【課件】光合作用 實驗：環(huán)境因素對光合作用強度的影響-說課課件高一上學期生物人教版（2019）必修1

1、說 課環(huán)境因素對光合作用強度的影響說課說方案設計說教學策略說教學過程說效果評價說教學目標說板書設計1說教學目標A說教材B說課標C說學情說教材說教材光合作用的色素和過程實驗設計的基本原則 提高光合作用強度來增加農作物產量，指導農業(yè)生產 說課標說學情光合作用的原理和過程，具備基本的實驗操作技能知道實驗探究的基本步驟和原則，實驗設計能力仍需加強具備一定數(shù)學基礎，但用數(shù)學模型表示結果的能力有待提高說教學目標探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響知識目標1制定可行的實驗方案并進行探究實驗；2運用數(shù)學分析方法處理和解釋實驗數(shù)據能力目標1體驗實驗探究的基本過程，逐步發(fā)展理性思維，2體會實驗的嚴謹性、科學性，形成尊

2、重事實的科學態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀目標科學探究科學思維科學探究2說教學策略探究教學法重點：根據控制變量原則和對照原則設計影響植物光合作用因素的實驗難點：闡明影響光合作用強度的因素3說方案設計實驗原理:真空滲水法1.光合作用探究實驗三格燈箱裝置2.LED燈3.改進注射器裝置4.CO2 濃度的控制4說教學過程巧用問題串定探究思路分組實驗記錄數(shù)據創(chuàng)設情境設疑導入分析數(shù)據得出結論1234光質二氧化碳濃度光照強度蔬菜大棚里常常裝有散熱天窗、補光燈、排風扇，紅色或藍色的塑料薄膜為覆蓋材料，它們的作用是什么？創(chuàng)設情境設疑導入 影響光合作用的因素有哪些？巧用問題串定探究思路 介紹實驗原理，可以用什么來代表光合

3、作用的速率？若用三格燈箱裝置探究光照強度對光合作用強度的影響，自變量如何設置 ？如何檢測因變量？利用這一裝置能否探究CO2濃度、光質對光合作用強度的影響？若探究光照強度對光合作用強度的影響，自變量？因變量？無關變量？組別大組人數(shù)實驗組數(shù)小組人數(shù)實驗目的組內分工第1組10人2組5人探究“光照強度對光合作用強度的影響”制備不含氣體的小圓葉片量取50ml的1%的NaHCO3溶液設置不同的光照強度(3W、5W、10W的LED燈)統(tǒng)計相同時間內每個燒杯中的葉片上浮數(shù)量第2組10人2組5人探究“CO2濃度對光合作用強度的影響”制備不含氣體的小圓葉片量取50ml的0%、1%、2%的NaHCO3溶液設置相同的

4、光照強度(5W的LED燈)統(tǒng)計相同時間內每個燒杯中的葉片上浮數(shù)量第3組10人2組5人探究“光質對光合作用強度的影響”制備不含氣體的小圓葉片量取50ml的1%的NaHCO3溶液設置不同光質的光照強度(5W的LED燈)統(tǒng)計相同時間內每個燒杯中的葉片上浮數(shù)量分組實驗記錄數(shù)據 【開始做實驗】光照強度對光合作用強度的影響 3W 5W 10WCO2濃度對光合作用強度的影響0%NaHCO3 1%NaHCO3 2%NaHCO3 不同光質對光合作用強度的影響91 10 分析數(shù)據得出結論 分析數(shù)據得出結論 分析數(shù)據得出結論 圖1 光照強度對光合作用速率的影響分析數(shù)據得出結論 圖2 CO2濃度對光合作用速率的影響分析數(shù)據得出結論 圖3 光質對光合作用速率的影響5說板書設計6說效果評價發(fā)展科學探究能力和理性思維，體