淺析中職市場營銷專業(yè)“教學(xué)工廠”建設(shè)

1、淺析中職市場營銷專業(yè)“教學(xué)工廠建立淺析中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠建立目前我國中等職業(yè)教育中，市場營銷專業(yè)教育與企業(yè)實際開展相脫離，在人才培養(yǎng)方面滿足不了現(xiàn)代企業(yè)對職業(yè)人才的需求。歸根究底，是中職市場營銷專業(yè)教育過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠、教學(xué)不力，培養(yǎng)的學(xué)生不理解企業(yè)實際運作情況，缺乏解決問題的理論才能。造成這一問題的原因之一就在于：中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠建立落后，教學(xué)實訓(xùn)條件和校內(nèi)外實訓(xùn)基地不具備或不完善，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏必備的軟硬件設(shè)施和教學(xué)手段。因此，要提升中職市場營銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量必須根據(jù)中職市場營銷人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，明確理論教學(xué)培養(yǎng)目的，加強(qiáng)中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠建立。一

2、、中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠的內(nèi)涵與外延教學(xué)工廠的概念最初是為滿足企業(yè)對學(xué)生很快適應(yīng)工作崗位的需求，學(xué)校在學(xué)生理論才能培養(yǎng)的情況下提出的一個先進(jìn)辦學(xué)理念。它是以學(xué)校為本位，在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)中，包括專業(yè)理論課、專業(yè)技能課的根底上設(shè)立的，全方位營造工程引導(dǎo)、工廠理論環(huán)境的辦學(xué)理念。從中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠的內(nèi)涵來看，它其實就是根據(jù)工作過程導(dǎo)向系統(tǒng)化的現(xiàn)代職教理念，在合理分析企業(yè)社會對市場營銷學(xué)生需求和中職學(xué)生素質(zhì)特點的根底上，改革原有課程構(gòu)架，開發(fā)基于施行模塊式一體化、工程化教學(xué)形式的合適于市場營銷專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)場所和內(nèi)容。從外延來看，中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠應(yīng)根據(jù)學(xué)生市場營銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目的的不

3、同層次劃分不同類型：第一類是用于培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生營銷以及企業(yè)管理理念為主的專業(yè)實驗室。第二類是用于培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生營銷理論才能為主的模擬或?qū)嶓w校內(nèi)實訓(xùn)場所。第三類是借助社會和企業(yè)力量，在校企深度合作根底上建立的用于培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生營銷實戰(zhàn)才能的校外實訓(xùn)基地。二、中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠建立的對策與方法從以上中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠內(nèi)涵與外延的界定來看，要建立好這樣的中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠詳細(xì)可以從以下三個方面著手：1.整合與市場營銷專業(yè)相關(guān)或相近的其他經(jīng)管專業(yè)實訓(xùn)資源條件，建立和完善營銷大類專業(yè)實驗室與一般的工科類實驗室相比，市場營銷專業(yè)實驗室應(yīng)該由多媒體中控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)效勞器、教

4、學(xué)投影機(jī)、教學(xué)電腦等一般教學(xué)硬件以及與市場營銷教學(xué)相關(guān)的軟件平臺共同構(gòu)成。根據(jù)學(xué)校規(guī)模和條件，在考慮實驗室建成后利用率的根底上這些儀器設(shè)備等硬件條件可以與財會、物流等經(jīng)管類相關(guān)或相近專業(yè)的實驗室整合利用，即一樣的硬件根底上配不同專業(yè)適用的軟件平臺。以南京世格有限責(zé)任公司研發(fā)的siarketing市場營銷專業(yè)模擬實驗教學(xué)軟件為例，該教學(xué)軟件平臺可以為學(xué)生構(gòu)造了一個虛擬的營銷商業(yè)環(huán)境，學(xué)生可以集中演練他們所學(xué)習(xí)的營銷理論和技能，充分體驗企業(yè)從市場調(diào)查、競爭企業(yè)分析、營銷戰(zhàn)略制訂到詳細(xì)的營銷戰(zhàn)術(shù)的決策組織的全部過程。老師也可以在學(xué)生認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)的階段，利用該軟件組織學(xué)生進(jìn)展集中的模擬訓(xùn)練增強(qiáng)他

5、們的實務(wù)感性認(rèn)識，進(jìn)步他們的理論應(yīng)用才能、分析才能和創(chuàng)造才能。此外，作為市場營銷專業(yè)實驗室也應(yīng)包括近幾年在中職學(xué)校興起的erp沙盤模擬實驗室。與一般傳統(tǒng)的實驗室不同，erp沙盤實驗室是采用一種體驗式工程化引導(dǎo)來開展教學(xué)的實驗室。實驗課程以手工沙盤和電子沙盤為教具，通過模擬制造消費型企業(yè)的實際經(jīng)營運作，在團(tuán)隊協(xié)作中把握企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)、物資采購、消費組織、財務(wù)核算和管理等一系列企業(yè)活動，理解企業(yè)實際運作中各個部門和管理人員的協(xié)調(diào)并對企業(yè)資源管理的重要性有初步的認(rèn)識。因此，此實驗室不僅適用于營銷專業(yè)學(xué)生，也適用于財會、物流等所有經(jīng)管類學(xué)生，是整合后的中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠之一。2

