2022年炮采工作面管理制度

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年炮采工作面管理制度第一條、每一回采工作面掘進形成后,必須嚴格按掘進竣工驗收移交制度規(guī)定標準、移交辦法，由安裝領(lǐng)導小組現(xiàn)場驗收移交。第二條、接交后的工作面，由采煤隊嚴格按安裝方案和安全技術(shù)措施組織安裝。第三條、初采前必須由領(lǐng)導小組、技術(shù)人員全面負責對工作面所有機械、電器設(shè)備進行單機試運轉(zhuǎn)，當單機試運轉(zhuǎn)正常后，再依照由外向里的啟動順序進行聯(lián)合空載試運轉(zhuǎn)，確保初采期間設(shè)備運轉(zhuǎn)正常。第四條、乳化液泵站和液壓系統(tǒng)完好不漏液，壓力不低于31.5MPa、乳化液濃度為_%,有現(xiàn)場配制和檢測手段。第五條、確保所有設(shè)備操作手把、按扭靈敏可靠,設(shè)備油位正常,運輸環(huán)節(jié)信號

2、聯(lián)系可靠,電氣設(shè)備完好,無失爆現(xiàn)象。第六條、初采前，必須將工作面架間、架內(nèi)、架前及兩道雜物清理干凈，保證采面通風、行人、運輸暢通無阻。通風、防滅火、綜合防塵設(shè)施齊全，并符合煤礦安全規(guī)程的有關(guān)規(guī)定。第七條、支柱完好不卸載、支架接頂嚴實，初撐力不低于有關(guān)規(guī)范要求。第八條、初采初放前，準備足夠的單體液壓支柱及背板、圓木、金屬網(wǎng)、型長鋼梁等臨時支護用品，并在指定地點碼放整齊。第九條、炮采工作面在回采前，必須有符合國家規(guī)定，并經(jīng)礦總工程師組織會審鑒發(fā)的作業(yè)規(guī)程和初采初放安全技術(shù)措施,情況發(fā)生變化時，必須及時修改作業(yè)規(guī)程和補充安全技術(shù)措施，組織參與施工人員學習簽字、考試合格后，在生產(chǎn)中嚴格貫徹執(zhí)行。第十條

3、、工作面投產(chǎn)后，必須嚴格貫徹落實“三大規(guī)程”，推行正規(guī)循環(huán)作業(yè)。嚴格執(zhí)行礦上制定的各項煤質(zhì)管理制度，控制水份，規(guī)范采放工藝、減少矸石含量、減少灰份，合理應(yīng)用深孔爆破和工作面打眼放炮松動頂煤，加大對頂煤及底板三角煤的回收力度，提高資源回收率。第十一條、深入開展“質(zhì)量標準化、安全創(chuàng)水平”活動，實行工程質(zhì)量驗收制度，提高工作面工程質(zhì)量。第十二條、每一回采工作面，必須按煤礦采煤安全質(zhì)量標準化標準及考核評級辦法檢查驗收，達行業(yè)一級標準。推行全面質(zhì)量管理，要求支架排成一條直線、接頂嚴實、初撐力符合規(guī)定、偏差不超過50mm、中心距不超過100mm、支架頂梁與頂?shù)装迤叫兄гO(shè)，其最大仰俯角不大于_度，相鄰支架不

4、能有明顯錯差(不超過頂梁高度的2/3)，支架不擠不咬，架間空隙不超過200mm。2022年炮采工作面管理制度（二）第一條總則根據(jù)_憲法以及_教育法、_教師法、_行政訴訟法、_民事訴訟法等國家法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)范性文件，制定本制度。第二條目的意義教師申訴制度是教師的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，依照法律、法規(guī)和學校章程的規(guī)定，向主管的級部(處室)，直至學校申訴理由、請求處理，獲得恢復(fù)和補救的一個法律途徑的制度。第三條申訴范圍以下情況，教師可以提出申訴：(1)教師認為所在年級組、處室、學校侵犯其合法權(quán)益的，可以提出申訴。包括教師在職務(wù)聘任、教學科研、工作條件、民主管理、培訓進修、考核獎懲、工資福利

5、待遇、退休等各方面的合法權(quán)益。(2)是否確實侵犯了教師的合法權(quán)益，要通過申訴后的查辦，才能確認。(3)教師對受理申訴的年級組、處室直至學校的處理決定不服的，可以提出申訴。第四條受理_(1)受理_依次為申訴人所在年級組、處室、行政辦公會或教代會；(2)教師對其所在年級組、處室提出申訴的，受理申訴的_為學校行政辦公會或教代會；(3)教師提出申訴應(yīng)向_提出，不要向所在年級組、處室的個人提出，否則將按一般的群眾來信辦理。第五條申訴分類教師申訴的管轄，是指所在年級組、處室之間受理教師申訴案件的分工和權(quán)限。教師申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。(1)隸屬管轄。指教師提出申訴時，應(yīng)

6、當向其所在年級組、處室提出申訴。(2)地域管轄。指學校聘任教師提出申訴時，按照年級組、處室的管理權(quán)限，由所在年級組、處室受理。(3)選擇管轄。指教師在兩個或兩個以上有管轄權(quán)的年級組、處室之間選擇一個，提起申訴。(4)移送管轄。指所在年級組、處室對不屬于其管轄范圍的申訴案件，應(yīng)當移送給有管轄權(quán)的年級組、處室辦理，同時告知申訴人。受理申訴的級部(處室)對案件的查辦應(yīng)當在_個工作日內(nèi)完成，并以書面形式通知申訴教師，不得拖延推諉。第六條申訴程序教師申訴應(yīng)當履行以下程序：教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三環(huán)節(jié)組成，并依次進行。(1)教師提出申訴，應(yīng)當以書面形式提出。(2)主管的年級組、處室接到申訴書后

7、，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進行_，分別不同情況，做出如下處理：對于符合申訴條件的應(yīng)予以受理；對于不符合申訴條件的，可以答復(fù)申訴人不予受理；對于申訴書未說清申訴理由和要求的，要求重新提交申訴書。(3)應(yīng)訴有關(guān)年級組、處室對受理的申訴案件，應(yīng)當進行全面的調(diào)查核實。根據(jù)不同情況，分別作出如下處理決定：其所在年級組、處室的管理行為符合法定權(quán)限和程序，適用法律法規(guī)正確、事實清楚，可以維持原處理結(jié)果；管理行為存在著程序上的不足，決定被申訴人補正；對于被申訴人不履行法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的職責的，決定限期改正；管理行為的一部分適用法律、法規(guī)和規(guī)章錯誤的，可以變更原處理結(jié)果或不適用部分；管理行為所依據(jù)的內(nèi)部規(guī)章制度與法律、法規(guī)及其他規(guī)范性文件相抵觸的，可撤消其原處理決定。教師對學校提出申訴的，受理申訴的_為丹徒區(qū)教育局；(4)教師對當?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門提出申訴的，受理申訴的機關(guān)可以是同級人民政府或者是上一級人民