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1、看看他像誰？她們長(zhǎng)得像嗎?通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道： 1、舉例說出生物的性狀和相對(duì)性狀。 2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。第一節(jié) 基因控制生物的性狀 生物的性狀1、圖片感知生物的性狀合作學(xué)習(xí)一2、觀察同桌的下列性狀。 4、鞏固 綜上所述，你認(rèn)為生物的性狀包括_、_、_等三個(gè)方面。 閱讀課本26頁，并思考下面的問題：合作學(xué)習(xí)二（1）什么叫做相對(duì)性狀？你能舉出幾個(gè)例子嗎？ _、_的_叫做相對(duì)性狀。舉例：_ _，_。狗的卷毛和黃毛（2）下面的一些性狀是相對(duì)性狀嗎？ 為什么？ 同樣長(zhǎng)成的鯽魚較小，鯉魚個(gè)體較大 桃的果實(shí)長(zhǎng)毛和李的果實(shí)光滑 金魚的體色透明和不透明 思考：父母的許多性狀為什么會(huì)在我們身
2、上出現(xiàn)呢？父母究竟把什么傳遞給了子女,才使子女象父母呢？合作學(xué)習(xí)三 閱讀課本27頁，并思考下面的問題： 這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是什么？轉(zhuǎn)基因大鼠的得來是因?yàn)槭裁矗?這項(xiàng)研究說明了性狀與基因之間是什么關(guān)系？鼠的個(gè)體大小大鼠生長(zhǎng)激素基因基因控制生物的性狀由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？控制性狀的基因1、性狀的表現(xiàn)除了受基因控制外，還受什么因素影響？課堂提升 性狀是由基因控制，但有些還受環(huán)境的影響。2、水母體內(nèi)有合成熒光的蛋白質(zhì)，想一想，怎樣可以讓豬也“熒一熒”？左為熒光小豬，右為正常小豬將水母的合成熒光蛋白質(zhì)的基因轉(zhuǎn)入豬的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)基因豬什么是轉(zhuǎn)基因生物？ 把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到某種生物的基因組中，培育出的生物稱為“轉(zhuǎn)基因生物”，也就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。轉(zhuǎn)基因藍(lán)玫瑰將藍(lán)三葉草中的藍(lán)色素基因轉(zhuǎn)入普通玫瑰將蘇云金桿菌的基因轉(zhuǎn)入普通棉花的遺傳物質(zhì)，防治蟲害效果良好。轉(zhuǎn)基因棉花將一種矮牽牛的基因轉(zhuǎn)入大豆的遺傳物質(zhì)，可以抵抗殺草劑。轉(zhuǎn)基因大豆生物的性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特性行為方式相對(duì)性狀不同表現(xiàn)形式同種生物同一性狀1、遺傳
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