大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆匯總

1、大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆匯總幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒理解周圍世界、獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要 途徑，在實(shí)現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用。科學(xué)教育內(nèi)容豐 富，涉及面廣，存有于幼兒日常生活的各個(gè)空間，教師可因勢(shì)利導(dǎo)， 抓住契機(jī)，靈活實(shí)行科學(xué)教育，豐富幼兒對(duì)自然和社會(huì)的粗淺知識(shí)， 增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識(shí)，形成幼兒對(duì)人、事物的準(zhǔn)確態(tài)度。幼兒在科學(xué) 活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)各種認(rèn)知功能，積極參與，觀察、比較、分類、操作、 思維等，從而使幼兒的認(rèn)知水平在活動(dòng)中得到相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)與提升。 科學(xué)教育的一些內(nèi)容與其他教育內(nèi)容有著潛在的不可分割的聯(lián)系，比 如語言故事小蝌蚪找媽媽、體育活動(dòng)走平衡木、各種建構(gòu)游 戲等都包容著一定的科學(xué)內(nèi)容，教

2、師能夠通過科學(xué)教育協(xié)助幼兒對(duì)知 識(shí)、技能的掌握。在實(shí)際工作中，我們通過持續(xù)探索實(shí)踐，總結(jié)出科學(xué)教育的展開 需要注意以下幾個(gè)方面：一、預(yù)定目標(biāo)，選擇、設(shè)計(jì)合適的科學(xué)教育內(nèi)容。目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，我們?cè)趯?shí)施科學(xué)教育前可先根據(jù)幼 兒實(shí)際認(rèn)知水平和科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代特征，明確在這個(gè)階段要 認(rèn)知什么，達(dá)到什么水平，培養(yǎng)哪些水平等。有了明確的目標(biāo)，我們 就能夠有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)教育的內(nèi)容，有條不紊地展開科學(xué) 教育。我們的目標(biāo)也許不是的，但卻是最容易實(shí)現(xiàn)的?？茖W(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力， 巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索 引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的

3、探究方法去探究問題，解決問題，體驗(yàn)“科學(xué)”的 樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知水平。二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)造條件。在幼兒科學(xué)教育過程中，幼兒在正規(guī)的科技活動(dòng)中表現(xiàn)積極，而 且對(duì)非正規(guī)的和偶發(fā)的科學(xué)也很有興趣，特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、周圍能經(jīng)常看到的事物，幼兒能夠說是百看不厭、百冋不倦。 可見幼兒對(duì)科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他的，而是合適的環(huán)境，適 度的新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果。為此在展開科學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)十分 重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。三、善于觀察問題、總結(jié)問題、解決問題。在平時(shí)實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒的操作會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，幼 兒也會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，老師要持續(xù)的發(fā)現(xiàn)，并即時(shí)實(shí)行有效的指

4、導(dǎo)。 例如：在“米中取物”這節(jié)教育活動(dòng)中，幼兒看到一個(gè)孩子用磁鐵取 米中的小鐵珠，余下的幼兒也相對(duì)應(yīng)的去模仿，這時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)后即 時(shí)實(shí)行了指導(dǎo)?！澳銈兌歼x擇了這樣的方式，說明這是的方法，恭喜 你們，那下一步要看看誰的方法更有創(chuàng)意。孩子們得到了老師的認(rèn)可， 很高興，在新的任務(wù)中又開始了新的實(shí)驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)正是存有與幼 兒的一日生活之中，它與幼兒的日常生活、周圍物質(zhì)世界緊密聯(lián)系， 在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要 激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的好奇心。教師要鍛煉自己高度的靈敏 性，善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒，了解幼兒的活動(dòng)意向，結(jié)合 幼兒的一日活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)

5、幼兒實(shí)行科學(xué)教育。對(duì)幼 兒來說，科學(xué)就是他們每天所要做的事。這就要求我們敏銳地察覺到 幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和注重的事物，生成持續(xù)深入的科學(xué)探索活 動(dòng)。大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆【二】在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)活動(dòng)能較長(zhǎng)時(shí)間的吸引幼兒的注意 力，能有效的調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在一般幼兒園的教 學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)活動(dòng)常以教師的講授為主，注重科學(xué)結(jié)論的傳輸，忽 視發(fā)展幼兒的科學(xué)探索水平。但是科學(xué)教育真正的意義在于培養(yǎng)幼兒 對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的水平。其實(shí)幼兒科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。幼兒園展開科學(xué)教育活動(dòng)能夠萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣、好奇心，積累 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步

