高職計算機應用課程教學改革探討

1、高職計算機應用課程教學改革討論【摘要】本文對計算機應用課程在高職院校實際教學中存在的問題進展了分析和討論，并結(jié)合教學實際提出了改革課程教學的措施與建議?！娟P鍵詞】高職教育計算機應用課程教學形式高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)才能和全面素質(zhì)，并能直接在消費、效勞、技術和管理第一線工作的應用型人才，既注重專業(yè)知識又注重理論技能。因此，職業(yè)教育應結(jié)合市場要求，突出理論性教學及技能訓練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導思想。如今各行各業(yè)和計算機已經(jīng)密不可分，計算機的普及要求每個員工都必須會操作并能簡單維護計算機。計算機已經(jīng)成為當代社會必不可少的辦公和科學研究的工具，純熟掌握和應用計算機是當代大學生

2、必備的一種根底知識和技能。目前?計算機應用基捶幾乎是所有高等院校所有專業(yè)學生的必修課，它包括三方面的根底技能：微機根底操作技能；辦公自動化和數(shù)據(jù)庫管理；調(diào)試和編寫簡單應用程序的才能。但是，由于計算機及軟件系統(tǒng)的迅速更新，特別是近幾年來inds操作系統(tǒng)辦公軟件的迅猛開展，對計算機的教學提出了新的要求，其教學形式和方法需要做出重大調(diào)整，教學改革勢在必行。一、教學方式以前高職計算機的教學根本上沿襲傳統(tǒng)的授課方式：板書+講解。由于如今計算機各種軟件大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作是無法在黑板上向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設備。也就是說，如今計算機的許多課程，應該以

3、“演示+操作+講解的方式進展講授。計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學方式，采用先進的教學工具，建立現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進展直觀教學。在實際教學中，傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學生聽課不知所云，教學效果非常差，學生動手才能不強。多媒體教學采用了同步演示，學生學習的興趣明顯進步，實現(xiàn)了師生互動，到達了事半功倍的效果。二、教學方法教學方法是否恰當是計算機教學是否有成效的關鍵，激發(fā)學生學習的主動性是教學的關鍵。學習的主動性是學生探求知識的宏大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量也就越大，從而到達最正確的學習狀態(tài)，課堂教學效果也是最正確的。因此

4、，教學方法的選擇、運用及學生學習興趣的激發(fā)是關鍵。1、選用適宜的教材。選擇適宜的教材對于保障教和學的效果非常重要。在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，強調(diào)的是理論性而缺乏操作性，明顯不合適高職高專學生。近幾年高職院校開展很快，而高職院校的培養(yǎng)目的也逐漸明確，就是突出理論和技能訓練，市面上合適高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在計算機教學中應選擇由高職學校編寫的合適其教學特點的教材。2、選擇實用的教學內(nèi)容。在內(nèi)容上以實用為原那么，以日常工作和學習中需要且經(jīng)常使用的知識和技能為重點。如中文操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其根本操作使用是最重要的，也是教學的重點。網(wǎng)絡

5、方面，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代計算環(huán)境必不可少的局部，掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護非常必要，需要讓學生理解掌握。3、適用的教學形式。計算機教學的施行應以實例教學為形式。在每個章節(jié)的開場就給出有代表性的實例，使學生一開場就能從“可視化的實例中對學習目的有一個整體認識，明白學習這些知識能做什么，大概需要哪些知識補充，隨后以實例為主介紹相關知識。理論證明，這樣的教學方式深受學生的喜歡。4、培養(yǎng)自學才能。計算機技術開展迅速，計算機知識更新加快，掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應用就可以享用一生的時代已經(jīng)過去。因此，只有通過不斷地學習和知識更新，才能跟上計算機開展的步伐。這就要求在教學過程中，有意識

6、有方案地培養(yǎng)學生的自學才能。開場自學的內(nèi)容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。比方在文字處理的教學過程中，在學生已掌握文字框的根本屬性操作方法后，再把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學生自己去學習體會。這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探究的習慣。學生有了一定的自學才能，有了自學的習慣，必然會激發(fā)他們對相關知識的學習、討論，再經(jīng)過老師的講解、指點及自己的練習，所掌握的操作技術就會更快、更多。這樣也使整個課堂教學更快、更高質(zhì)量地到達預期的目的，從而進步教學效果。5、改革教學方法。改革傳統(tǒng)的注入式教學方法，實行啟發(fā)式、討論式的教學方法

7、，鼓勵學生獨立考慮，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。理論教學在講清概念的根底上，強化應用訓練。傳統(tǒng)的普專教學以章節(jié)講述為根底，以根底理論為核心，知識分散，不重才能培養(yǎng)。而高職教育以課程標準為目的，以學習單元為根底，以職業(yè)素質(zhì)為核心，突出技能培訓，強調(diào)職業(yè)核心才能、關鍵才能、根底才能的統(tǒng)一，因此對教學方法提出了更高的要求。三、加強理論環(huán)節(jié)的教學和管理計算機課是一門理論性很強的學科，在教學中應以實驗課為重點，實驗題盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用中。在課時安排方面理論課時與理論授課課時應為11，理論的考核成績同樣不低于課程總成績的50。只有真正做到這一點，才有可能進步計

8、算機教學質(zhì)量。為了保障學生在上機時間內(nèi)完成實驗任務，老師應悉心輔導，學生應反復練習，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終到達綜合運用的目的。而且實驗課應該記成績，以此激發(fā)學生完成實驗課的積極性。理論證明，每次上機后老師對學生的操作成績實行打分和評價，能使學生更好地完成實驗任務，學生學習勁頭更足，課堂教學效率也更高。實驗操作課應該讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識，操作更純熟，為今后的工作、學習、生活奠定一個良好的基矗同時，在課時允許的情況下，可適當安排學生走出校園，到本地的電腦市場理解計算機硬件技術最新的開展狀況、專業(yè)計算機組裝和維修的根本狀況以及現(xiàn)今it行業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)。也

9、可以聘請一些計算機組裝和維修行業(yè)的專業(yè)人員給學生做專題講座，談談該行業(yè)應具備的根本職業(yè)技能和素質(zhì)，分析行業(yè)前景和就業(yè)情況。通過這種耳濡目染的現(xiàn)場接觸，對學生觀念的更新、今后學習方向的明確以及步入社會后職業(yè)定位和選擇都有好處。四、考核方法考核方法可分成兩個局部：筆試考核和理論才能考核。筆試考核主要對理論知識和根本概念進展考試；理論才能考核主要考核學生的根本操作才能和對課程內(nèi)容的理解程度，以實驗作業(yè)作為考核根據(jù)。成績?yōu)榘俜种?，理論考試?0，實驗考試占50。計算機是一門不斷更新的課程，老師應該改革教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，進步對高職教育的重要性和必要性的認識，實在改良教學手段和教學方法。要以培養(yǎng)學生的職業(yè)核心才能為導向構建教學內(nèi)容,摒棄過去高等教育中強調(diào)書本為中心、課堂為中心和老師為中心的形式,有步驟有方案地過渡到“老師指導下的以學生為中心的教學形式，特別強調(diào)培養(yǎng)學生學習的主動性，充分調(diào)動學生的能動性，注重培養(yǎng)動手才能，使學生主動建立起個人知識和才能構架。結(jié)合計算機理論性和理論性很強的特點，要在教學中選擇一套合適高職學生的教材，老師應全面掌握教材，采用靈敏的教學手段，挑選出教學的重點、難點，精心組織教學。選擇適宜的輔助教學軟件，把理論和實驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。改變教育觀念，在教與學的互動中，師生自覺地