部編人教版八年級上冊初中語文 第9課 美麗的顏色 教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔9* 美麗的顏色課題 美麗的顏色 課時安排 1 課時 授課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 了解文中記述的居里夫人提煉鐳的過程, 感受科學(xué)家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅韌忘我、 淡泊的人格魅力。2. 把握本文作為傳記的主要特點。3. 感受本文的語言風(fēng)格, 品味語言中蘊含的情感。過程與方法 1. 從具體事件的分析中, 了解居里夫人的精神和品格。2. 通過品味語言, 體會作者的情感。情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)居里夫人刻苦鉆研、 獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界。教學(xué)重難點重點 1. 積累生字、 生詞, 從整體把握文章的主要內(nèi)容。2. 體會作者對人物生動細致的描寫方法,

2、 分析概括人物形象。難點 1. 認識并理解居里夫人的精神和品格。2. 體會語言中蘊含的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)方法 誦讀法、 點撥法、 自主合作探究法。教學(xué)步驟 師生互動 設(shè)計意圖情景導(dǎo)入前段時間我們學(xué)習(xí)了一則消息, 題目是 首屆諾貝爾獎頒發(fā)。 我們知道了諾貝爾獎是科學(xué)界的最高榮譽。 那么, 大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家是誰? (生: 居里夫人) 對, 她就是著名的居里夫人。 這節(jié)課, 我們來學(xué)習(xí) 美麗的顏色, 了解居里夫人提煉出鐳的過程, 感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。以諾貝爾獎引出居里夫人,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)梳理作者及相關(guān)人物介紹1. 學(xué)生分享自己搜集到

3、的關(guān)于艾芙 居里的資料。2. 老師用 PPT 展示艾芙 居里的簡介。艾芙 居里(19042007) , 優(yōu)秀的音樂教育家和傳記作家, 法國人。 她是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女, 自幼在充滿濃郁學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長大, 母親給予她巨大的影響。 但她的興趣卻與姐姐伊雷娜 居里不同, 沒有跟隨母親學(xué)習(xí)物理, 而是在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后, 潛心學(xué)習(xí)音樂。 1938 年, 她在母親居里夫人去世3年后, 發(fā)表了 居里夫人傳一書。 此書在法國國內(nèi)外產(chǎn)生了很大影響。3. 教師用 PPT 展示本課相關(guān)人物居里夫人的簡介。居里夫人(18671934) , 法國物理學(xué)家、 化學(xué)家。 原籍波蘭, 巴黎大學(xué)理學(xué)博士。

4、 1895 年與比埃爾 居里結(jié)婚。 他們共同就貝克勒爾在當(dāng)時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究, 先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。 1906 年, 其丈夫比埃爾 居里逝世, 她繼續(xù)研究放射性現(xiàn)象, 獲得成就, 并提煉出金屬態(tài)的純粹的鐳。 著有 放射性通論 放射性物質(zhì)的研究等, 推動了原子核科學(xué)的發(fā)展。 因其對放射性現(xiàn)象的研究成果, 和比埃爾 居里、 貝克勒爾共獲1903 年諾貝爾物理學(xué)獎, 后又獨獲1911 年諾貝爾化學(xué)獎。 居里夫人長期在沒有防護措施的惡劣條件下進行研究, 致使有害物質(zhì)嚴(yán)重傷害了她的身體, 最終得了白血病。 即使是這樣, 她在生命垂危的時刻, 也沒有對自己一生所經(jīng)受的磨難有絲毫的

5、抱怨, 沒有向社會要求什么。 愛因斯坦談到她時說: “她是唯一一個沒有被盛名寵壞的人。 ”簡要了解艾芙 居里的生平和作品,及傳記主人公居里夫人的生平。背景探尋本文節(jié)選自 居里夫人傳第二卷( 商務(wù)印書館1984 年版) 。 左明徹譯。 有刪改。 本文是居里夫人的次女艾芙 居里在母親去世三年后寫成的。 該傳記詳細地敘述了居里夫人的一生, 也介紹了其丈夫比埃爾 居里的事跡, 并著重描寫了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度, 表現(xiàn)了居里夫人堅定、 剛毅、 頑強、 謙虛、 淡泊名利的可貴精神。 居里夫人傳一書中, 作者艾芙 居里向讀者詳細介紹了她的母親不僅在科學(xué)領(lǐng)域取得了優(yōu)異成績, 還用自己一生為人處世的崇高