6、.充分利用校內(nèi)資源，建立一批由市場營銷專業(yè)學(xué)生日常經(jīng)營管理的校內(nèi)模擬甚至實體經(jīng)營企業(yè)中職學(xué)校在建立市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠的過程中，最大的困難就在于此類教學(xué)工廠的形式不固定，無法像工科類教學(xué)工廠一樣，只要有固定場所、有固定的幾十臺儀器設(shè)備就可以創(chuàng)立。但也正因為這一點，市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠的形式就可以實現(xiàn)多元化，建立主體也不必完全是學(xué)校?？梢栽诔浞掷眯?nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的根底上，建立完善一批由市場營銷專業(yè)學(xué)生日常經(jīng)營管理的模擬甚至實體經(jīng)營企業(yè)，成為中職市場營銷專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)的場所和教學(xué)工廠的一部分。實際上，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，它們投資可以不多，規(guī)?？梢圆淮螅?jīng)營范圍也可以很有限，甚至經(jīng)營買賣也可以是

7、模擬的，但是麻雀雖小，五臟俱全，中職市場營銷專業(yè)學(xué)生可以通過在這些校內(nèi)模擬或?qū)嶓w企業(yè)的自主經(jīng)營管理，充分發(fā)揮其所學(xué)之長，從而在體驗市場營銷經(jīng)營理論樂趣的過程中，進(jìn)步對營銷管理知識的認(rèn)識，鍛煉營銷管理的技能。更主要的是，加強(qiáng)這些模擬或?qū)嶓w經(jīng)營企業(yè)的建立，把它們作為中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠的一部分規(guī)劃進(jìn)來，老師就可以把?營業(yè)員技能實訓(xùn)?、?營銷員技能實訓(xùn)?等理論課程的教學(xué)從傳統(tǒng)課堂搬進(jìn)這些模擬或?qū)嶓w企業(yè)，充分合理利用企業(yè)中的貨物、道具、場地等一切資源，采用情景式體驗式教學(xué)方法，把更多的營銷知識與技能傳授給學(xué)生。這不僅建立中職市場營銷專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)場所和教學(xué)工廠的初衷，更是進(jìn)步中職市場營銷專業(yè)教學(xué)

8、質(zhì)量最直接和最有效的方法。3.充分發(fā)揮雙元制形式優(yōu)勢，加強(qiáng)校企合作，建立一批學(xué)生校外實習(xí)基地要進(jìn)一步建立好中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠，絕不可以關(guān)起門來閉門造車。利用雙元制形式的平臺，深化校企合作不僅是現(xiàn)代職教的理念，也是把教學(xué)工廠建立從校內(nèi)引向校外的捷徑。中職學(xué)校在建立市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠過程中，可以加強(qiáng)與各類相關(guān)企業(yè)合作，采取訂單培養(yǎng)、中間實習(xí)、頂崗實習(xí)等各種形式的合作，與企業(yè)掛鉤建立校外實習(xí)基地，把教學(xué)工廠從傳統(tǒng)的校內(nèi)引向校外，利用校外企業(yè)資源讓學(xué)生可以在實習(xí)中更多的獲得實際上崗操作時機(jī)，使學(xué)生更加全面地理解本企業(yè)和產(chǎn)品的情況，包括產(chǎn)品知識、企業(yè)概況、行業(yè)環(huán)境、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，培養(yǎng)學(xué)生

9、在市場營銷方面的產(chǎn)品鑒別才能、市場調(diào)查才能、推銷才能、會談才能、與人共事才能和社會適應(yīng)才能等，并為學(xué)生將來的就業(yè)和成才開拓現(xiàn)實途徑。當(dāng)然，校外實習(xí)基地是校企合作的橋梁，是師生接觸營銷管理理論的載體。實習(xí)基地建立是一個長期的、持續(xù)的過程，學(xué)校要關(guān)注基地企業(yè)的營銷與管理開展，多派遣專業(yè)老師積極開展業(yè)務(wù)交流與合作，擅長從理論視角為企業(yè)把脈、為企業(yè)解決營銷難題。只有這樣才能更加進(jìn)一步完善學(xué)生校外實習(xí)基地，穩(wěn)固市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠的外延。三、結(jié)語當(dāng)前，隨著?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要20212021年?的出臺，國家對我國中等職業(yè)教育的開展越來越重視和扶持。中職市場營銷專業(yè)的開展也得到了前所未有的良好機(jī)遇。我們只有緊緊抓住這一開展機(jī)遇期，解放思想，根據(jù)企業(yè)社會對市場營銷人員的要求，不斷加強(qiáng)中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工廠建立，提升中職市場營銷專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，中職市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)才可以變得充滿吸引力和競爭力。參考文獻(xiàn)：1胡志勇.市場營銷學(xué).北京:中國商業(yè)出版社,19992姚