二、體育教學內(nèi)容需要結(jié)合學生的職業(yè)特點 除了一些增強學生一般體能和素質(zhì)的常規(guī)運動教學以外，體育教學還應該對癥下藥，針對學生未來的職業(yè)方向，設計不同特點的教學課程。例如，針對一些維修、安裝等機械類相關專業(yè)的學生，應該設計一些鍛煉上肢

5、軀干力量及耐力的項目聯(lián)系；又比如，對于一些涉及高空作業(yè)等特殊環(huán)境的行業(yè)，需要針對性的培養(yǎng)其平衡、協(xié)調(diào)及自我保護的能力。同時，在體能練習培養(yǎng)的同時，也需要增加一些職業(yè)保健的內(nèi)容。在當代社會職業(yè)病頻發(fā)且日益年輕化的趨勢下，職業(yè)保健內(nèi)容的教學也有利于減少或預防相關職業(yè)病的發(fā)生。與此同時，考慮到體育教學內(nèi)容的多樣化，學校也需要同步加大對于體育建設的經(jīng)費投入，以滿足中職體育教學的各種需要。 三、體育教學方式需結(jié)合學生素質(zhì)能力要求 除了教學內(nèi)容需要特殊情況特殊對待以外，教學方式方法也需要針對不同專業(yè)的崗位要求，因材施教。 比如，對于一些團隊性活動概率比較大的崗位，它對于團隊協(xié)作能力及溝通能力的要求比較高，那么不妨就通過一些常規(guī)的團體球類運動，比如籃球、足球等，通過對戰(zhàn)術、技術等多方面的考教，促進團體凝聚力，提升個人的團隊合作能力。再比如，針對一些營銷類的崗位，可能對于競爭性、溝通力要求比較高，那也可以通過一些競技類的活動設置，來提升學生的競爭精神。 四、引導學生在課程外也能自我規(guī)劃，提升自我管理能力 課程內(nèi)的教學只是就業(yè)基本能力培養(yǎng)的一部分，它和專業(yè)知識不同，并非一堂課或者一段時間內(nèi)就能起到長久效果的。它需要長久的堅持和計劃，這就要求體育教師，在對其進行相應的能力培養(yǎng)時，也能考慮到學生的長遠計劃