6、行為給女兒樹立榜樣, 而且對女兒的教育也有許多獨特的方式。 書中引用了居里夫婦的許多信札和日記, 書的最后還附錄了居里夫人一生所得的獎金、 獎?wù)碌那闆r以及她所獲得的名譽頭銜、年表等, 內(nèi)容翔實。介紹寫作背景,幫助學(xué)生理 解 課 文內(nèi)容。字詞歸納PPT 展示, 檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況, 幫助學(xué)生再次梳理字詞。簡陋(lu) 燥熱(zo) 熾熱(ch) 煉制(lin) 窒息(zh)驟雨(zhu) 吹噓(x) 咽喉(yn) 熔化(rn) 殘渣(zh)瀝青(l) 熒光(yn) 輪廓(ku)熾熱: 溫度高, 極熱。 熾, (火) 旺。窒息: 因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙, 導(dǎo)致呼吸困難, 甚至停止呼吸。吹噓: 夸

7、張地宣揚。景況: 情況。筋疲力盡: 形容非常疲勞, 一點兒力氣也沒有了。和顏悅色: 形容態(tài)度和藹可親。小心翼翼: 原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。引 導(dǎo) 學(xué) 生認 識、 理 解課 文 中 的生字、生詞。整體感知( 一) 內(nèi)容解讀1. 請學(xué)生速讀課文并思考: 本文主要記述了一件什么事? (學(xué)生思考作答, 教師明確)本文記述了居里夫人在棚屋里用四年的時間提取鐳的事。2. 文中哪幾段描寫了居里夫婦的工作環(huán)境, 請概括他們工作環(huán)境的特點。 ( 學(xué)生默讀并勾畫相關(guān)語句, 思考作答, 教師明確)第(16) 段記述了居里夫婦的工作環(huán)境。 居里夫婦是在婁蒙路的棚屋工作, 這里夏天燥

8、熱, 冬天寒冷, 下雨漏水, 下霜可以把人凍僵, 他們大部分的工作都要在院子的露天地里進行。 由此可以看出, 居里夫婦工作環(huán)境的簡陋、 艱苦。3. 文章中詳細記述居里夫婦工作狀態(tài)的是哪幾段? 請你說說他們提煉鐳的過程。 (學(xué)生閱讀課文, 思考作答, 教師明確)第(819) 段; 第一年里, 他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作, 當(dāng)發(fā)現(xiàn)分工的效率更高之后, 居里夫人做“男子的職務(wù)” , 丈夫在棚屋里專心做細致的實驗, 她“一個人就是一家工廠” , 日復(fù)一日地做著提煉工作。4. 面對艱苦的工作環(huán)境和勞累的工作, 居里夫人是怎么做的? ( 引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句, 并進行概括總結(jié), 老師指導(dǎo)明確)

9、雖然每天很辛苦, 但她仍然興致勃勃, 她認為這是她“生活中最美好而且最快樂的幾年” , 總是以堅強的意志面對工作中的困難。5. 讀完本文, 你從中感受到居里夫人這位偉大科學(xué)家有哪些可貴的品質(zhì)? ( 學(xué)生思考作答, 教師明確)意志堅強, 不畏艱難, 百折不撓, 忘我工作, 對科學(xué)充滿熱愛, 對工作充滿熱情。( 二) 語言品析過渡語: 本文中有許多意味深長的語句, 對于展現(xiàn)人物形象, 表現(xiàn)人物精神品格, 具有重要的作用。 如“瑪麗 居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里, 嘗到新的極大的快樂了”中“極大”一詞指到了極點, 表明沒有比這更快樂的了, 展現(xiàn)了居里夫人獻身科學(xué)的精神, 對工作的熱忱和頑強的意志。

10、 請同學(xué)們從文中找出這類句子, 并說說自己是如何理解的。(學(xué)生認真閱讀課文勾畫相關(guān)語句并進行批注, 教師巡回指導(dǎo), 學(xué)生舉手回答,教師點評)【示例】這是一種奇異的新的開始, 這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過) , 兩次都挑選了最簡陋的布景。 ( 這句話中“一種奇異的新的開始”是說居里夫人在科學(xué)研究之路上的收獲, 艱苦的條件是客觀存在的, 但主觀上感受到的卻是快樂, “兩次都挑選了最簡陋的布景” , “兩次”一是指居里夫人求學(xué)時獨自住在簡陋的閣樓里, 一是指這次和丈夫在簡陋的舊棚屋里進行試驗。 括號里補充的“無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過”是強調(diào)居里夫人因性別在當(dāng)時