6、的技能，為以后的學(xué)?？茖W(xué)教育打下良好的 基礎(chǔ)。我覺得我們的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)的需要、幼兒自 身的特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)，使幼兒在活動(dòng)中充分的實(shí)行探究、操作，并在 動(dòng)手、動(dòng)腦過程中積累科學(xué)知識(shí)和技能。大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆【三】這個(gè)月就快結(jié)束了，在與孩子們相處的分分秒秒中，我發(fā)現(xiàn)班里 絕大部分的孩子，都能很好的參與到一日生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)里，尤 其是對(duì)游戲活動(dòng)的興致，尤為顯得興奮。但在教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng) 環(huán)節(jié)上卻略顯薄弱別看他們?cè)谒降紫潞湍懔牡脽釤狒[鬧的，可在課堂 上單獨(dú)回答時(shí)，不是扭扭捏捏，就是說話聲音似如蚊子，還有甚者竟 然動(dòng)也不動(dòng)一下身，任你勸說也無用。在兒童成長(zhǎng)過程中，非智力因素的發(fā)展

7、對(duì)幼兒身心全面發(fā)展，特 別是對(duì)智力發(fā)展起著重要的作用，而細(xì)化之下的 良好的認(rèn)知 （最明 顯的表現(xiàn)是自信、主動(dòng)、愉快）這個(gè)層面，對(duì)他們的學(xué)習(xí)更是具有著 保障和促動(dòng)作用。幼兒自信心是其適合社會(huì)的必備終身技能，不但是 他們與人交往的工具，更是他們獲得知識(shí)、認(rèn)知世界的基礎(chǔ)。所以針 對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我想在今后的一日環(huán)節(jié)中，還要多給他們提 供說的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)適于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的空間，從易逐步到難，使幼 兒在適合中 想說 喜歡說 ，讓他們?cè)谧孕诺恼f中體會(huì)到成功帶來的 快樂，從而達(dá)到促動(dòng)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。作為新時(shí)代的幼兒教師，從小事中發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn)滴間做起，從實(shí)踐 里探索，只有這樣 心系幼兒 的才會(huì)做出實(shí)效

8、、做出光彩。大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆【四】孩子們很喜歡玩小紙船，在活動(dòng)前老師提出，要求孩子了解不同 材料的船在水中下沉速度的不同，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn) 同伴間合作的水平。活動(dòng)中，我為每組幼兒準(zhǔn)備了報(bào)紙、普通 A4 紙和宣紙折疊的小 船各一只，水盆和托盤。首先，孩子們通過摸一摸、看一看，觀察幾 只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后順序。棟棟說：“這只小船 軟軟的，它進(jìn)了水會(huì)不會(huì)壞呀？”，根據(jù)這個(gè)猜想，棟棟和同組的孩 子們一起實(shí)行了實(shí)驗(yàn)?！靶⌒囊稽c(diǎn)，別翻船啦！”樂樂喊道，棟棟和 兩個(gè)好朋友一起小心翼翼地把三只小船放進(jìn)盆子里，“哇，小船濕 了” “快看，小船沉下去了！ ”棟棟有了新發(fā)現(xiàn)激動(dòng)地說

9、。在探 索的過程中，棟棟能認(rèn)真地觀察紙船放進(jìn)水中時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化，并 積極地用語言和同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們對(duì)小紙船游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動(dòng)中通過前期的猜想 充分調(diào)動(dòng)起幼兒游戲的積極性，他們踴躍地猜測(cè)小船浮沉的結(jié)果。當(dāng) 他們把小船放入水中時(shí)，棟棟和其他孩子一起認(rèn)真投入地去觀察小船 的變化。觀察過后，棟棟能夠?qū)?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)詳細(xì)地描述出來，棟棟 發(fā)現(xiàn)了哪只小船先沉落下去，但是對(duì)于小船下沉的原因還有幼兒仍然 存有困惑。通過這次實(shí)驗(yàn)，幼兒了解了有的小船能長(zhǎng)時(shí)間漂在水面， 而有的小船會(huì)很快沉入水里，孩子們明白了因?yàn)榧埼炻煌鴮?dǎo) 致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，對(duì)于各種材質(zhì)的小船都十分感興 趣，老師引導(dǎo)幼兒將三只小船下沉的快慢用自己的方式記錄下來，并 勇敢向同伴介