11、受到阻力, 以及她的成功給社會帶來的影響。 )工作日變成了工作月, 工作月變成了工作年, 比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。 (這句話凸顯的是此次科學(xué)研究的難度大, 持續(xù)時間長。 工作的難度超出了預(yù)期, 工作的時間也不斷地延長, 但居里夫婦渾然不覺,對科學(xué)的熱愛使他們沉醉其中, 癡迷不已。 同時, 這句話也表現(xiàn)出兩位科學(xué)家勇于應(yīng)對挑戰(zhàn)的精神。 )(三) 寫法探究PPT 出示如下問題, 學(xué)生以小組為單位進行合作探究, 教師巡回指導(dǎo), 小組選代表發(fā)言, 教師點評總結(jié)。1. 文中引用了不少居里夫人自己的話。 找出來讀一讀, 并說說引用的這些資料有什么作用?文中多次引用居里夫人

12、的話, 一方面增強了文章敘事的可信性、 真實性, 另一方面更能直接地展現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界, 增強文章的感染力。2. 這篇文章只是客觀地記述居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程嗎? 作者的情感是如何體現(xiàn)的?這篇文章不僅僅是客觀地記錄居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程。 作者艾芙 居里是居里夫人的小女兒, 她寫居里夫人, 既是寫一位偉大的科學(xué)家, 也是寫自己的母親。 這就使得洋溢在文章字里行間的除了崇拜、 敬仰的感情, 也有一份濃濃的愛意和柔情。比如, 她對居里夫人研究工作中的一些細節(jié)了解得非常清楚, 因此在運用富有詩意的語言進行描繪后, 顯得極為真切動人。 在描述棚屋的簡陋、 條件的惡劣時, 作者都是用一種富有幽默感的語言

13、, 寫下雨“令人厭煩的輕柔聲音”, 寫“極特殊的治療結(jié)核癥的方法”, 令人感動于夫婦倆在研究工作中的相互支持。 他們精神上的愉悅超越了客觀條件的艱辛。 “她獨自一個人就是一家工廠”一句, 盡顯敬仰、 愛戴之情, 也隱含著女兒對母親的心疼和體貼。 在寫對鐳的期盼時, 作者描述居里夫人此時的神情, “像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣, 懷著熱切的好奇心”。 寫到居里夫婦的散步, 就像慢鏡頭般漸漸拉長 這些細節(jié)中流露出溫柔的愛意, 也只有關(guān)系極為密切的人, 方能在筆端自然地呈現(xiàn)出來。培 養(yǎng) 學(xué) 生的 概 括 能力 和 整 體把 握 文 章內(nèi) 容 的能力。從 內(nèi) 容 解讀、 語 言 品析、 寫 法

14、 探究 三 個 層面 分 析 文章, 逐 層 深入, 使 學(xué) 生更 加 透 徹地 理 解 傳記 文 學(xué) 的特點。板書設(shè)計 課后作業(yè) 你覺得居里夫人成功的主要秘訣是什么? 從中你得到什么啟示? 寫一篇讀后感。為了更好地開展本節(jié)課的教學(xué), 我提前給學(xué)生布置任務(wù), 讓學(xué)生搜集有關(guān)居里夫人的資料, 了解居里夫人的生平, 從而為整節(jié)課的順利進行打好了基礎(chǔ)。 本節(jié)課的教學(xué)中, 我主要引導(dǎo)學(xué)生從了解文章的主要內(nèi)容、 分析居里夫人的形象、 體會文章的語言特點以及探究文章的寫作手法四個方面入手, 層層遞進, 不僅讓學(xué)生真切地體會到居里夫人的高尚品質(zhì), 還讓學(xué)生了解到傳記文學(xué)及本文的寫作特點。 但是由于時間的關(guān)系, 在人物形象分析上略顯單薄, 以后還要在課堂的整體把控上多下功夫。1. 【電子教案】【同步課件】【備課資源】【同步試卷】詳見光盤內(nèi)容。2. 【拓展延伸】 愛因斯坦眼中的居里夫人 我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。 我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。 她的堅強,她的意志的純潔, 她的律己之嚴(yán), 她的客觀, 她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個人的身上。 她在任何時候都意識到自己是社會的公仆, 她的極端的謙虛, 永遠不給自滿留下任何余地。 由于社會的嚴(yán)酷和不平等, 她的心情總是抑郁的。 這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌, 很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解這是一種無法